1) La UP, UTP y UDELAS establecen calificaciones de A a F para evaluar el desempeño de los estudiantes. La UTP agrega que una calificación de D permite aprobar asignaturas no fundamentales. 2) Los exámenes pueden ser parciales u ordinarios y finales u extraordinarios. 3) Los documentos describen las normas para la aplicación y valoración de exámenes parciales y finales en cada universidad.
Este documento describe el sistema de evaluación de la Universidad Tecnológica de Panamá. Detalla las diferentes calificaciones, incluyendo letras como A, B, C, D, F, I, R, N, P y X. También explica los diferentes tipos de exámenes (parciales, finales ordinarios, extraordinarios y de rehabilitación) y las normas que los rigen.
Reglamentacion acerca de la evaluacion universidadescaracol0614
Este documento resume los sistemas de calificación de cuatro universidades estatales panameñas (UMIP, UDELAS, UNACHI y UTP). Todas utilizan una escala de letras de A a F para calificar el desempeño de los estudiantes, donde A es la máxima calificación y F un fracaso. Cada universidad detalla el porcentaje o rango numérico correspondiente a cada letra. Las universidades también describen otras letras como I (incompleto), R (retirado) y N (no asistió) que no son calificaciones
Este documento presenta las recomendaciones y procedimientos para la evaluación de estudiantes en la enseñanza básica. Propone un manual estandarizado para la evaluación y que este sea elaborado de forma colaborativa entre docentes, padres y estudiantes. Describe diferentes tipos de evaluaciones, como diagnósticas, formativas y sumativas, e instrumentos de evaluación como pruebas escritas, orales y proyectos de investigación. Además, establece la escala de calificaciones y el cálculo de promedios para determinar la promoción de
Este documento presenta los principios generales y estatutos de la Corporación Universitaria Minuto de Dios. Fundada por el padre Rafael García Herreros con el objetivo de promover a las personas marginadas a través de una educación basada en los principios cristianos de igualdad y ayuda a la humanidad. Uniminuto es una institución educativa superior que reconoce la educación como un servicio público y respeta las regulaciones gubernamentales, ofreciendo su mensaje de valores a todas las personas sin importar raza, sexo u origen económico.
El documento presenta los principios generales y objetivos fundacionales de la Universidad Minuto de Dios en Colombia, la cual busca promover la igualdad y ayudar a las comunidades marginadas basándose en la enseñanza de Cristo. La universidad reconoce la educación superior como un servicio público y respeta las entidades gubernamentales que la regulan.
Este documento establece los principios generales y la filosofía de la Universidad Minuto de Dios. Fue fundada por el Padre Rafael García Herreros con el objetivo de promover a las personas marginadas y lograr la igualdad para todos basándose en la enseñanza de Cristo. La universidad es una institución educativa superior que reconoce la educación como un servicio público y respeta a las entidades gubernamentales que la regulan.
El documento define los conceptos de evaluación, acreditación, certificación y promoción en el contexto educativo. La evaluación se refiere a las acciones del docente para medir el desempeño y progreso de los alumnos de manera continua y cualitativa. La acreditación establece que un alumno cuenta con los conocimientos necesarios para aprobar una asignatura o grado. La certificación es un documento oficial que da testimonio de la acreditación parcial o total de una unidad de aprendizaje. La promoción permite al al
Este documento describe el sistema de evaluación de la Universidad Tecnológica de Panamá. Detalla las diferentes calificaciones, incluyendo letras como A, B, C, D, F, I, R, N, P y X. También explica los diferentes tipos de exámenes (parciales, finales ordinarios, extraordinarios y de rehabilitación) y las normas que los rigen.
Reglamentacion acerca de la evaluacion universidadescaracol0614
Este documento resume los sistemas de calificación de cuatro universidades estatales panameñas (UMIP, UDELAS, UNACHI y UTP). Todas utilizan una escala de letras de A a F para calificar el desempeño de los estudiantes, donde A es la máxima calificación y F un fracaso. Cada universidad detalla el porcentaje o rango numérico correspondiente a cada letra. Las universidades también describen otras letras como I (incompleto), R (retirado) y N (no asistió) que no son calificaciones
Este documento presenta las recomendaciones y procedimientos para la evaluación de estudiantes en la enseñanza básica. Propone un manual estandarizado para la evaluación y que este sea elaborado de forma colaborativa entre docentes, padres y estudiantes. Describe diferentes tipos de evaluaciones, como diagnósticas, formativas y sumativas, e instrumentos de evaluación como pruebas escritas, orales y proyectos de investigación. Además, establece la escala de calificaciones y el cálculo de promedios para determinar la promoción de
Este documento presenta los principios generales y estatutos de la Corporación Universitaria Minuto de Dios. Fundada por el padre Rafael García Herreros con el objetivo de promover a las personas marginadas a través de una educación basada en los principios cristianos de igualdad y ayuda a la humanidad. Uniminuto es una institución educativa superior que reconoce la educación como un servicio público y respeta las regulaciones gubernamentales, ofreciendo su mensaje de valores a todas las personas sin importar raza, sexo u origen económico.
El documento presenta los principios generales y objetivos fundacionales de la Universidad Minuto de Dios en Colombia, la cual busca promover la igualdad y ayudar a las comunidades marginadas basándose en la enseñanza de Cristo. La universidad reconoce la educación superior como un servicio público y respeta las entidades gubernamentales que la regulan.
Este documento establece los principios generales y la filosofía de la Universidad Minuto de Dios. Fue fundada por el Padre Rafael García Herreros con el objetivo de promover a las personas marginadas y lograr la igualdad para todos basándose en la enseñanza de Cristo. La universidad es una institución educativa superior que reconoce la educación como un servicio público y respeta a las entidades gubernamentales que la regulan.
El documento define los conceptos de evaluación, acreditación, certificación y promoción en el contexto educativo. La evaluación se refiere a las acciones del docente para medir el desempeño y progreso de los alumnos de manera continua y cualitativa. La acreditación establece que un alumno cuenta con los conocimientos necesarios para aprobar una asignatura o grado. La certificación es un documento oficial que da testimonio de la acreditación parcial o total de una unidad de aprendizaje. La promoción permite al al
El documento establece las pautas para la evaluación de estudiantes. Se basará en el desempeño y actitudes de los estudiantes de acuerdo con los objetivos de aprendizaje. La evaluación también considerará las características de diversidad de cada estudiante. El propósito de la evaluación es mejorar el aprendizaje identificando las fortalezas y debilidades de cada estudiante.
Este documento establece las normas y lineamientos para la acreditación de asignaturas en los planes de estudio de licenciatura. Detalla los procesos de cursos normales, de repetición, exámenes ordinarios, de regularización y extraordinarios. Explica que los estudiantes podrán acreditar asignaturas a través de evaluaciones parciales, y deberán aprobar el 100% de las unidades de aprendizaje para aprobar una asignatura. También describe los roles y responsabilidades de los profesores y estudiantes en el proceso de evalu
La prueba de acceso a la universidad consta de dos fases. La fase general evalúa la madurez académica y conocimientos básicos a través de 4 ejercicios obligatorios. La fase específica es voluntaria y permite examinarse de una asignatura adicional para mejorar la nota. Las calificaciones de ambas fases determinan la nota de acceso a la universidad.
Este documento establece la normatividad sobre la evaluación, acreditación, promoción y certificación en la educación básica regular de acuerdo al Acuerdo 696. Describe los procesos de evaluación continua a través de cinco bimestres, la elaboración de reportes de evaluación, los criterios de calificación, y los procesos para exámenes de recuperación y regularización de estudiantes.
Este documento establece las normas generales para la acreditación, promoción y certificación en la educación básica en México. Detalla los criterios de acreditación y promoción de grado en preescolar, primaria y secundaria, requiriendo un promedio mínimo de 6 para aprobar asignaturas y niveles educativos. También especifica el contenido que debe incluir el reporte de evaluación emitido por los maestros.
Este documento resume las principales fases y materias de la Prueba de Evaluación de Bachillerato para el Acceso a la Universidad (PEvAU) en Andalucía para el curso 2018-2019, incluyendo novedades como la posibilidad de examinarse de una segunda lengua extranjera en la fase de admisión.
Este documento convoca al personal académico del Colegio de Bachilleres a participar en un concurso para obtener plazas de Profesor de Carrera Titular "B" definitivo de medio tiempo, tres cuartos de tiempo o tiempo completo. Describe los requisitos para participar, que incluyen años de experiencia, horas de formación continua y resultados académicos favorables de los estudiantes. También explica el proceso de solicitud, evaluación, notificación de resultados y posibilidad de recurso de inconformidad.
El documento establece lineamientos para mejorar el proceso educativo a través de la participación activa del alumno, la evaluación formativa basada en competencias, la atención a necesidades específicas y el fortalecimiento de la retroalimentación entre las partes involucradas. También define derechos, responsabilidades y procesos de evaluación, acreditación, promoción y certificación en el sistema educativo nacional, incluyendo una escala de calificación numérica del 5 al 10 y criterios para acreditar grados o niveles educativos.
Este documento establece las normas y lineamientos generales para la evaluación, acreditación, promoción y certificación de los estudiantes de educación básica en México. Define conceptos clave, describe los componentes e instrumentos de evaluación, y establece los criterios y procesos para la acreditación de asignaturas, grados y niveles educativos. También cubre temas como exámenes de recuperación, apoyos adicionales para estudiantes, y las atribuciones de las autoridades educativas para adaptar estas normas a
Este documento establece las normas generales para la evaluación, acreditación, promoción y certificación en la educación básica en México. Define términos clave como evaluación, acreditación, promoción y certificación. Establece que la evaluación debe ser continua y formativa para orientar el aprendizaje de los estudiantes. También determina los requisitos para acreditar asignaturas, grados y niveles educativos, así como para expedir certificados al concluir la educación primaria y secundaria.
Este documento establece las normas y lineamientos para la acreditación de asignaturas en los planes de estudio de licenciatura. Describe los diferentes tipos de exámenes (ordinario, regularización, extraordinario), así como los procedimientos para cursos de repetición, exámenes especiales y globales. También especifica los roles y responsabilidades de profesores y estudiantes en el proceso de evaluación.
El documento describe el Acuerdo 696 publicado en 2013 que establece normas generales para la evaluación, acreditación, promoción y certificación en la educación básica en México. El Acuerdo deroga acuerdos anteriores y establece disposiciones como criterios de acreditación, cálculo de promedios, exámenes finales y emisión de certificados al concluir la educación primaria y secundaria.
Acuerdo 696 por el que se establece normas de acreditaciónAgustin J Juarez
Este documento establece las normas generales para la evaluación, acreditación, promoción y certificación en la educación básica en México. Define los componentes de la evaluación, las escalas de calificación, los criterios para la acreditación de asignaturas y grados escolares, así como los apoyos adicionales y certificados de educación primaria y secundaria.
Este documento describe el sistema de evaluación de la Universidad Tecnológica de Panamá. Detalla las diferentes calificaciones, tipos de exámenes, normas para exámenes parciales y finales, repetición de asignaturas y criterios para la graduación.
El documento establece las políticas sobre asistencia de estudiantes y evaluación del aprendizaje en la Universidad de Panamá. Indica que los estudiantes que falten más del 15% de las horas de clase sin justificación recibirán una calificación menor, y aquellos que falten más del 33% no podrán presentar el examen final. Describe diferentes tipos de exámenes como parciales, finales y de recuperación, y establece pautas sobre su contenido, valoración y calificación.
Este documento establece el régimen académico para los institutos superiores de formación docente y técnica de la provincia de Buenos Aires. Define las condiciones de permanencia, promoción, cursada presencial, libre y equivalencias, así como los procesos de evaluación. Los estudiantes deben aprobar al menos una materia por año para permanecer, promocionan materia por materia, y cuentan con distintos regímenes de cursada y equivalencias entre institutos.
Este documento establece las normas generales para la evaluación, acreditación, promoción y certificación en la educación básica. Define los componentes que deben considerarse en la evaluación, como el desempeño de los alumnos y sus características individuales. Además, especifica los procedimientos de calificación, exámenes de recuperación y entrega de resultados para apoyar el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento establece el régimen académico para los institutos superiores de formación docente y técnica de la provincia de Buenos Aires. Para continuar los estudios, los estudiantes deben aprobar al menos una unidad curricular cada año y renovar su inscripción anualmente. Las unidades curriculares se evalúan a lo largo de la cursada y con una instancia final, y se requiere una calificación mínima de 4 puntos con examen final o 7 sin examen final para aprobar.
El documento resume los principales puntos del reglamento de régimen académico de la Universidad Uniandes. Detalla los deberes de los estudiantes, como asistir a clases y someterse a evaluaciones justas. Explica que las evaluaciones deben ser continuas y cubrir diferentes competencias, y que los estudiantes pueden solicitar una recalificación si no están de acuerdo con su calificación. También establece normas éticas para las evaluaciones, como requerir referencias para trabajos de investigación y prohibir el plagio.
El documento establece las pautas para la evaluación de estudiantes. Se basará en el desempeño y actitudes de los estudiantes de acuerdo con los objetivos de aprendizaje. La evaluación también considerará las características de diversidad de cada estudiante. El propósito de la evaluación es mejorar el aprendizaje identificando las fortalezas y debilidades de cada estudiante.
Este documento establece las normas y lineamientos para la acreditación de asignaturas en los planes de estudio de licenciatura. Detalla los procesos de cursos normales, de repetición, exámenes ordinarios, de regularización y extraordinarios. Explica que los estudiantes podrán acreditar asignaturas a través de evaluaciones parciales, y deberán aprobar el 100% de las unidades de aprendizaje para aprobar una asignatura. También describe los roles y responsabilidades de los profesores y estudiantes en el proceso de evalu
La prueba de acceso a la universidad consta de dos fases. La fase general evalúa la madurez académica y conocimientos básicos a través de 4 ejercicios obligatorios. La fase específica es voluntaria y permite examinarse de una asignatura adicional para mejorar la nota. Las calificaciones de ambas fases determinan la nota de acceso a la universidad.
Este documento establece la normatividad sobre la evaluación, acreditación, promoción y certificación en la educación básica regular de acuerdo al Acuerdo 696. Describe los procesos de evaluación continua a través de cinco bimestres, la elaboración de reportes de evaluación, los criterios de calificación, y los procesos para exámenes de recuperación y regularización de estudiantes.
Este documento establece las normas generales para la acreditación, promoción y certificación en la educación básica en México. Detalla los criterios de acreditación y promoción de grado en preescolar, primaria y secundaria, requiriendo un promedio mínimo de 6 para aprobar asignaturas y niveles educativos. También especifica el contenido que debe incluir el reporte de evaluación emitido por los maestros.
Este documento resume las principales fases y materias de la Prueba de Evaluación de Bachillerato para el Acceso a la Universidad (PEvAU) en Andalucía para el curso 2018-2019, incluyendo novedades como la posibilidad de examinarse de una segunda lengua extranjera en la fase de admisión.
Este documento convoca al personal académico del Colegio de Bachilleres a participar en un concurso para obtener plazas de Profesor de Carrera Titular "B" definitivo de medio tiempo, tres cuartos de tiempo o tiempo completo. Describe los requisitos para participar, que incluyen años de experiencia, horas de formación continua y resultados académicos favorables de los estudiantes. También explica el proceso de solicitud, evaluación, notificación de resultados y posibilidad de recurso de inconformidad.
El documento establece lineamientos para mejorar el proceso educativo a través de la participación activa del alumno, la evaluación formativa basada en competencias, la atención a necesidades específicas y el fortalecimiento de la retroalimentación entre las partes involucradas. También define derechos, responsabilidades y procesos de evaluación, acreditación, promoción y certificación en el sistema educativo nacional, incluyendo una escala de calificación numérica del 5 al 10 y criterios para acreditar grados o niveles educativos.
Este documento establece las normas y lineamientos generales para la evaluación, acreditación, promoción y certificación de los estudiantes de educación básica en México. Define conceptos clave, describe los componentes e instrumentos de evaluación, y establece los criterios y procesos para la acreditación de asignaturas, grados y niveles educativos. También cubre temas como exámenes de recuperación, apoyos adicionales para estudiantes, y las atribuciones de las autoridades educativas para adaptar estas normas a
Este documento establece las normas generales para la evaluación, acreditación, promoción y certificación en la educación básica en México. Define términos clave como evaluación, acreditación, promoción y certificación. Establece que la evaluación debe ser continua y formativa para orientar el aprendizaje de los estudiantes. También determina los requisitos para acreditar asignaturas, grados y niveles educativos, así como para expedir certificados al concluir la educación primaria y secundaria.
Este documento establece las normas y lineamientos para la acreditación de asignaturas en los planes de estudio de licenciatura. Describe los diferentes tipos de exámenes (ordinario, regularización, extraordinario), así como los procedimientos para cursos de repetición, exámenes especiales y globales. También especifica los roles y responsabilidades de profesores y estudiantes en el proceso de evaluación.
El documento describe el Acuerdo 696 publicado en 2013 que establece normas generales para la evaluación, acreditación, promoción y certificación en la educación básica en México. El Acuerdo deroga acuerdos anteriores y establece disposiciones como criterios de acreditación, cálculo de promedios, exámenes finales y emisión de certificados al concluir la educación primaria y secundaria.
Acuerdo 696 por el que se establece normas de acreditaciónAgustin J Juarez
Este documento establece las normas generales para la evaluación, acreditación, promoción y certificación en la educación básica en México. Define los componentes de la evaluación, las escalas de calificación, los criterios para la acreditación de asignaturas y grados escolares, así como los apoyos adicionales y certificados de educación primaria y secundaria.
Este documento describe el sistema de evaluación de la Universidad Tecnológica de Panamá. Detalla las diferentes calificaciones, tipos de exámenes, normas para exámenes parciales y finales, repetición de asignaturas y criterios para la graduación.
El documento establece las políticas sobre asistencia de estudiantes y evaluación del aprendizaje en la Universidad de Panamá. Indica que los estudiantes que falten más del 15% de las horas de clase sin justificación recibirán una calificación menor, y aquellos que falten más del 33% no podrán presentar el examen final. Describe diferentes tipos de exámenes como parciales, finales y de recuperación, y establece pautas sobre su contenido, valoración y calificación.
Este documento establece el régimen académico para los institutos superiores de formación docente y técnica de la provincia de Buenos Aires. Define las condiciones de permanencia, promoción, cursada presencial, libre y equivalencias, así como los procesos de evaluación. Los estudiantes deben aprobar al menos una materia por año para permanecer, promocionan materia por materia, y cuentan con distintos regímenes de cursada y equivalencias entre institutos.
Este documento establece las normas generales para la evaluación, acreditación, promoción y certificación en la educación básica. Define los componentes que deben considerarse en la evaluación, como el desempeño de los alumnos y sus características individuales. Además, especifica los procedimientos de calificación, exámenes de recuperación y entrega de resultados para apoyar el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento establece el régimen académico para los institutos superiores de formación docente y técnica de la provincia de Buenos Aires. Para continuar los estudios, los estudiantes deben aprobar al menos una unidad curricular cada año y renovar su inscripción anualmente. Las unidades curriculares se evalúan a lo largo de la cursada y con una instancia final, y se requiere una calificación mínima de 4 puntos con examen final o 7 sin examen final para aprobar.
El documento resume los principales puntos del reglamento de régimen académico de la Universidad Uniandes. Detalla los deberes de los estudiantes, como asistir a clases y someterse a evaluaciones justas. Explica que las evaluaciones deben ser continuas y cubrir diferentes competencias, y que los estudiantes pueden solicitar una recalificación si no están de acuerdo con su calificación. También establece normas éticas para las evaluaciones, como requerir referencias para trabajos de investigación y prohibir el plagio.
Este documento resume el proceso de acceso a la universidad en España, incluyendo la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU o Selectividad), el cálculo de la Nota de Acceso, la opción de realizar una Fase Específica para mejorar la nota, y el cálculo de la Nota de Admisión requerida por cada grado universitario. Explica también los parámetros de ponderación establecidos por las universidades públicas de Andalucía.
Este documento resume las principales disposiciones del Acuerdo 696 sobre la evaluación, acreditación, promoción y certificación en la educación básica. Establece que la evaluación debe basarse en el desempeño y aprendizaje de los estudiantes, así como considerar su diversidad. También define la escala de calificación, los momentos para informar los resultados y los criterios para acreditar grados y niveles educativos. Por último, habla sobre la posibilidad de obtener una certificación nacional de idiomas como inglés.
Este documento compara las normativas de promoción del 1er y 2do ciclo con el 3er ciclo y bachillerato. Para el 3er ciclo y bachillerato, el tiempo de registro se organiza en unidades de aprendizaje de 5-6 semanas cada una con 3 actividades de evaluación. Los estudiantes deben aprobar 5 asignaturas con nota mínima de 5.0 en 3er ciclo y 6.0 en bachillerato, incluyendo una prueba final equivalente al 25% de la nota. Aquellos que reprueben hasta 2
ACUERDO número 696 por el que se establecen normas generales para la evaluación, acreditación, promoción y certificación en la educación básica. Esta presentación sólo contiene los artículos referentes a la educación Secundaria.
Este documento presenta las respuestas a un cuestionario sobre el reglamento de régimen académico de la Universidad Uniandes. Entre otros aspectos, resume lo que dice el reglamento sobre los deberes de los estudiantes, las evaluaciones, las normas éticas de evaluación, los sistemas de evaluación, los remediales, el registro de calificaciones, las faltas disciplinarias y sanciones, y la misión y visión de la universidad.
Este documento establece el régimen académico para los institutos superiores de formación docente y técnica de la provincia de Buenos Aires. Describe los componentes de ingreso, trayectoria formativa, permanencia y promoción. Define los requisitos de asistencia, aprobación de unidades curriculares, exámenes finales y equivalencias para que los estudiantes continúen sus estudios de manera regular.
1) El programa abarca el arte desde sus orígenes hasta el siglo XIV en Europa y América. 2) Explora el arte como expresión del mito, la construcción del sentido de la obra como alegoría, y la relación entre lo sagrado y lo profano. 3) Describe los sistemas de enseñanza, evaluación, promoción y exámenes para la asignatura de Historia de las Artes Visuales I.
Este documento presenta la información de contacto y los programas educativos ofrecidos por el Instituto Gerwill en sus cuatro sedes. El instituto ofrece programas de primaria, bachillerato y técnico laboral, todos en modalidad a distancia. Se proporcionan detalles sobre los valores, requisitos e intensidad horaria de cada programa.
Este documento resume los requisitos para aprobar materias en la ISFDyT 10 "Dr. Osvaldo Zarini", incluyendo necesitar aprobar las dos instancias de evaluación cuatrimestral o sus recuperatorios, presentarse a un examen prefinal si no se aprueba una instancia, aprobar la cursada antes del examen final, y rendir finales dentro de los dos años de haber aprobado la cursada para ser evaluado con esos contenidos. También cubre los porcentajes mínimos de asistencia requeridos y las opciones para estudiantes libres.
Este documento resume los requisitos para aprobar materias en la ISFDyT 10 "Dr. Osvaldo Zarini", tanto para cursadas presenciales como para estudiantes libres. Para aprobar una cursada presencial, los estudiantes deben aprobar dos evaluaciones cuatrimestrales o sus recuperatorios, y tener el porcentaje de asistencia requerido. Quienes no aprueben pueden presentarse a un examen prefinal. Para promocionar sin examen final se requieren 3 aprobaciones con un promedio de 7. Los estudiantes libres pueden
Este documento establece la normatividad sobre la evaluación, acreditación, promoción y certificación en la educación básica regular de acuerdo al Acuerdo 696. Describe los criterios y procedimientos para la elaboración de reportes de evaluación, aplicación de exámenes, cálculo de promedios y toma de decisiones sobre el desempeño de los alumnos.
Este documento establece el reglamento general de régimen de estudios para los programas de pregrado de la Universidad de Santiago de Chile. Define términos clave como año académico, programa académico, plan de estudios, crédito, entre otros. Además, detalla normas sobre la condición de alumno, matrícula obligatoria, orientación de los estudiantes, inscripción y desinscripción de asignaturas, evaluación de cursos, notas y promoción.
El documento describe los principales tipos de aprendizaje del ser humano, incluyendo el aprendizaje motor, asociativo, conceptual, creador, reflexivo, emocional y social, y memorístico. Luego profundiza en cada uno, explicando su definición, objetivos y cómo puede fomentarse. Finalmente, propone dinámicas prácticas como simulacros de audiencias para que los estudiantes apliquen sus conocimientos de derecho civil en un contexto realista.
El documento presenta un cuadro comparativo de las normas de evaluación de aprendizaje en cuatro universidades panameñas. Resume las calificaciones, casos especiales, y tipos de exámenes en cada universidad, mostrando tanto similitudes como pequeñas variaciones entre ellas.
El documento presenta un cuadro comparativo de las normas de evaluación de aprendizaje en cuatro universidades panameñas. Resume las calificaciones, casos especiales, y tipos de exámenes en cada universidad, destacando las similitudes y diferencias entre ellas.
Este documento describe un taller sobre la construcción de un instrumento para evaluar el perfil del docente evaluador universitario. El objetivo es determinar indicadores que permitan valorar el perfil del docente evaluador por parte de los estudiantes. Se pide identificar posibles preguntas para evaluar aspectos personales, actitudes, conocimientos, habilidades, procesos comunicativos, valores y tipo de evaluación del docente.
Caracteristicas funciones y principios de la evaluacioncaracol0614
La evaluación de los aprendizajes en la educación de adultos es un proceso participativo, permanente, progresivo, práctico, crítico y flexible. Se caracteriza por fomentar la autorresponsabilidad, el autocontrol y la actitud investigativa. Los principios de la evaluación incluyen la horizontalidad, la participación y la flexibilidad. Los propósitos de la evaluación son determinar logros, necesidades, pronósticos, efectividad de programas, y mejorar el aprendizaje y la enseñanza. Las funciones son recoger información sobre el
Este documento describe tres tipos de evaluación: autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación. La autoevaluación implica que los estudiantes evalúen su propio aprendizaje en comparación con objetivos previamente establecidos. La coevaluación ocurre entre compañeros para evaluar el trabajo en grupo. La heteroevaluación la lleva a cabo el profesor u otro evaluador externo para juzgar el desempeño y progreso del estudiante.
El documento discute las implicaciones de la evaluación de los aprendizajes. Señala que la evaluación debe centrarse en qué y para qué evaluar, cómo evaluar de manera sistemática, y considerar las fortalezas y debilidades de los instrumentos de evaluación. Además, la evaluación debe enfocarse en ayudar a los estudiantes a lograr sus objetivos de aprendizaje y no solo en los resultados, y debe ser un proceso continuo más que solo un producto final.
El documento presenta un cuadro comparativo de las normas de evaluación de aprendizaje en cuatro universidades panameñas. Resume las calificaciones, casos especiales, y tipos de exámenes en cada universidad, mostrando tanto similitudes como pequeñas variaciones entre ellas.
El documento habla sobre la evaluación diagnóstica de los aprendizajes. Explica que la evaluación diagnóstica identifica el nivel de aprendizaje de los estudiantes y sus necesidades para mejorar el proceso de enseñanza. Describe algunos instrumentos para la evaluación diagnóstica como escalas de calificación, listas de control, pruebas y rúbricas. El objetivo principal de la evaluación diagnóstica es obtener información sobre los estudiantes que ayude a los profesores a mejorar la enseñanza.
Este documento describe la evaluación formativa a nivel superior. Explica que la evaluación formativa es un proceso sistemático y continuo que provee información sobre el progreso de los estudiantes para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Tiene como propósitos informar a docentes y estudiantes, identificar deficiencias, y revisar objetivos y métodos de enseñanza. Se caracteriza por ser continua, cualitativa e individualizada, y utiliza diversas técnicas como mapas conceptuales, proyectos, y portafolios
Este documento describe la evaluación formativa a nivel superior. Explica que la evaluación formativa es un proceso sistemático y continuo que provee información sobre el progreso de los estudiantes para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Tiene como propósitos informar a docentes y estudiantes, identificar deficiencias, y revisar objetivos y métodos de enseñanza. Se caracteriza por ser continua, cualitativa e individualizada, y utiliza diversas técnicas como mapas conceptuales, proyectos, y portafolios
Este documento describe el enfoque de competencias en la educación superior desde una perspectiva compleja. Explica que este enfoque requiere transformaciones curriculares basadas en procesos de aprendizaje activo centrados en problemas reales. El objetivo es desarrollar competencias en los estudiantes que les permitan contribuir a la sociedad de manera ética e integral.
Este documento clasifica y describe diferentes tipos de competencias. Se dividen en competencias por niveles, para un buen desempeño profesional, en educación y en las dimensiones del desarrollo humano. En educación, las competencias se clasifican en básicas, genéricas y específicas. Las competencias básicas otorgan conocimientos para participar en la sociedad, mientras que las genéricas son comunes a varias profesiones y las específicas responden a una especialidad laboral.
Este documento describe el portafolio docente de la Universidad Especializada de las Américas, el cual tiene como objetivos mejorar la calidad de la educación universitaria y fortalecer el desempeño de los profesores. El portafolio incluye información sobre la docencia, investigación, extensión y gestión de cada profesor, y ayuda a evaluar y mejorar continuamente su práctica docente. La implementación del portafolio se realizará en cuatro fases: planificación, capacitación, diseño y resultados con seguimiento.
Este documento discute el impacto de la tecnología en la vida diaria y las relaciones interpersonales. Señala que la tecnología afecta el desarrollo físico y cognitivo de las personas, así como sus actitudes y comunicación. También plantea que la tecnología puede distraer la atención de las personas de su familia y deberes, con posibles consecuencias.
La presentación trata sobre la evaluación sumativa. Explica que es una evaluación que se realiza al final de un período de aprendizaje con el fin de certificar el dominio del alumno. Detalla que los destinatarios son el alumno, sus padres y la institución educativa. Además, cubre temas como las características de una buena evaluación sumativa y el uso de evaluaciones a distancia.
1. UNIVERSIDAD DE PANAMA
CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DE SAN MIGUELITO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION
POSTGRADO EN DOCENCIA SUPERIOR
CUADRO COMPARATIVO
ELABORADO POR: ELVIRA VIDAL
7-93-376
EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES EN EL NIVEL SUPERIOR
PROF.: FLOR ALBA V. DE ACOSTA
FECHA: PANAMÁ, 23 DE AGOSTO DE 2014.
2. CUADRO COMPARATIVO
NORMAS DEL SISTEMA DE EVALUACION DE UNIVERSIDADES DE PANAMA
UNIVERSIDAD CALIFICACIONES CASOS ESPECIALES EXAMENES
UP A Excelente (91 a 100)
B Bueno (81 a 90)
C Regular (71 a 80)
D Mínima de Promoción de las
asignaturas no fundamentales
(61 a 70)
F No Aprobado (Menos de 61)
En su estatuto no habla nada sobre casos especiales. Los exámenes universitarios serán parciales, finales, de
recuperación; de convocatoria o de suficiencia conforme
al siguiente criterio:
a) Exámenes parciales son los que tienen por objeto
determinar el grado de conocimiento
alcanzado por el estudiante sobre una parte determinada de la
materia objeto del curso;
b) Exámenes finales son los que tienen por objeto determinar
el grado de conocimiento alcanzado por el estudiante sobre
toda la materia objeto del curso.
c) Exámenes de recuperación cuando su objeto sea sustituir
en sus efectos un examen final ordinario o extraordinario, en
el cual la calificación obtenida no alcanzo el mínimo de
aprobación.
d) Exámenes de convocatoria cuando su objeto sea sustituir
en sus efectos la nota final de no aprobación.
c) Exámenes de suficiencia cuando su objeto sea la
aprobación de un curso si necesidad que el estudiante tenga
que asistir al mismo. Se aplicara al inicio del periodo
académico.
1. Serán ordinarios cuando se efectúen durante el periodo
oficial de exámenes, en el lugar, fecha y hora previamente
señalados por las respectivas autoridades.
2. Serán extraordinarios cuando se efectúen antes o después
del periodo oficial de exámenes; o durante dicho período
pero en fecha, hora o lugar distintos de los señalados para los
equivalentes exámenes ordinarios.
Los exámenes parciales se ajustarán a las siguientes normas:
a) Deberán ser aplicados en una cantidad no menor a 2 por
3. periodo académico.
b) Podrán ser orales, escritos o prácticos a discreción del
profesor;
c) El profesor deberá anunciarlos, por lo menos con una
semana de anticipación.
d) Los exámenes parciales tendrán en conjunto un valor
de un 30% a un 40 % de la nota final y deberán ajustarse
a los objetivos específicos establecidos en la unidad
programada.
e) Los exámenes escritos una vez calificados deberán ser
devueltos y discutidos con los estudiantes en un término de
diez días hábiles.
f) Las otras actividades como monografías,
investigaciones, presentaciones orales, etc., tendrán en
conjunto un valor de 20% a 30% de la nota final.
Los exámenes finales se ajustarán a las siguientes normas:
a) Deberán ser anunciados mediante el calendario oficial de
exámenes.
b) Versarán sobre la materia tratada durante el curso y sobre
aquellos conceptos previamente estudiados que sean
estrictamente necesarios para su comprensión;
c) Podrán ser orales, escritos o prácticos.
ch) Valdrán de un 30% a un 40% de la nota final;
d) Una vez calificados los exámenes finales escritos
deberán ser revisados, explicados y discutidos con los
estudiantes a solicitud de los mismos.
e) Los profesores enviarán a la Secretaría Administrativa de
la Facultad o a la Secretaría Académica del Centro Regional
el informe de la evaluación del curso a más tardar 7 días
hábiles después del último llamado al examen final.
No hay mas explicación sobre los exámenes extraordinarios
salvo que deberá ser presentado dentro de los 7 días
posteriores a la fecha en que la solicitud fue aceptada y la
4. fecha de presentación será acordada por el profesor y el
estudiante dejando constancia escrita de la misma.
UTP De A a F igual que la UP pero
agrega:
La calificación mínima de
promoción, o sea "D", es la más
baja con la cual puede
aprobarse una asignatura que no
sea fundamental en la carrera
correspondiente. Al estudiante
que reciba "D", se le concederá
autorización para repetir la
asignatura con el objeto de que
pueda mejorar su índice
académico.
Si la asignatura incluye trabajo
de laboratorio, el estudiante
podrá prescindir de repetir
aquellos experimentos en las
cuales, a juicio del profesor,
haya obtenido al hacerlo
anteriormente, un resultado
satisfactorio.
El alumno que fracase tres
veces consecutivas una
asignatura, no podrá continuar
en la misma carrera ni en otra
cuyo plan de estudios la
incluya.
El alumno que repita una
asignatura en la cual haya
fracasado, habrá de obtener una
nota no inferior a "C" para
Menciona los siguientes casos:
I Incompleto
R Retirado
N No Asistió
La Letra I no es una calificación.
El cambio de la letra I por una calificación será válido,
siempre y
cuando el formulario respectivo sea recibido durante el
año calendario a
partir de la fecha de entrega de calificaciones.
Transcurrido este período el estudiante deberá
matricular nuevamente la asignatura.
La letra R no es una calificación, y se usará para
indicar que el estudiante se retiró del
curso oficialmente, fuera del período regular de Retiro
e Inclusión, con el consentimiento del Jefe de la unidad
académica, previa solicitud escrita del educando y
posterior notificación al docente.
El estudiante podrá, hasta quince días hábiles antes del
último día de clases, solicitar su retiro.
La unidad académica tendrá cinco días hábiles para dar
respuesta al estudiante.
Ningún estudiante podrá retirarse y recibir R, en un
curso, en más de una ocasión. En caso de darse la
segunda ocasión, la letra R se transformará
automáticamente en “F”.
La letra N (No Asistió) no es una calificación y se
usará para indicar que el estudiante no asistió al curso.
Las Letras R (Retirado) y N (No Asistió) solo podrán
ser cambiadas por el docente, previa explicación escrita
del error ante la unidad académica. El cambio
Los exámenes universitarios serán parciales o finales; y estos
últimos podrán ser ordinarios, extraordinarios y de
rehabilitación, conforme al siguiente criterio:
Los anteriores igual a los de la UP. Y agrega:
1. Serán de rehabilitación cuando su objeto sea sustituir en
sus efectos un examen ordinario o extraordinario en el cual
la calificación obtenida fue "D" o "F".
Los exámenes parciales se ajustarán a las siguientes normas:
a) Podrán ser puestos por los profesores en sus horas de
clases sin que excedan de cuatro por semestre;
b) Podrán ser orales o escritos a discreción del profesor;
c) El profesor no está obligado a anunciar estas pruebas
pero cuando lo hiciere recibirá en ellas "F" el estudiante
que no se presente, salvo excusa aceptada por el profesor;
ch) Los exámenes parciales no podrán tener en conjunto un
valor mayor a un tercio de la nota final.
Los exámenes finales se ajustarán a las siguientes normas:
a) Deberán ser anunciados por lo menos con un mes de
anticipación por las respectivas autoridades;
b) Versarán sobre la materia tratada durante el curso y sobre
aquellos conceptos previamente estudiados que sean
estrictamente necesarios para su comprensión;
c) Podrán ser orales o escritos.
ch) Valdrán por lo menos un tercio de la nota final;
d) Los profesores enviarán a la Secretaría General o a las
Secretarías Académicas de la Universidad Tecnológica de
Panamá para fines de comprobación y archivo, las pruebas
corregidas, una copia firmada de los listados de las claves del
examen y de las listas de calificaciones, a más tardar siete
días calendario en periodos semestrales, cuatrimestrales o
trimestrales, y a más tardar tres días calendario en régimen
5. aprobarla.
Al calificar exámenes escritos,
sea cual fuere la asignatura, los
profesores deberán tomar en
cuenta la redacción y la
ortografía.
justificado de las letras R
(Retirado) y N (No Asistió) por una calificación será
válido siempre y cuando el formulario respectivo sea
recibido en Secretaría General en el año calendario,
contados a partir de la entrega de las Listas Oficiales de
Calificaciones, por el docente en la unidad académica
respectiva.
modular o en períodos de Verano; después de la realización
del examen final del curso; de no cumplir con este requisito
les serán aplicadas las sanciones que señalen los reglamentos
de la Universidad.
Los exámenes extraordinarios se ajustarán a las
siguientes normas:
a) Podrá solicitarlo el estudiante que no se hubiere
presentado a un examen ordinario siempre que dé una
excusa, por escrito, plenamente justificada de su ausencia al
Decano o Director de Centro Regional respectivo dentro de
los quince (15) días hábiles subsiguientes al examen
ordinario. Deberá adjuntar copia de la constancia de
matrícula y/o retiro e inclusión.
b) El examen extraordinario deberá ser presentado antes de
transcurridos quince (15) días
desde el momento en que la solicitud fue aceptada, previo
pago del derecho correspondiente.
c) La fecha dentro del plazo señalado será libremente
acordada por el profesor y el estudiante;
ch) El estudiante que no se presentare a un examen
extraordinario recibirá "F" como calificación;
d) También podrá un estudiante presentar un examen
extraordinario antes del periodo regular siempre que
justifique su solicitud.
UDELAS Igual a la UP
En aquellos casos en que el
estudiante repruebe una misma
asignatura fundamental o de la
especialidad, durante tres
(3) períodos académicos
consecutivos, el
decanato o unidad
correspondiente efectuará un
Solo menciona que la inasistencia de más de un 25% a
clases dictadas aunque sea justificadamente, conlleva la
pérdida del derecho a ser evaluado y calificado.
Los exámenes o pruebas para identificar el grado de
conocimiento logrado por el estudiante, serán parciales,
finales o de rehabilitación según los criterios siguientes:
Los anteriores igual a los de la UP. Y agrega:
Éste podrá ser ordinario o extraordinario y de rehabilitación;
3. Serán exámenes de rehabilitación cuando su objeto sea
sustituir en sus efectos, la nota del examen final, ordinario o
extraordinario, en el cual la calificación obtenida fue
deficiente, fracaso o para mejorar una nota, solamente;
6. estudio especial para la mejor
orientación del estudiante.
Para la evaluación final del
estudiante de cada período
académico, en cualquiera
de los niveles de formación o
actualización se deberán
considerar los siguientes
aspectos:
33% Asistencia, puntualidad,
presentaciones orales, gráficas
y/o escritas,
monografías, ensayos u otras
investigaciones, prácticas,
laboratorios,
participación en congresos,
simposios, recitales, conciertos,
ponencias,
exposiciones artísticas o
culturales, deporte y otras
modalidades del
quehacer académico;
33% Promedio de los
exámenes parciales que no
deben ser menos de tres (3)
durante cada período
académico;
34% Examen final (prueba
escrita)
4. Serán exámenes ordinarios cuando se efectúen durante el
período oficial de exámenes,
en el lugar, fecha y hora previamente señalados por las
respectivas autoridades;
5. Serán exámenes extraordinarios cuando se efectúen,
previa autorización, por razones especiales comprobadas,
antes o después del período oficial de exámenes, o durante
dicho período pero en fecha, hora o lugar distintos de los
señalados para los exámenes ordinarios correspondientes.
Los exámenes parciales se ajustarán a las siguientes normas:
1. Deberán ser aplicados en sus horas de clases y en una
cantidad no menor a tres(3) por período académico;
2. El profesor deberá anunciarlos por lo menos con una
semana de anticipación. En caso de ausencia justificada del
estudiante, éste podrá solicitar la aplicación del examen,
según lo dispuesto en el reglamento de proceso académico;
3. Los exámenes parciales tendrán en conjunto un valor de
33% de la nota final.
Estos deberán ser devueltos al estudiante.
Los exámenes finales de culminación de semestre o
cuatrimestre, se ajustarán a
las siguientes normas:
1. Deberán ser anunciados mediante el calendario oficial de
exámenes;
2. Versarán sobre la materia tratada durante el curso y sobre
aquellos conceptos previamente estudiados que sean
necesarios para su comprensión;
3. Valdrán no menos del 34% de la nota final;
4. Los profesores entregarán los exámenes y rendirán
informe de la evaluación del curso ante la secretaría
administrativa de las respectivas Facultades, Extensiones
Universitarias, Institutos u otras Unidades
Académicas, a más tardar siete días hábiles después del
7. último llamado de cada examen.
Los exámenes de rehabilitación podrán ser escritos u orales
cuando la asignatura lo permita, previo acuerdo entre el
alumno y el docente de la cátedra. Cuando el examen de
rehabilitación sea oral, el docente deberá entregar un informe
final en donde conste la participación del estudiante y los
criterios utilizados para obtener la calificación del examen.
Copiar o dejarse copiar en los exámenes, así como cometer
cualquier tipo de fraude con relación a los mismos. Si es
sorprendido en ello, será calificado con “F”. Si el fraude es
tan grave, como hurto previo de las preguntas del examen, el
o la Decano(a) podrá imponerle sanciones mayores;
UNACHI Igual a la UP, solo cambia los
rangos 1 punto.
Se menciona el caso de la D
igual que en la UTP.
Para la evaluación final del
estudiante de cada período
académico se deberán
considerar los siguientes
aspectos:
35% Laboratorio o práctica.
30% Promedio de los
exámenes (dos como mínimo)
35% Examen final (prueba
escrita)
(SE) SIN EVALUACIÓN
(Í) INCOMPLETO
La abreviatura SE se empleara cuando el estudiante se
haya retirado oficialmente de una o más asignaturas, o
tenga más del 30% de ausencias en el periodo
académico.
Cualquier retiro parcial fuera del periodo oficial será
calificado con F.
Se asignara (I) al estudiante que haya asistido al curso
y no presente el examen final, siempre que en un plazo
de 8 días hábiles después de la presentación de esta
prueba demuestre que la causa de su incumplimiento es
justificada, lo que le otorga derecho a presentar un
examen extraordinario. Si pasados los 8 días el
estudiante no demuestra que la causa de su
incumplimiento es justificada se le asignara 0 punto en
el examen final y tendrá derecho a ser calificado según
los criterios de evaluación.
Cuando el estudiante habiendo cumplido su periodo
lectivo no reciba calificación por motivo de ausencia o
La misma reglamentación que la UDELAS pero se
adiciona:
1. Exámenes de Tesis o Trabajos de Grado son las pruebas
que se presentan para obtener un título cuando las
disposiciones legales o reglamentarias así lo exijan y serán
reglamentadas por la Junta de Facultad.
También se adiciona que:
1. Los exámenes finales tendrán un valor de 100 puntos y
equivaldrán a un 35% de la nota final.
2. Cuando un profesor tenga que calificar más de 100
exámenes finales dispondrá de 15 días hábiles para entregar
calificaciones.
3. Tendrán una duración máxima de 2 horas (120) minutos
8. muerte de un profesor, el Decano podrá tomar las
siguientes decisiones:
1. Cuando el profesor dejase la libreta, certificara las
notas obtenidas por el estudiante.
2. Cuando no hubiere registro de calificaciones,
designara a dos profesores de la materia o afín, para
que elaboren y apliquen un examen cuya nota será la
calificación del estudiante.
UMIP De A a F igual que la UP Menciona los mismos casos de la UTP
Menciona la inasistencia igual que UDELAS
No se menciona en su estatuto nada sobre los exámenes.
UL 100 a 71 Aprueba el curso
70 a 60 no aprueba el curso y
tiene derecho a realizar examen
de rehabilitación.
59 a 0 no aprueba el curso
NSP No se presento
RET Retirado
S/N Sin nota
La abreviatura NSP se utiliza cuando el estudiante no
se presento a clases; RET solo cuando el estudiante
formalice su retiro en Registros Académicos y deja de
asistir; S/N se utiliza cuando el estudiante tiene alguna
asignación pendiente de nota.
El cambio de abreviatura para una calificación será
válido siempre y cuando el formulario respectivo sea
recibido por Registros Académicos en el transcurso de
4 meses luego de colocada la calificación en el sistema.
Pasado este tiempo deberá matricular nuevamente la
asignatura.
La planificación docente establecerá expresamente los
supuestos en los que las calificaciones parciales tengan
efectos liberatorios respecto de los exámenes finales de cada
asignatura.
No se habla más respecto a exámenes.
Si el estudiante no se presenta a un examen previamente
convocado tendrá derecho a su presentación en fecha
posterior siempre que no transcurra más de un mes desde la
fecha de realización del examen.
USMA Igual a la UP, solo cambia los
rangos 1 punto.
Menciona la inasistencia igual que UDELAS y se le
pondrá la anotación de S (sin nota).
Para la calificación final el estudiante es evaluado teniendo
en cuenta un mínimo de dos pruebas parciales, los trabajos
de laboratorio y de investigación programados y el examen
final.