La modernidad líquida ha traído nuevos retos a la educación. La sociedad actual valora la velocidad, la flexibilidad y la falta de compromiso a largo plazo. El conocimiento se ha convertido en una mercancía de uso rápido y desechable. La educación debe adaptarse a este mundo cambiante donde nada es permanente y la única constante es el cambio.

1. LOS RETOS DE LA
EDUCACIÓN EN LA
MODERNIDAD
LÍQUIDA
Aguilar, Sergio
Estella, Lisa
Silva, Renato
Tryon, Ivana

2. INTRODUCCIÓN
• Progreso en los atajos
• Nuevo consumismo: comprar lo que antes se tenía que
hacer
• “Mejoramiento” que permite ahorrar tiempo
• Innovaciones Smucker, Lipton, atún en
polvo
• Ya no es necesario posponer las necesidades.

3. EL SÍNDROME DE LA
IMPACIENCIA

4. • Esperar se ha convertido en una circunstancia
intolerable.
• Tiempo: recurso injustificable e intolerable.
• Escala jerárquica: el privilegio es el acceso a los atajos.
Ascenso: obtener lo que uno quiere sin demora.
• La nueva generación no quiere pasar toda su vida en un
solo trabajo
• Crítica actual al tiempo.

5. Producto Proceso
• Educación como una cosa
que se consigue: adquisición
única
• Influye mucho el colegio,
instituto o universidad.
• El graduado aprendió todo
lo que se necesitaba saber
para obtener un trabajo.
• Conocimiento acumulado y
potencial continúa
expandiéndose
• No termina en la graduación
• “Apetito del conocimiento”
a lo largo de la vida
• Búsqueda continua de
posesiones sumadas a las ya
adquiridas
Edward Myers: tendencia a considerar
la educación como producto y no
como proceso

6. EL CONOCIMIENTO

7. EL CONOCIMIENTO
• La imagen del conocimiento reflejaba  el
compromiso y la visión de la educación  replica de
las tareas que ese compromiso
• En nuestra “modernidad liquida”, las procesiones
duraderas han perdido su antiguo encanto.
• Evitar “puesto permanente”
desarrollar una lealtad
dejarse absorber en el trabajo

8. • La historia de la educación, plagada de periodos
críticos  exigían ajustes o una reforma.
• Los retos actuales están golpeando la esencia misma
de la idea de educación.
• En el mundo de la modernidad liquida:
•  juramento de lealtad
 cualquier compromiso a largo plazo
 obligaciones que restringiría la libertad de
movimiento
se interpreta como una amenaza
• Hoy se sabe que las cosas mas parecidas envejecen
rápido.

9. • Los editores de las lustrosas revistas proporcionan a sus lectores
consejo sobre lo que “ya no se usa” y ni siquiera los hábitos
que supuestamente habrían de durar un poco mas
permanezcan inalterables
• … presentarse en publico con un iPhone 4… vea los nuevos
modelos. (movistar)
• El consumismo de hoy no se define por la acumulación de
cosas sino por el breve goce de esas cosas.
• “La opulencia puede medirse”
por las cosas que se tiran diariamente para dejar lugar a las
nuevas.
• La alegría de deshacerse de las cosas, es la verdadera pasión
de nuestro mundo.
• … durar mucho tiempo no juega a favor de un producto. Se
espera “lapso determinado”.

10. • El conocimiento se ajusta al uso instantáneo para que se utilice
una sola vez , por la mercantilización y el facil acceso al
conocimiento.
 uso instantáneo e instantáneamente desechables
 software aparecen y desaparecen
• Hoy el conocimiento es una mercancía
 patentar pequeñas porciones de conocimiento para impedir
las replicas
• Lo que diferencia al producto, es de corta vida, pues el impacto
de la novedad se desgasta rápidamente.
• El destino de la mercancía es perder valor de mercado y ser
remplazada por otras versiones “nuevas y mejoradas”
• La educación puede ser un “producto” que uno gana y
conserva, atesora y protege…

11. EL CAMBIO
CONTEMPORÁNEO

12. • La naturaleza errática y esencialmente impredecible del
cambio contemporáneo, suma fuerzas con la primera
amenaza.
• Werner Jaeger: un antes y un después.
• Antes: educación se asentaba sobre una roca inmutable
del mundo y también las leyes de la naturaleza humana
eran igualmente sólidas.

13. • Después (Hoy): Enorme esfuerzo por sostener los dos
supuestos. Mundo, tal como se vive hoy, parece más un
artefacto proyectado para olvidar que un lugar de
aprendizaje.
La información, como cualquier otra mercancía, se consume
y se olvida casi al instante: nada es sólido ni perdurable en el
tiempo.
“OBJETOS SIEMPRE ESQUIVOS QUE TIENEN LA
ENLOQUECEDORA COSTUMBRE DE EVAPORARSE O PERDER
SU BRILLO”

14. • Influencia de este nuevo paradigma sobre la industria.
Nuevos términos que transmiten mensaje de volatilidad:
Redes, Alianzas, Coaliciones
• También, cuanto menos solida y organizada una
“organización”, mejor podrá adaptarse a la volatilidad
contemporánea.

15. • Metáfora de la Tierra:
• Organismos multifuncionales viven en la Tierra gracias a la
gruesa atmósfera que separa el caos del espacio
extraterrestre.
• De no haberlo, una forma más “perfecta” habitaría en la
Tierra: el plasma fluido, informe, sin orden limitador.
• Hoy, la contemporaneidad favorece al plasma y no a los
organismos complejos.

16. • Un sabio consejo de Ralph Waldo Emerson:
• Cuando uno se desliza sobre un capa delgada de hielo, la
salvación está en la velocidad.
• Para quienes buscan la salvación, deben moverse con
rapidez para seguir a la par con la modernidad líquida.

17. LA MEMORIA

18. “EN NUESTRO VOLATIL MUNDO DE
CAMBIO INSTANTÁNEO Y ERRÁTICO, LAS
COSTUMBRES ESTABLECIDAS, LOS
MARCOS COGNITIVOS SÓLIDOS Y LAS
PREFERENCIAS POR LOS VALORES
ESTABLES, AQUELLOS OBJETIVOS
ULTIMOS DE LA EDUCACIÓN
ORTODOXA, SE CONVIERTEN EN
DESVENTAJAS”.
El aprendizaje y la educación fueron creados a la
medida de un mundo que era duradero

19. • El trabajo de memorizar produce más desperdicios que
trabajos útiles
• Ignorar toda lealtad o compromiso a largo plazo
producto del mundo cambiante
• Cada paso es cuestión de suerte, que no garantiza el
éxito si se repite una acción
• La sociedad capitalista y el marcado fundan estas ideas.
• El estado líquido de la vida diaria, nada es sólido.

20. “LA DOMINACIÓN DEBE LOGRARSE Y
ASEGURARSE DEDICANDO MUCHO MENOS
ESFUERZO, TIEMPO Y DINERO MEDIANTE LA
AMENAZA DE QUEDAR EXCLUIDO DE TODO
COMPROMISO, O MEJOR AÚN, MEDIANTE LA
NEGATIVA A PRIORI DE COMPROMETERSE
ANTES QUE APLICANDO EL CONTROL Y LA
VIGILANCIA Y CONTINUOS, DÍA TRAS DÍA”.
La modernidad líquida

21. MODERNIDAD LÍQUIDA
• Disciplinar y vigilar se agota fácilmente
• Hombres y mujeres prefieren ahora asesores que enseñen
el cómo lograr algo, que tener maestros que les enseñen
el saber.
• La receta del éxito es “ser uno mismo”, no ser “como los
demás”
• El jefe como el mentor.

22. MODERNIDAD LÍQUIDA
• Dos frentes:
-invadir nuevos territorios aun inexplorados del mundo
-expansión del canon de los hombres educados y
ampliación de las capacidades de percepción y de
retención de los educandos
• “Sin embargo, cuanto más prosperaba esta guerra la
línea de meta parecía retroceder más”

23. • La información ha llegado a ser el principal sitio de los
desconocido. Es lo que parece “demasiado misterioso,
vasto y salvaje”. Es más interesante que los pocos
misterios del universo que quedan.
• El futuro ya no apremia.
• “Todo está aquí, accesible ahora y al alcance de la
mano y sin embargo, insolente y
enloquecedoramente distante, obstinadamente
ajeno, más allá de toda esperanza de ser
comprendido cabalmente alguna vez”

24. “El mundo actual ya no
tiene ningún tipo de
estabilidad y la masa de
conocimiento acumulado
ha llegado a ser el epítome
contemporáneo del
desorden y caos”

25. CONCLUSIÓN
• Tarea más difícil de la actualidad:
• Asignar importancia y ordenar jerárquicamente la
información.
• Única regla que tenemos es la relevancia
momentánea del tema.

26. • La información, como cualquier otra mercancía del
mercado, está concebida para ser consumida
instantáneamente.
• Debemos aprender a vivir en un mundo sobresaturado
de información.