Este documento establece las normas generales para la evaluación, acreditación, promoción y certificación en la educación básica en México. Define los componentes de la evaluación, las escalas de calificación, los criterios para la acreditación de asignaturas y grados escolares, así como los apoyos adicionales y certificados de educación primaria y secundaria.
ACUERDO número 696 por el que se establecen normas generales para la evaluación, acreditación, promoción y certificación en la educación básica. Esta presentación sólo contiene los artículos referentes a la educación Secundaria.
Listos para preparar el examen final (Art. 9 del Acuerdo 696)raymarmx
Orientaciones generales respecto al diseño de las preguntas abiertas y el proceso de aplicación de acuerdo al Artículo 9 del Acuerdo número 696 por el que se establecen normas generales para la evaluación, acreditación, promoción y certificación en la educación básica.
ACUERDO número 696 por el que se establecen normas generales para la evaluación, acreditación, promoción y certificación en la educación básica. Esta presentación sólo contiene los artículos referentes a la educación Secundaria.
Listos para preparar el examen final (Art. 9 del Acuerdo 696)raymarmx
Orientaciones generales respecto al diseño de las preguntas abiertas y el proceso de aplicación de acuerdo al Artículo 9 del Acuerdo número 696 por el que se establecen normas generales para la evaluación, acreditación, promoción y certificación en la educación básica.
Uno de los obstáculos que con mayor frecuencia tienen las
instituciones educativas para realizar un trabajo sistemático de evaluación del aprendizaje, consiste en la falta de una cultura de la evaluación entre los actores del proceso educativo -alumnos, profesores y directivos-, lo que conduce a prácticas evaluativas que nos son congruentes con los contenidos, enfoques y propósitos
del modelo educativo, o bien son insuficientes o superficiales.
Tales prácticas suceden en gran medida por la carencia de bases teóricas y técnicas en algunas de las fases del proceso evaluativo: la planeación, el diseño y desarrollo de instrumentos de evaluación; el análisis de la información, o la interpretación y uso de los resultados. Estas carencias se reflejan en la emisión de juicios de valor subjetivos, superficiales o sesgados que impactan de manera negativa en los estudiantes. Generalmente estas prácticas no resultan útiles para la toma de decisiones que tienen que llevar a cabo los diferentes actores en los distintos momentos del proceso educativo. (Dra. Yolanda Edith Leyva Barajas, 2010)
En esta presentación se dispone que el participante "juegue" con los elementos establecidos en el acuerdo 696 sobre evaluación y sus documentos afines, para que de manera dinámica y natural acceda, corrija y/o verifique sus conocimientos sobre el tema.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Fase 1, Lenguaje algebraico y pensamiento funcional
Acuerdo 696 por el que se establece normas de acreditación
1. ACUERDO 696 POR EL QUE SEACUERDO 696 POR EL QUE SE
ESTABLECE NORMASESTABLECE NORMAS
GENERALES PARA LAGENERALES PARA LA
EVALUACIÓN,ACREDITACIÓN,EVALUACIÓN,ACREDITACIÓN,
PROMOCIÓN Y CERTIFICACIÓNPROMOCIÓN Y CERTIFICACIÓN
EN LA EDUCACIÓN BÁSICAEN LA EDUCACIÓN BÁSICA
11 de septiembre 2013
7. ACUERDO 696 POR EL QUE SEACUERDO 696 POR EL QUE SE
ESTABLECEN NORMAS GENERALESESTABLECEN NORMAS GENERALES
PARA LA EVALUACIÓN,PARA LA EVALUACIÓN,
ACREDITACIÓN, PROMOCIÓN YACREDITACIÓN, PROMOCIÓN Y
CERTIFICACIÓN DE LACERTIFICACIÓN DE LA
EDUCACIÓN BÁSICAEDUCACIÓN BÁSICA
16.
Artículo 7. Educación preescolar.Artículo 7. Educación preescolar.
Momento de
registro
Periodo de
evaluación
Comunicación de resultados
Noviembre Inicio del ciclo a
nov.
Antes que termine nov.
Marzo De dic. A marzo Antes que termine marzo
Julio De abril a julio Durante los últimos 5 días últimos
del ciclo escolar.
Esto no limita a padres de familia informarse en cualquier momento del ciclo
escolar sobre el desempeño de sus hijos
17. Artículo 8. Escala de calificación y momentos paraArtículo 8. Escala de calificación y momentos para
informar a los alumnos y padres de educación primariainformar a los alumnos y padres de educación primaria
y secundaria.y secundaria.
18. Artículo 8. Escala de calificación y momentos paraArtículo 8. Escala de calificación y momentos para
informar a los alumnos y padres de educación primaria yinformar a los alumnos y padres de educación primaria y
secundaria.secundaria.
Bimestr
e
Periodo de evaluación Comunicación de resultados
I Del inicio del ciclo a octubre Antes de que termine octubre
II De noviembre a diciembre Antes de vacaciones de de diciembre
III De enero a febrero Antes de que termine febrero
IV De marzo a abril Antes de que termine abril
V De mayo a fin del ciclo Durante los 5 últimos días del ciclo
Esto no limita a padres de familia informarse en cualquier momento del ciclo
escolar sobre el desempeño de sus hijos
19. Artículo 9. Entrega de resultadosArtículo 9. Entrega de resultados
finales de asignatura o grado.finales de asignatura o grado.
20. Artículo 9. Entrega de resultadosArtículo 9. Entrega de resultados
finales de asignatura o grado.finales de asignatura o grado.
31. Artículo 16 criterios deArtículo 16 criterios de
acreditación de grado o nivelacreditación de grado o nivel
educativoeducativo
32. Primer periodo educaciónPrimer periodo educación
preescolarpreescolar
Grado
escolar
Criterio de
acreditación
Criterio de promoción de grado o nivel
educativo
Primero El criterio de
acreditación
se obtiene por
el solo hecho
de haberlo
cursado
- El alumno que concluya 1 o 2 grado de
preescolar será promovido al siguiente
grado
- Cuando concluya 3 grado será
promovido a primaria
Segundo
Tercero
33. Segundo periodo 1 a 3 de primariaSegundo periodo 1 a 3 de primaria
Grado
escolar
Criterio de
acreditación
Criterio de promoción de grado o nivel
educativo
Primero Se obtiene por el solo
hecho de haberlo
cursado
- Cuando concluya primero se promueve a 2 grado
Segundo
y
Tercero
La acreditación de 2 y
3 grado se obtiene
con calificación
mínima de 6
El 2 y 3 de primaria el alumno se promueve de grado
cuando:
-Acredite todas las asignaturas del grado
-Obtener un promedio final de grado mínimo de 6
(aunque no acredite todas las asignaturas)
-Cuando no se encuentre en los supuestos anteriores
puede ser promovido o retenido según lo determine
el docente. Si el docente determina la promoción se
puede condicionar la suscripción por parte de los
padres de los compromisos para brindar apoyo al
menor.
-No promover al alumno la puede adoptar el docente
por una sola vez durante el 2 periodo.
34. Tercer periodo de 4 a 6 de primariaTercer periodo de 4 a 6 de primaria
Grado
escolar
Criterio de
acreditación
Criterio de promoción de grado o nivel
educativo
Cuarto Cuando el alumno
tenga promedio
mínimo de 6 en cada
una de las
asignaturas del
grado que cursa
En 4 y 5 el alumno será promovido cuando:
-Acredite el grado cursado
-Alcance un promedio final de grado mínimo de 6
-Presente un máximo de 2 asignaturas no
acreditadas
Alumnos, padres, orientados por el docente y
director de acuerdo a las observaciones del reporte
de evaluación deben sujetarse a compromisos para
sujetarse a una promoción con condiciones
Quinto
Sexto El alumno se promueve a secundaria cuando
-Acredite 6 grado
-Acredite una evaluación general de conocimientos
de 6 grado
35. Cuarto periodo de 1 a 3 deCuarto periodo de 1 a 3 de
secundariasecundaria
Grado
escolar
Criterio de acreditación Criterio de promoción de grado o nivel educativo
Primero a
tercero
- Acredita cuando tenga un
promedio mínimo de 6 en
cada asignatura del grado
que cursa
- Al final del ciclo se aceptan
máximo 4 asignaturas no
acreditadas para presentar
exámenes extras para
regularizarse
El alumno se promueve al siguiente grado cuando
-Acredite el grado cursado
-En los primeros 15 días del ciclo escolar conserva máximo 3
asignaturas no acreditadas
-Acredite una evaluación general de grado o grados de
secundaria en los que conserve asignaturas no acreditadas.
El alumno repite 1 o 2 grado completo cuando
-Al concluir el ciclo presenta 5 o más asignaturas no acreditadas
-En los primeros 15 días del ciclo conserve más de 3 asignaturas
no acreditadas
El alumno acredita la secundaria cuando
-Obtiene un promedio final mínimo de 6 en todas las asignaturas
de este nivel educativo
-Acredite una evaluación general de conocimientos de 3 grado
de secundaria y acredite todas las asignaturas de 1 y 2 grado o
-Apruebe un examen general de secundaria ante la estancia
evaluadora externa determinada por la autoridad educativa (el
examen se presenta cuantas veces sea necesario hasta su
acreditación )
Se debe repetir 3 de secundaria cuando al concluir presente 5 o
más asignaturas no acreditadas de 1, 2 o 3 grado.
36. Artículo 16 criterios deArtículo 16 criterios de
acreditación de grado o nivelacreditación de grado o nivel
educativoeducativo