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Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica 
                Programa de Experto en Procesos Elearning 
                  Módulo 9 – Educación con Soporte Virtual 




                                     EDUTIC­ESV
                                    Editor:   Mary Fernández




Artículos:


   1. Tecnología Educativa en Venezuela. Palabras Claves: Tecnología, Educación, TICs.
   2. Pedagogía y Tecnología.  Palabras Claves.  Tecnología, Pedagogía, Educación
   3. Mundos Virtuales.  Palabras Claves:  Palabras Claves: Entorno real, Comunidad Virtual, 
      Mundo Virtual.
   4. Las   Implicaciones   que   tienen   los   Mundos   en   Entornos   Virtuales   (MUVE´s)   en   la 
      Educación.  Palabras Claves:  Educación, Tecnología, MUVEś
   5. Tecnología Educativa.  Palabras Claves:  Tecnología, Educación, Sociedad.

Integrantes Equipo Delta:

   1.   Elizabeth Mendoza
   2.   Soraida Suárez
   3.   Ana Colmenarez
   4.   Mary Fernández
   5.   Silvia Garavote
Introducción                         mundo virtual que propicia básicamente 
                                                   la interacción social. 



Los Mundos Virtuales (MV) son entornos 
artificiales, semejantes a la vida real, en 
los que el hombre interacciona con otros 
a través de la computadora y usando un 
avatar.  La particularidad que presentan 
estos   entornos,   a   diferencia   de   otras 
herramientas   informáticas,   es   que   en 
ellos   el   usuario   tiene   una   presencia 
"concreta" dentro de esa realidad. 

 
Los   mundos   virtuales   acogen   la 
enseñanza de aspectos técnicos (como por 
ejemplo   aprender   a   construir   objetos 
virtuales),   fomentan   la   interacción   y 
colaboración entre personas (destacando 
así la importancia del aprendizaje social), 
diseñan simulaciones de nuevos modelos 
educativos, e incluso   albergan versiones 
virtuales de escuelas y universidades del 
mundo real. 


Variados y cada vez más numerosos son 
los   Mundos   Virtuales   en   la   actualidad, 
así como variadas son las formas de crear 
conocimiento,   a   partir   de   numerosos 
recursos   tecnológicos.   Es   importante 
rescatar   que   cada   uno   de   ellos   es   una 
comunidad de ayuda, en donde la gente, 
al   no   estar   reglada   por   las   exigencias 
cotidianas,   se   suma   colaborativamente 
para acompañar al otro en la creación de 
ese conocimiento. 
Uno de los entornos 3D más conocidos es 
Second   Life   (SL),   una   plataforma   de 
Tecnología Educativa  en  
           Venezuela
                                                         Estamos   en   una   etapa   de   transición   marcada 
                                                         decisivamente   por   el   auge   y   desarrollo   de   la 
Iniciamos este recorrido                                 informática   y   las   telecomunicaciones 
                                                         acompañada   por   un   contundente   papel   de   la 
                                                         información   y   el   conocimiento,   donde   las 
La   tecnología  educativa  en   Venezuela,   a  partir 
                                                         relaciones   económicas,   políticas,   sociales, 
de   algunas   precisiones   conceptuales     permite 
                                                         culturales   y     ducativas   giran   en   torno   a   este 
ubicarnos   en   un   ámbito   teórico.   La   relación 
                                                         escenario.
ciencia,   tecnología   y   técnica   se   ha   orientado 
hacia dos vertientes (Gallego, 1997): la primera, 
                                                                                      
sustentada en una visión técnico racional, donde 
el desarrollo de lo tecnológico
y   de   lo   técnico,   ha   estado   marcado   por   la 
influencia   racional­positivista,   la   objetividad   y 
neutralidad   de   la   ciencia,   el   dominio   del 
conocimiento   científico   y   la   aceptación   de   un 
único método, el científico; la segunda, donde se 
plantea una interpretación crítica de la ciencia, 
la   técnica   y   la   tecnología   que   permite 
considerar   la   inherencia   de   los   aspectos 
                                                                                                       
sociales, políticos y económicos, lo que a su 
vez   significa   atender   a   la   relación   ciencia, 
tecnología, técnica y sociedad.                         Creemos   que   la   tecnología   educativa   no   ha 
                                                          cedido   espacios,por   el   contrario,   sentimos   una 
                                                          evolución del área, que se ha visto marcada por 
                                                          el auge y desarrollo de los avances de las teorías 
                             
                                                          de instrucción y de aprendizaje y de los medios.




                                                    

                                                                                                          

Vemos así, por ejemplo, que la incorporación de 
las   TIC   ha   tenido   efectos   importantes   en   la 
                                                          
flexibilidad   de   los   diferentes   procesos 
componentes   del   diseño   instruccional   (análisis, 
diseño,   producción,   implementación   y 
evaluación).
Debe   destacarse   que   esa   incorporación   de   las 
Uso   de   las   TIC   en   las   universidades TIC va acompañada de procesos de investigación 
                                                 
venezolanas                                     sobre su pertinencia en el ámbito educativo, y de 
                                                la   capacitación   requerida,   no   sólo   de   los 
En   los   últimos   años   las   universidades profesores,  sino   también  del   personal  técnico  y 
venezolanas, tanto públicas como privadas, han  administrativo   que   deberá   participar   en   la 
                                                producción   y   administración   de   los   cursos   a 
reconocido que, en la sociedad de la información 
y de la comunicación, necesariamente tienen que distancia.
realizar   importantes   cambios,   basados   en   la 
incorporación de innovaciones educativas, en el 
uso racional de las tecnologías de la información 
y   la   comunicación   para   propiciar   dichas 
innovaciones, y para garantizar la formación de 
los docentes y los investigadores, todo ello dentro 
del   marco   de   sistemas   de   formación   avanzada, 
continua, abierta y crítica, que utilicen tanto la 
educación   a   distancia   como   otras   modalidades 
educativas (Dorrego, 2001).
                                                                                                           

                                                          Es así como la Universidad Simón Bolívar creó 
                                                          inicialmente la Unidad de Medios Audiovisuales 
                                                          para   ofrecer   apoyo   a   los   docentes   en   la 
                                                          producción   de   dichos   medios,   a   los   que   se 
                                                          incorporó   luego   la   televisión.   En   la   actualidad 
                                                          apoya   los   cursos   presenciales   con   materiales 
                                                          didácticos   en   Internet   y   recientemente   instaló 
                                                          «La   Simón   TV»,   que   a   través   de   la   señal   de 
                                                          televisión   abierta   será   un   vehículo   de 
                                                          distribución   de   un   sistema   multimedios   de 
En la actualidad son muchas las universidades             educación a distancia.
que han incorporado la modalidad de educación 
a   distancia,   apoyada   en   los   medios   didácticos 
interactivos, en consonancia con los avances de 
las   TIC.   Ya   se   ofrecen   diversos   programas   y 
cursos con actividades en línea totalmente o con 
actividades   mixtas,   es   decir   presenciales   y   en 
línea.



                                                                                                            




                                              
Bibliografía                                            Pedagogía y Tecnología

DORREGO, E. (2001): «Uso de las tecnologías de    nuevo   rol   del   profesor   universitario 
                                                  El
                                                  implica un cambio sustancial: de detentor y 
la   información  y   la   comunicación   en   las 
universidades venezolanas.                        transmisor del conocimiento a facilitador del 
                                               aprendizaje. El conocimiento no reside ahora 
SALINAS, J. y BATISTA, A. (Coords.): Didáctica en una persona sino en una red de personas 
y tecnología educativa para una Universidad en    organizaciones   y   el   estudiante   no   recibe 
                                               y
un   mundo   digital.Panamá,   Universidad   de 
                                               pasivamente   el   conocimiento   sino   lo 
Panamá.                                        construye   a   partir   de   diversas   fuentes 
                                               distribuidas en todo el mundo, fuentes que 
GALLEGO, A.M. (1997): La tecnología educativa 
                                               ahora son accesibles por medio de las redes 
en acción. España, FORCE
                                               telemáticas.   Este   llamado   "nuevo" 
Palabras Claves: Tecnología, Educación, TICs. paradigma de enseñanza y aprendizaje no es 
                                               del   todo   nuevo,   pero   nunca   se   pudo   hacer 
                                               realidad debido a la ausencia de condiciones 
                                               apropiadas. La nueva tecnología digital crea 
                                               precisamente   las   condiciones   necesarias 
                                               para realizar ese nuevo paradigma. 
                                                    
                                               Un   nuevo   rol   implica   nuevos   aprendizajes 
                                               por   parte   del   profesor   universitario:   en 
                                               primer lugar, aprender el nuevo paradigma 
                                               pedagógico;   segundo,   aprender   a   ser 
                                               facilitador   en   vez   de   transmisor;   tercero, 
                                               aprender   técnicas   pedagógicas   básicas; 
                                               cuarto, aprender a utilizar la tecnología que 
                                               hace   posible   el   nuevo   paradigma,   la 
                                               facilitación   del   aprendizaje,   las   nuevas 
                                               técnicas   pedagógicas   y   el   papel   de   la 
                                               tecnología en la pedagogía. 




                                                  Ahora   bien,   sería   interesante   responder   a 
                                                  las   siguientes   interrogantes   ¿cuánta 
                                                  pedagogía   y   tecnología   debe   saber   un 
profesor   universitario?   ¿cuánto   y   qué   debe grado de virtualización de cada una de ellas.
saber? 
Lo   primero   que   debe   saber   un   profesor 
universitario   es   en   qué   consiste   el   nuevo 
paradigma de enseñanza y aprendizaje y el 
papel de la tecnología en él. 


El otro componente es una formación básica 
en las características y dinámica del proceso 
de   enseñanza   y   aprendizaje   y   de   la 
pedagogía y sus metodologías, especialmente 
                                                       
referido a la educación superior. 

                                                        Palabras   Claves:   tecnología,   pedagogía, 
Igualmente   se   tiene   al   proceso   de 
comunicación mediante computadora (CMC),                educación
como   conductor   del   nuevo   modelo 
pedagógico, en el cual un conjunto de actores 
se comunican para enseñar y aprender. Para              Bibliografía
ello,   utilizan   una   serie   de   artificios        Eduteka (2008a). Estándares UNESCO de 
(software)   y   un   conjunto   de   artefactos               Competencia en TIC para Docentes. 
                                                               Recuperado de 
(hardware,   computadoras)   y   así   valerse   de 
                                                               http://www.eduteka.org/modulos/11/342/868/1
un   conjunto   de   servicios   telemáticos   para 
acceder  y  utilizar una  serie de  recursos  de        Eduteka (2008b). Recursos en Eduteka que ayudan a 
información   y   conocimientos,   con   el                    cumplir con los estándares UNESCO de 
propósito de enseñar y                                         Competencia en TIC para Docentes. 
                                                               Recuperado de 
aprender. Entender y utilizar esa dinámica 
                                                               http://www.eduteka.org/pdfdir/UNESCOEsta
es   esencial   si   se   quiere   saber   utilizar   la       ndaresRecursos.pdf
tecnología con fines pedagógicos de manera 
eficiente y suficiente.                                 Gallego, D., Alonso, C. M. y Cacheiro, M.L. (Coords.) 
                                                              (2011).  Educación,   Sociedad   y   Tecnología. 
                                                              Madrid: Editorial Ramón Areces.
En este caso, al igual que en el caso de la 
pedagogía,   se   debe   evitar   el   error   de 
abrumar al profesor y tratar de convertirlo 
en un tecnólogo. Hay que saber dosificar el 
contenido   y   la   proporción   de   tecnología   y 
pedagogía   en   la   formación,   de   tal   manera 
que   es   importante   saber   articular   la 
educación   virtual   con   la   no­virtual   en   un 
grado   óptimo   en   todas   las   situaciones 
pedagógicas, así como también en el tiempo 
y   el   espacio   y   la   cantidad   óptima   de 
actividades   pedagógicas   a   virtualizar   y   el 
Mundos Virtuales

Comencemos la analogía
                                                        Es así como los mundos virtuales, fueron creados con 
                                                         fines educativos, utilizándose en escuelas, negocios, 
     Se puede decir que el mundo real es insustituible,     en otros casos para crear juegos de empresas. 
existen unas limitaciones que solo la tecnología puede 
superar a través del mundo virtual.




    
  La internet nos proporciona una cantidad de formas       Second Life el mejor mundo virtual con mas de 5 
     y maneras para hacer del entorno real, algo más     millones de usuarios activos, es tan conocido que no 
      flexible y dinámico, donde se puede compartir            se puede hablar mas de su presentación.
      experiencias con amigos, interactuar, en fin un    Puedes entrar a un mundo de posibilidades infinitas 
        cumulo de posibilidades que nos permiten         y vivir una vida sin límites, guiadas únicamente por 
     adentrarnos a este mundo fascinante como es la       la imaginación, desde cualquier parte del mundo. 
                       virtualidad.

Un mundo virtual es entonces una comunidad virtual 
 interactiva, situada en un entorno artificial, donde 
       los usuarios adoptan la forma de avatares 
   tridimensionales y pueden interactuar entre sí, 
  utilizar y crear objetos. Es una manera de conocer 
gente nueva a través de estos avatares, participar en 
 diferentes actividades como grupos, visitar lugares, 
      para muestra esta Second Life, en donde la 
 comunicación entre avatares es muy variada ya que 
   puede realizarse a través de mensajes de textos, 
          gestos virtuales, sonido, entre otros.
                                                         Prepárate para relacionarte de una manera distinta, 
                                                             Millones de residentes de todo el mundo han 
                                                          convertido a Second Life en su hogar online, por lo 
                                                               que siempre tendrás gente que conocer.

                                                         ENLACES:
                                                         http://es.wikipedia.org/wiki/Mundo_virtual

                                                         Palabras   Claves:   Entorno   real,   Comunidad   Virtual, 
                                                         Mundo Virtual. 
Las Implicaciones que tienen   aprendizaje dinámicas, flexibles y escalables 
                                      sin necesidad de pasar por arduos procesos 
         los Mundos en Entornos       de producción.
         Virtuales (MUVE´s) en la  
                Educación
                                                         ESTUDIANTE                 DOCENTE
                                                        Debe estar            Antes del encuentro 
Los   mundos   en   entornos   virtuales,   son         consciente de que     se debe hacer una 
mundos   paralelos   dinámicos   en   tercera           proceso de            acertada planificación 
dimensión   (3D)   que   tienen   una   creatividad     aprendizaje           de la actividad.
inimaginable,           desarrollados           con     estará basado en 
herramientas   de   la   web   3.0   en   donde   se    las competencias 
pueden   efectuar   diferentes   acciones   a   un      que posea para 
avatar   llamado   residente   y   que   es             manejar el medio
caracterizado   por   cada   usuario   en   tiempo      Puede utilizar        Durante la actividad 
real.     Entre   los   mundos   virtuales   más        recursos de           se deben manejar el 
conocidos   tenemos   a   Second   life,   Sun          audio, video, chat    audio y voz de los 
microsystems   MPK20,   Club   Penguin,   entre         de textos             estudiantes y de sí 
otros.                                                                        mismo, controlar el 
    
                                                                              chat de texto, cumplir 
                                                                              cabalmente con la 
                                                                              planificación de la 
                                                                              actividad, controlar el 
                                                                              tiempo y atender los 
                                                                              requerimientos 
                                                                              técnicos propias del 
                                                                              mundo virtual. 
                                                        Es altamente          Después de la 
                                                        novedoso porque       actividad, apoyarse en 
                          
                                                        invita al             la web 2.0 y 
                                                        estudiante al         monitorear el trabajo 
Ahora   bien.   Por   que   usar   mundos 
                                                        descubrimiento        de los estudiantes.
virtuales en la educación?
                                                        de nuevos 
Sabemos   que   la   tecnología   representa   una 
                                                        lugares, recursos, 
forma   de   optimizar   la   calidad   de   la 
                                                        amigos, 
educación y los mundos virtuales no son un 
                                                        animaciones.
único recurso, sino una compleja colección de 
                                                        Se puede usar en 
herramientas que se agrupan en ambientes 
                                                        la comodidad del 
3D que permiten la interactividad a través 
                                                        hogar.
de herramientas de texto, voz y señales, en 
donde   se   pueden   desarrollar   actividades 
lúdicas de forma síncrona que aporten valor 
agregado   a   los   procesos   de   formación. 
Además,   permiten construir   actividades   de 
Ventajas reales de usar mundos          Conclusiones
       Virtuales en la educación
•    En su mayoría son plataformas          Los   mundos   virtuales   son   ambientes 
     gratuitas                              inmersivos   dinámicos   que   permiten   la 
•    Amigables y divertidos                 ejecución   de   actividades   grupales   de 
•    Mejoran la comunicación y la           individuos en tiempo real.
     interacción                            Los   mundos   virtuales   deben   usarse   para 
•    Promueven el trabajo colaborativo      diseñar   y   ejecutar   actividades   de 
•    Facilitan la participación, el         aprendizaje   que   lleven   al   estudiante   a 
     desarrollo de trabajos grupales        enfrentarse y plantearse nuevos retos 
•    Desarrollan la imaginación y la        Los   mundos   virtuales   en   la   educación 
     creatividad                            pueden generar decepción a corto plazo si se 
•    Proveen de espacios para compartir     comete   el   error   de   replicar   los   modelos   de 
     recursos materiales                    formación tradicional y repetir la realidad de 
•    Se pueden combinar con recursos de     las aulas de clase.
     la web 2.0
                                            Palabras Claves:  Educación, Tecnología y 
     Desventajas usar mundos                MUVEś 
     Virtuales en la educación
                                              Referencias Electrónicas
•    No es un buen lugar para almacenar 
     contenido digital como documentos  Izquierdo, E (2010).  Los mundos virtuales y 
     PDF, Word, PPT, audios o video,          sus aplicaciones en educación. 
     debido a la inseguridad y dificultad en  http://www.slideshare.net/EvelynIzquierdo/lo
     la recuperación y almacenamiento de  s­mundos­virtuales­y­sus­aplicaciones­en­
     la información.                          educacin 
•    No se pueden monitorear las              Altamiro, E. (2008).  Mundos Virtuales y 
     actividades de los estudiantes o de los  Educación a distancia. http://cerv­
     docentes pues no existen                 uag.blogspot.com/ 
     herramientas para mantener un 
     seguimiento.
Tecnología en la Educación


Es   necesario   definir   la educación como   un 
proceso   de   perfeccionamiento   intencional 
coadyudado por la influencia sistematizada 
del   educador   dentro   de   un   contexto   socio­
cultural (Castillejo, 1985), es decir, como un 
proceso interior y personal dirigido de forma 
intencional por otros e influido por el medio, 
al   cual   podríamos   caracterizar   como   una 
sociedad   tecnificada,   tenemos   que   afirmar 
que   la   educación   en   estos   momentos   está 
necesariamente   tecnificada,   ligada   al 
desarrollo   tecnológico.   Los   procesos   de 
culturización son asumidos en parte por las                                    
instituciones   educativas   pero   también   por    Situándonos en el concepto sobre  educación, 
las   propias   sociedades   en   sentido   genérico.    tecnologías   han   de   ser   supeditadas   al 
                                                     las
En   este   sentido   la   familia   desempeña   un  método, al discurso formativo de la escuela, 
importante   papel   y   la   influencia   de   las  a sus procedimientos y valores. De modo que 
tecnologías de la información y comunicación    necesario   la   deconstrucción   de   las 
                                                     es
(prensa, televisión, radio, Internet..) es cada      asunciones   que   estudiantes   y   profesores 
vez mayor.                                           tienen   asociadas   con   los   artefactos 
                                                     tecnológicos   y   reconstruir   críticamente   el 
                                                     significado y uso que tales artefactos tienen 
                                                     en la sociedad actual (San Martín, 1995). 




                                             


La escuela pierde relevancia social y cultural 
mientras que ganan prestigio las tecnologías                                                      
de la información. La identidad de la escuela 
se desdibuja en medio de una amplia oferta 
                                                       Caracteristicas   de   la   sociedad   de   la  
de   productos   culturales,   la   brecha   entre   la 
educación formal y la educación informal se            información
abre cada vez más. 
La   información   y   las   comunicaciones   dan 
nombre   a   estos   tiempos.   Las   relaciones 
sociales, económicas y políticas, los saberes, 
nuestra   percepción   de   la   realidad   y   de 
nosotros mismos, todo está hoy configurado 
por las comunicaciones, por el imperio de lo 
mediático.   El   fenómeno   más   decisivo,   en 
cuanto a cambio social, económico, político y 
cultural   del   uso   de   las   tecnologías   de   la 
Sociedad   de   la   Información   es   lo   que 
denominamos globalización;   es   éste   un 
fenómeno   de   profundo   calado   sociopolítico 
que define el nuevo entorno en que deberá 
desarrollarse la Sociedad de la Información.




Bibliografía

Castillejo (1985)

San Martin (1995)

Palabras   Claves:  Tecnología,   Educación, 
Sociedad.

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Revista EDUTIC-ESV

  • 1. Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica  Programa de Experto en Procesos Elearning  Módulo 9 – Educación con Soporte Virtual  EDUTIC­ESV Editor:   Mary Fernández Artículos: 1. Tecnología Educativa en Venezuela. Palabras Claves: Tecnología, Educación, TICs. 2. Pedagogía y Tecnología.  Palabras Claves.  Tecnología, Pedagogía, Educación 3. Mundos Virtuales.  Palabras Claves:  Palabras Claves: Entorno real, Comunidad Virtual,  Mundo Virtual. 4. Las   Implicaciones   que   tienen   los   Mundos   en   Entornos   Virtuales   (MUVE´s)   en   la  Educación.  Palabras Claves:  Educación, Tecnología, MUVEś 5. Tecnología Educativa.  Palabras Claves:  Tecnología, Educación, Sociedad. Integrantes Equipo Delta: 1. Elizabeth Mendoza 2. Soraida Suárez 3. Ana Colmenarez 4. Mary Fernández 5. Silvia Garavote
  • 2. Introducción mundo virtual que propicia básicamente  la interacción social.  Los Mundos Virtuales (MV) son entornos  artificiales, semejantes a la vida real, en  los que el hombre interacciona con otros  a través de la computadora y usando un  avatar.  La particularidad que presentan  estos   entornos,   a   diferencia   de   otras  herramientas   informáticas,   es   que   en  ellos   el   usuario   tiene   una   presencia  "concreta" dentro de esa realidad.    Los   mundos   virtuales   acogen   la  enseñanza de aspectos técnicos (como por  ejemplo   aprender   a   construir   objetos  virtuales),   fomentan   la   interacción   y  colaboración entre personas (destacando  así la importancia del aprendizaje social),  diseñan simulaciones de nuevos modelos  educativos, e incluso   albergan versiones  virtuales de escuelas y universidades del  mundo real.  Variados y cada vez más numerosos son  los   Mundos   Virtuales   en   la   actualidad,  así como variadas son las formas de crear  conocimiento,   a   partir   de   numerosos  recursos   tecnológicos.   Es   importante  rescatar   que   cada   uno   de   ellos   es   una  comunidad de ayuda, en donde la gente,  al   no   estar   reglada   por   las   exigencias  cotidianas,   se   suma   colaborativamente  para acompañar al otro en la creación de  ese conocimiento.  Uno de los entornos 3D más conocidos es  Second   Life   (SL),   una   plataforma   de 
  • 3. Tecnología Educativa  en   Venezuela Estamos   en   una   etapa   de   transición   marcada  decisivamente   por   el   auge   y   desarrollo   de   la  Iniciamos este recorrido informática   y   las   telecomunicaciones  acompañada   por   un   contundente   papel   de   la  información   y   el   conocimiento,   donde   las  La   tecnología  educativa  en   Venezuela,   a  partir  relaciones   económicas,   políticas,   sociales,  de   algunas   precisiones   conceptuales     permite  culturales   y     ducativas   giran   en   torno   a   este  ubicarnos   en   un   ámbito   teórico.   La   relación  escenario. ciencia,   tecnología   y   técnica   se   ha   orientado  hacia dos vertientes (Gallego, 1997): la primera,    sustentada en una visión técnico racional, donde  el desarrollo de lo tecnológico y   de   lo   técnico,   ha   estado   marcado   por   la  influencia   racional­positivista,   la   objetividad   y  neutralidad   de   la   ciencia,   el   dominio   del  conocimiento   científico   y   la   aceptación   de   un  único método, el científico; la segunda, donde se  plantea una interpretación crítica de la ciencia,  la   técnica   y   la   tecnología   que   permite  considerar   la   inherencia   de   los   aspectos    sociales, políticos y económicos, lo que a su  vez   significa   atender   a   la   relación   ciencia,  tecnología, técnica y sociedad. Creemos   que   la   tecnología   educativa   no   ha  cedido   espacios,por   el   contrario,   sentimos   una  evolución del área, que se ha visto marcada por  el auge y desarrollo de los avances de las teorías    de instrucción y de aprendizaje y de los medios.     Vemos así, por ejemplo, que la incorporación de  las   TIC   ha   tenido   efectos   importantes   en   la    flexibilidad   de   los   diferentes   procesos  componentes   del   diseño   instruccional   (análisis,  diseño,   producción,   implementación   y  evaluación).
  • 4. Debe   destacarse   que   esa   incorporación   de   las  Uso   de   las   TIC   en   las   universidades TIC va acompañada de procesos de investigación    venezolanas sobre su pertinencia en el ámbito educativo, y de  la   capacitación   requerida,   no   sólo   de   los  En   los   últimos   años   las   universidades profesores,  sino   también  del   personal  técnico  y  venezolanas, tanto públicas como privadas, han  administrativo   que   deberá   participar   en   la  producción   y   administración   de   los   cursos   a  reconocido que, en la sociedad de la información  y de la comunicación, necesariamente tienen que distancia. realizar   importantes   cambios,   basados   en   la  incorporación de innovaciones educativas, en el  uso racional de las tecnologías de la información  y   la   comunicación   para   propiciar   dichas  innovaciones, y para garantizar la formación de  los docentes y los investigadores, todo ello dentro  del   marco   de   sistemas   de   formación   avanzada,  continua, abierta y crítica, que utilicen tanto la  educación   a   distancia   como   otras   modalidades  educativas (Dorrego, 2001).   Es así como la Universidad Simón Bolívar creó  inicialmente la Unidad de Medios Audiovisuales  para   ofrecer   apoyo   a   los   docentes   en   la  producción   de   dichos   medios,   a   los   que   se  incorporó   luego   la   televisión.   En   la   actualidad  apoya   los   cursos   presenciales   con   materiales  didácticos   en   Internet   y   recientemente   instaló  «La   Simón   TV»,   que   a   través   de   la   señal   de    televisión   abierta   será   un   vehículo   de  distribución   de   un   sistema   multimedios   de  En la actualidad son muchas las universidades  educación a distancia. que han incorporado la modalidad de educación  a   distancia,   apoyada   en   los   medios   didácticos  interactivos, en consonancia con los avances de  las   TIC.   Ya   se   ofrecen   diversos   programas   y  cursos con actividades en línea totalmente o con  actividades   mixtas,   es   decir   presenciales   y   en  línea.    
  • 5. Bibliografía Pedagogía y Tecnología DORREGO, E. (2001): «Uso de las tecnologías de    nuevo   rol   del   profesor   universitario  El implica un cambio sustancial: de detentor y  la   información  y   la   comunicación   en   las  universidades venezolanas.  transmisor del conocimiento a facilitador del  aprendizaje. El conocimiento no reside ahora  SALINAS, J. y BATISTA, A. (Coords.): Didáctica en una persona sino en una red de personas  y tecnología educativa para una Universidad en    organizaciones   y   el   estudiante   no   recibe  y un   mundo   digital.Panamá,   Universidad   de  pasivamente   el   conocimiento   sino   lo  Panamá. construye   a   partir   de   diversas   fuentes  distribuidas en todo el mundo, fuentes que  GALLEGO, A.M. (1997): La tecnología educativa  ahora son accesibles por medio de las redes  en acción. España, FORCE telemáticas.   Este   llamado   "nuevo"  Palabras Claves: Tecnología, Educación, TICs. paradigma de enseñanza y aprendizaje no es  del   todo   nuevo,   pero   nunca   se   pudo   hacer  realidad debido a la ausencia de condiciones  apropiadas. La nueva tecnología digital crea  precisamente   las   condiciones   necesarias  para realizar ese nuevo paradigma.        Un   nuevo   rol   implica   nuevos   aprendizajes  por   parte   del   profesor   universitario:   en  primer lugar, aprender el nuevo paradigma  pedagógico;   segundo,   aprender   a   ser  facilitador   en   vez   de   transmisor;   tercero,  aprender   técnicas   pedagógicas   básicas;  cuarto, aprender a utilizar la tecnología que  hace   posible   el   nuevo   paradigma,   la  facilitación   del   aprendizaje,   las   nuevas  técnicas   pedagógicas   y   el   papel   de   la  tecnología en la pedagogía.  Ahora   bien,   sería   interesante   responder   a  las   siguientes   interrogantes   ¿cuánta  pedagogía   y   tecnología   debe   saber   un 
  • 6. profesor   universitario?   ¿cuánto   y   qué   debe grado de virtualización de cada una de ellas. saber?  Lo   primero   que   debe   saber   un   profesor  universitario   es   en   qué   consiste   el   nuevo  paradigma de enseñanza y aprendizaje y el  papel de la tecnología en él.  El otro componente es una formación básica  en las características y dinámica del proceso  de   enseñanza   y   aprendizaje   y   de   la  pedagogía y sus metodologías, especialmente            referido a la educación superior.  Palabras   Claves:   tecnología,   pedagogía,  Igualmente   se   tiene   al   proceso   de  comunicación mediante computadora (CMC),  educación como   conductor   del   nuevo   modelo  pedagógico, en el cual un conjunto de actores  se comunican para enseñar y aprender. Para  Bibliografía ello,   utilizan   una   serie   de   artificios  Eduteka (2008a). Estándares UNESCO de  (software)   y   un   conjunto   de   artefactos  Competencia en TIC para Docentes.  Recuperado de  (hardware,   computadoras)   y   así   valerse   de  http://www.eduteka.org/modulos/11/342/868/1 un   conjunto   de   servicios   telemáticos   para  acceder  y  utilizar una  serie de  recursos  de  Eduteka (2008b). Recursos en Eduteka que ayudan a  información   y   conocimientos,   con   el  cumplir con los estándares UNESCO de  propósito de enseñar y  Competencia en TIC para Docentes.  Recuperado de  aprender. Entender y utilizar esa dinámica  http://www.eduteka.org/pdfdir/UNESCOEsta es   esencial   si   se   quiere   saber   utilizar   la  ndaresRecursos.pdf tecnología con fines pedagógicos de manera  eficiente y suficiente.  Gallego, D., Alonso, C. M. y Cacheiro, M.L. (Coords.)  (2011).  Educación,   Sociedad   y   Tecnología.  Madrid: Editorial Ramón Areces. En este caso, al igual que en el caso de la  pedagogía,   se   debe   evitar   el   error   de  abrumar al profesor y tratar de convertirlo  en un tecnólogo. Hay que saber dosificar el  contenido   y   la   proporción   de   tecnología   y  pedagogía   en   la   formación,   de   tal   manera  que   es   importante   saber   articular   la  educación   virtual   con   la   no­virtual   en   un  grado   óptimo   en   todas   las   situaciones  pedagógicas, así como también en el tiempo  y   el   espacio   y   la   cantidad   óptima   de  actividades   pedagógicas   a   virtualizar   y   el 
  • 7. Mundos Virtuales Comencemos la analogía Es así como los mundos virtuales, fueron creados con  fines educativos, utilizándose en escuelas, negocios,       Se puede decir que el mundo real es insustituible,  en otros casos para crear juegos de empresas.  existen unas limitaciones que solo la tecnología puede  superar a través del mundo virtual.       La internet nos proporciona una cantidad de formas  Second Life el mejor mundo virtual con mas de 5  y maneras para hacer del entorno real, algo más  millones de usuarios activos, es tan conocido que no  flexible y dinámico, donde se puede compartir  se puede hablar mas de su presentación. experiencias con amigos, interactuar, en fin un  Puedes entrar a un mundo de posibilidades infinitas  cumulo de posibilidades que nos permiten  y vivir una vida sin límites, guiadas únicamente por  adentrarnos a este mundo fascinante como es la  la imaginación, desde cualquier parte del mundo.  virtualidad. Un mundo virtual es entonces una comunidad virtual  interactiva, situada en un entorno artificial, donde  los usuarios adoptan la forma de avatares  tridimensionales y pueden interactuar entre sí,  utilizar y crear objetos. Es una manera de conocer  gente nueva a través de estos avatares, participar en  diferentes actividades como grupos, visitar lugares,  para muestra esta Second Life, en donde la  comunicación entre avatares es muy variada ya que  puede realizarse a través de mensajes de textos,  gestos virtuales, sonido, entre otros. Prepárate para relacionarte de una manera distinta,  Millones de residentes de todo el mundo han  convertido a Second Life en su hogar online, por lo  que siempre tendrás gente que conocer. ENLACES: http://es.wikipedia.org/wiki/Mundo_virtual Palabras   Claves:   Entorno   real,   Comunidad   Virtual,  Mundo Virtual. 
  • 8. Las Implicaciones que tienen   aprendizaje dinámicas, flexibles y escalables  sin necesidad de pasar por arduos procesos  los Mundos en Entornos   de producción. Virtuales (MUVE´s) en la   Educación ESTUDIANTE DOCENTE Debe estar  Antes del encuentro  Los   mundos   en   entornos   virtuales,   son  consciente de que  se debe hacer una  mundos   paralelos   dinámicos   en   tercera  proceso de  acertada planificación  dimensión   (3D)   que   tienen   una   creatividad  aprendizaje  de la actividad. inimaginable,   desarrollados   con  estará basado en  herramientas   de   la   web   3.0   en   donde   se  las competencias  pueden   efectuar   diferentes   acciones   a   un  que posea para  avatar   llamado   residente   y   que   es  manejar el medio caracterizado   por   cada   usuario   en   tiempo  Puede utilizar  Durante la actividad  real.     Entre   los   mundos   virtuales   más  recursos de  se deben manejar el  conocidos   tenemos   a   Second   life,   Sun  audio, video, chat  audio y voz de los  microsystems   MPK20,   Club   Penguin,   entre  de textos estudiantes y de sí  otros.  mismo, controlar el       chat de texto, cumplir  cabalmente con la  planificación de la  actividad, controlar el  tiempo y atender los  requerimientos  técnicos propias del  mundo virtual.  Es altamente  Después de la  novedoso porque  actividad, apoyarse en    invita al  la web 2.0 y  estudiante al  monitorear el trabajo  Ahora   bien.   Por   que   usar   mundos  descubrimiento  de los estudiantes. virtuales en la educación? de nuevos  Sabemos   que   la   tecnología   representa   una  lugares, recursos,  forma   de   optimizar   la   calidad   de   la  amigos,  educación y los mundos virtuales no son un  animaciones. único recurso, sino una compleja colección de  Se puede usar en  herramientas que se agrupan en ambientes  la comodidad del  3D que permiten la interactividad a través  hogar. de herramientas de texto, voz y señales, en  donde   se   pueden   desarrollar   actividades  lúdicas de forma síncrona que aporten valor  agregado   a   los   procesos   de   formación.  Además,   permiten construir   actividades   de 
  • 9. Ventajas reales de usar mundos  Conclusiones Virtuales en la educación • En su mayoría son plataformas  Los   mundos   virtuales   son   ambientes  gratuitas inmersivos   dinámicos   que   permiten   la  • Amigables y divertidos ejecución   de   actividades   grupales   de  • Mejoran la comunicación y la  individuos en tiempo real. interacción Los   mundos   virtuales   deben   usarse   para  • Promueven el trabajo colaborativo diseñar   y   ejecutar   actividades   de  • Facilitan la participación, el  aprendizaje   que   lleven   al   estudiante   a  desarrollo de trabajos grupales enfrentarse y plantearse nuevos retos  • Desarrollan la imaginación y la  Los   mundos   virtuales   en   la   educación  creatividad pueden generar decepción a corto plazo si se  • Proveen de espacios para compartir  comete   el   error   de   replicar   los   modelos   de  recursos materiales formación tradicional y repetir la realidad de  • Se pueden combinar con recursos de  las aulas de clase. la web 2.0 Palabras Claves:  Educación, Tecnología y  Desventajas usar mundos  MUVEś  Virtuales en la educación Referencias Electrónicas • No es un buen lugar para almacenar  contenido digital como documentos  Izquierdo, E (2010).  Los mundos virtuales y  PDF, Word, PPT, audios o video,  sus aplicaciones en educación.  debido a la inseguridad y dificultad en  http://www.slideshare.net/EvelynIzquierdo/lo la recuperación y almacenamiento de  s­mundos­virtuales­y­sus­aplicaciones­en­ la información. educacin  • No se pueden monitorear las  Altamiro, E. (2008).  Mundos Virtuales y  actividades de los estudiantes o de los  Educación a distancia. http://cerv­ docentes pues no existen  uag.blogspot.com/  herramientas para mantener un  seguimiento.
  • 10. Tecnología en la Educación Es   necesario   definir   la educación como   un  proceso   de   perfeccionamiento   intencional  coadyudado por la influencia sistematizada  del   educador   dentro   de   un   contexto   socio­ cultural (Castillejo, 1985), es decir, como un  proceso interior y personal dirigido de forma  intencional por otros e influido por el medio,  al   cual   podríamos   caracterizar   como   una  sociedad   tecnificada,   tenemos   que   afirmar  que   la   educación   en   estos   momentos   está  necesariamente   tecnificada,   ligada   al  desarrollo   tecnológico.   Los   procesos   de  culturización son asumidos en parte por las    instituciones   educativas   pero   también   por  Situándonos en el concepto sobre  educación,  las   propias   sociedades   en   sentido   genérico.    tecnologías   han   de   ser   supeditadas   al  las En   este   sentido   la   familia   desempeña   un  método, al discurso formativo de la escuela,  importante   papel   y   la   influencia   de   las  a sus procedimientos y valores. De modo que  tecnologías de la información y comunicación    necesario   la   deconstrucción   de   las  es (prensa, televisión, radio, Internet..) es cada  asunciones   que   estudiantes   y   profesores  vez mayor.  tienen   asociadas   con   los   artefactos  tecnológicos   y   reconstruir   críticamente   el  significado y uso que tales artefactos tienen  en la sociedad actual (San Martín, 1995).       La escuela pierde relevancia social y cultural  mientras que ganan prestigio las tecnologías    de la información. La identidad de la escuela  se desdibuja en medio de una amplia oferta  Caracteristicas   de   la   sociedad   de   la   de   productos   culturales,   la   brecha   entre   la  educación formal y la educación informal se  información abre cada vez más. 
  • 11. La   información   y   las   comunicaciones   dan  nombre   a   estos   tiempos.   Las   relaciones  sociales, económicas y políticas, los saberes,  nuestra   percepción   de   la   realidad   y   de  nosotros mismos, todo está hoy configurado  por las comunicaciones, por el imperio de lo  mediático.   El   fenómeno   más   decisivo,   en  cuanto a cambio social, económico, político y  cultural   del   uso   de   las   tecnologías   de   la  Sociedad   de   la   Información   es   lo   que  denominamos globalización;   es   éste   un  fenómeno   de   profundo   calado   sociopolítico  que define el nuevo entorno en que deberá  desarrollarse la Sociedad de la Información. Bibliografía Castillejo (1985) San Martin (1995) Palabras   Claves:  Tecnología,   Educación,  Sociedad.