Celestin Freinet desarrolló un modelo educativo basado en tres principios: libertad de expresión, vida cooperativa y participación. Introdujo técnicas como la imprenta y clase-paseo escolar que promovían el aprendizaje observacional y comunicativo. A pesar de la oposición, dejó un legado de enseñanza práctica y significativa que aún se usa.

1. CELESTIN Y ELISE FREINET POR UNA ESCUELA LIBRE, COOPERATIVA Y
COMUNICADORA
RESUMEN
El trabajo pedagógico llevado a cabo por CelestinFreinet, liga estrechamente la
comunicación y la educación. Su modelo educativo estuvo basado en tres
principios: la libertad de expresión, la vida en cooperación y la vida participativa.
Con ellos pretendía poder dar una visión holística de lo que se puede lograr en la
educación si se integran los contenidos adecuados para el desarrollo del
aprendizaje de los estudiantes a través de la observación directa y del desarrollo
de prácticas comunicativas, como lo era la imprenta escolar y la clase-paseo, las
cuales fueron sus más grandes inclusiones al modelo educativo, y que hoy en día
se continúan practicando en todo el mundo.
Fue el creador de la imprenta y el periódico escolar de igual manera incluyó el
gramófono, el disco, la radio y el proyector de cine como medios de aprendizaje y
como apoyo en el proceso de comunicación. Ante todo sostenía que la escuela
debe ser pública, popular, para todos, libre, democrática y participativa,
anticipalista, sin imposiciones externas, renovadora de las estructuras. A pesar de
ser obligado a luchar en la guerra y ser herido gravemente, rechazado por sus
idea liberales en muchos lugares, CeletinFreinet continuó su legado dejando un
compendio de técnicas de enseñanza que hoy son usadas en muchas escuelas.
Entre las técnicas usadas por Freinet se encuentran: el texto libre, la tipografía en
la escuela, la clase-paseo, el cálculo vivo, aprendizaje de la lectura, la enseñanza
de las ciencias y la enseñanza artística, cada una con un agregado diferente, pero
que contribuían a la construcción de un aprendizaje significativo en el educando,
de una manera práctica, despertando el gusto por estudiar, con unos objetivos
intrínsecos que permitían que tanto docente como estudiantes lograran interactuar
desde lo local hasta lo global, desde lo más general a lo específico, aportando
cada uno de ellos un poco hacia la construcción de los saberes esenciales.
CIBERGRAFÍA:
Martínez-SalanovaSanchéz, Enrique. Celestin y EliseFreinet por una escuela libre,
cooperativa y comunicadora. [Web en línea]
http://www.uhu.es/cine.educacion/figuraspedagogia/0_celestin_freinet.html
[consultado 20-9-2012]
Por: Aliens Maury Vega
Cc: 1038105555
Correo: ma_o_vega@hotmail.com