Este documento describe los conceptos clave de la evaluación educativa. Define la evaluación como el proceso de valorar una realidad comparando evidencia empírica sistemática con un referente conceptual de lo deseable. Explica que la evaluación puede enfocarse en calidad, competencias o aspectos de la realidad desde diversas perspectivas. También cubre conceptos como validez, confiabilidad, enfoques normativos y criteriales de evaluación, y evaluaciones internacionales como PISA y TIMSS.

1. Especialización Docente en Educación y TIC
 Módulo: Presentaciones Visuales
 Tutora: Romina Carbonatto
 Alumna: Mariana L. Rosas Principi
 Título: ¿Qué es evaluar?
 Año: 2017

2. ¿qué es evaluar?
 valorar una realidad (una institución, las competencias de un
alumno, un sistema educativo) comparando evidencia
empírica sistemática con un referente o definición conceptual
acerca de lo deseable para dicha realidad

3. ¿qué se quiere evaluar?
 Calidad, competencias, capacidades
 Aspectos de la realidad
 Diversas perspectivas y posibilidades de
definición
 Error: la realidad está al alcance de la mano
 Construcción conceptual de la realidad:
referente o constructo
 Lo deseable

4. enfoques
 Normativo: ordena a los individuos con el fin
de compararlos entre sí (selección)
 Criterial: compara el desempeño del individuo
con una definición de lo que se espera que
conozca y sea capaz de hacer (niveles de logro)
 Progreso: analiza cuánto ha cambiado un
individuo en relación a una línea de base
anterior

5. Validez y confiabilidad
 grado en que los juicios de valor que se
formulan en la evaluación están
adecuadamente sustentados en evidencia
empírica y están efectivamente relacionados
con el “referente” definido para la evaluación.
 precisión de las medidas y de la evidencia
empírica empleada en la evaluación.

6. Problemas de validez
 La prueba no evalúa lo que se supone debe
evaluar – validez de constructo
 La prueba no abarca adecuadamente lo que los
estudiantes deberían haber aprendido – validez
de contenido
 La situación en que se desarrolla la prueba
afecta el desempeño de los individuos

7. De confiabilidad
 Los resultados de una prueba dependen de la
subjetividad de los evaluadores
 evaluaciones en las que intervienen diversos
evaluadores
 PISA: corrección independiente, comparación
de códigos, índice de confiabilidad

8. Evaluaciones internacionales
 TIMSS: Third International Mathematics and Science
Study - International association for the evaluation of
educational Achievement - IEA
 PISA: Programme for International Student
Assessment - Organización para la Cooperación y el
Desarrollo Económico – OCDE
 de carácter diagnóstico, sirven como evaluación de
las políticas educativas en curso, aportan información
útil para tomar decisiones que permitan mejorar el
sistema educativo.

9. Bibliografía
 Equipo TIC del Instituto Nacional de Formación Docente
(2012), “Tutoriales: PowerPoint 2003”, Especialización
docente de nivel superior en educación y TIC, Buenos Aires,
Ministerio de Educación de la Nación.
 Equipo TIC del Instituto Nacional de Formación Docente
(2016), “Clase 2: Las imágenes en las presentaciones”, Módulo
temático 1: Las Presentaciones Visuales, Especialización
docente de nivel superior en educación y TIC, Buenos Aires,
Ministerio de Educación de la Nación.
 Imágenes: Pixabay.com