Este documento compara las competencias que se busca desarrollar en los programas de estudio de preescolar y primaria en matemáticas. Identifica semejanzas como el aprendizaje significativo, trabajo colaborativo y desarrollo de capacidades. También señala diferencias como un enfoque más directo en preescolar versus uno más autodidacta y orientado en primaria, así como diferencias en la distribución del tiempo y métodos de enseñanza entre los niveles. El objetivo general es analizar las competencias que cada programa bus

1. UNIVERSIDAD PEDAGOGICA
NACIONAL
Aspectos a considerar en
la enseñanza de las
matemáticas
Competencias a desarrollar en el área de
matemáticas en cada programa educativo
Preescolar y primaria
Orlando Rosales Rodríguez
6ª lepepmi’90
11/09/2011
En el presente escrito se llevaran a cabo ciertas comparaciones acerca de las competencias que se
pretende desarrollar en el área de matemáticas de acuerdo con cada programa educativo tanto en
preescolar así como en el nivel primaria.

2. ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMATICAS
PROGRAMA DE ESTUDIO PROGRAMA DE ESTUDIO DIFERENCIAS SEMEJANZAS
PRIMARIA PARA 6º 2009 PREESCOLAR 2004
a) a) Que los alumnos se 1) Los alumnos llegan a la  En preescolar el • Ambos parten de
interesen en buscar la escuela con trabajo no está las necesidades
manera de resolver los conocimientos y distribuido por educativas de los
problemas que se les capacidades que son la grados como en alumnos
plantean base para seguir la primaria, es
aprendiendo generalizado • El trabajo
b) b) Convencerlos de leer colaborativo y en
cuidadosamente la 2) La función de la  En preescolar el equipo
información que hay en educadora es fomentar y trabajo es más
los problemas mantener el deseo de directo con los • La asignación de
conocer, el interés y la niños espacios
c) c) Que muestren una motivación por aprender adecuados para
actitud adecuada para  En primaria el construir el
trabajar en equipo 3) Los alumnos aprenden trabajo es menos conocimiento
en interacción con sus directo y está
d) d) El manejo adecuado pares enfocado a la • Fomentar el
del tiempo para concluir desarrollo de sus
orientación y el
las actividades 4) El juego potencia el trabajo capacidades para
desarrollo y el lograr el
e) e) La búsqueda de aprendizaje en las niñas y autodidacta.
aprendizaje
espacio para compartir niños  En primaria se significativo
experiencias manejan tiempos
5) La escuela debe específicos para • Designan a la
ofrecer oportunidades escuela como un
realizar cada
formativas de calidad actividad medio de
equivalente socialización del
 El tiempo de las aprendizaje
6)La escuela debe actividades en
propiciar la igualdad de • Buscan el
preescolar esta
derechos entre niños y menos regulado desarrollo de
niñas competencias
 Las técnicas y
7) El ambiente áulico y la métodos de
escuela deben fomentar y enseñanza son
promover la capacidad de distintos
aprender

3. Competencias a desarrollar en los programas de preescolar y primaria
PEP 2004 Programa de primaria 2009
 Capacidades de aprendizaje  Fomentar el trabajo autodidacta
 Aprendizaje por medio de la  Búsqueda e interpretación de
interacción información
 Promover la integración social  Desarrollo de actitudes para la
interpretación y solución de problemas
 El desarrollo de actitudes y aptitudes
 Mostrar actitud ante el trabajo
 El fomento de valores institucionales colaborativo
(en la escuela, casa y sociedad)
 Que el alumno sea propositivo y
 El trabajo colaborativo emprendedor
 Fomentar la construcción del  El trabajo autocritico y analítico
conocimiento
 Desarrollo de habilidades y destrezas
 Desarrollo de la capacidad
interpretativa
 Desarrolle su capacidad argumentativa
 Que sea crítico, analítico y reflexivo de
su haber cotidiano, tanto en la escuela
como en la sociedad.