Este documento presenta una rúbrica de cinco categorías para evaluar el desempeño de estudiantes en números de tres dígitos. La rúbrica clasifica el desempeño de los estudiantes en cuatro niveles en cada categoría, incluyendo el entendimiento de conceptos matemáticos, estrategias utilizadas, completitud de problemas, composición y descomposición numérica, uso de terminología matemática, diagramas y dibujos, organización del trabajo, y claridad de explicaciones.

1. Matemáticas - Rubrica para Números de tres dígitos
Nombre de la Maestra: Ms. Bravo
Nombre del Estudiante: ________________________________________
CATEGORÍA 4 3 2 1
Conceptos de
Matemáticas
Como resolvieron el
problema demuestra total
entendimiento del concepto
de matemáticas.
Como resolvieron el
problema demuestra mucho
entendimiento del concepto
de matemáticas.
Como resolvieron el
problema demuestra algún
entendimiento del concepto
de matemáticas.
Como resolvieron el
problema no demuestra
mucho entendimiento del
concepto de matemáticas o
no había explicación.
Estrategia Siempre usa estrategias
efectivas y eficientes para
resolver los problemas.
Usualmente, usa estrategias
efectivas y eficientes para
resolver los problemas.
A veces usa estrategias
efectivas y eficientes para
resolver los problemas.
Casi nunca usa estrategias
efectivas y eficientes para
resolver los problemas.
Completo Problema(s) están
completos.
Todas las preguntas están
completas menos una.
Dos problemas no están
completos.
Muchas preguntas no están
completas.
Composición y
descomposición
numérica
Estudiante desarrolla
composición y
descomposición numéricas
sin dificultad siguiendo
instrucciones del profesor.
Estudiante desarrolla casi sin
dificultad la mayoría de las
veces la composición y
descomposición numérica
siguiendo las instrucciones
del profesor.
Estudiante escucha y sigue a
veces las instrucciones y
desarrolla algunos ejercicios
de composición y
descomposición numérica.
Estudiante no escucha y no
sigue instrucciones no
pudiendo desarrollar la
composición y
descomposición numérica.
Uso de terminología
de matemáticas
Siempre usa palabras de
matemáticas y siempre pone
notas de que están pensando
haciendo la explicación fácil
de entender.
Casi siempre usa palabras de
matemáticas y siempre pone
notas de que están pensando
haciendo la explicación fácil
de entender. .
Usa palabras de matemáticas
pero a veces no es fácil de
entender lo que han hecho.
Usa pocas palabras de
matemáticas o no lo usa
bien.
Diagramas y
Dibujos
Dibujos son claros y ayudan
mucho para que el lector
entienda lo que estaban
haciendo.
Dibujos son claros y fáciles
de entender.
Dibujos no están muy claros
pero ayudan un poco para
que el lector entienda lo que
estaban haciendo.
Dibujos no se usan no se
entienden.
Organización El trabajo es presentado de
una manera clara y
organizada que es siempre
fácil de leer.
El trabajo es presentado de
una manera clara y
organizada que es por lo
general fácil de leer. .
El trabajo es presentado de
una manera clara y
organizada pero muchas
veces difícil de entender.
El trabajo no esta claro y es
desorganizado. Es difícil
saber que información va
junta.
Explicación Explicación tiene muchos
detalles y es claro.
Explicación es clara. Explicación es difícil de
entender pero tiene la
información importante.
No había explicación O
No se entendía.