El documento presenta una guía para diseñar una secuencia didáctica utilizando Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA) en el Centro Educativo Ceir N-10 en Maicao, Colombia. La secuencia didáctica se enfocará en la enseñanza de la narración para el grado 2 y utilizará materiales como cartulinas, tijeras y temperas. El diseño de la secuencia sigue un formato estándar que incluye objetivos, competencias, contenidos, metodología, recursos, evaluación y productos esperados.

1. Diseñando Secuencias Didácticas
Nombres y apellidos del docente: Viviana Bonivento,Alba
Bonivento,Rosario Gomez ,Zunilda
Gonzalez Ipuana.
Institución Educativa: Centro educativo Ceir n¬10
Sede: Yutaho ,wunuparat,olocomana,playa.
Municipio: Maicao
Departamento: La guajira
Diseñar una secuencia didáctica con Recursos Educativos Digitales Abiertos
(REDA).
Desarrollo de la actividad:
Se sugiere que antes de realizar esta actividad se reúnan por grupos para
establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y
las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: área, tema, grado,
objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluación a
desarrollar dentro de la secuencia didáctica.
Por grupos de trabajo diseñen una secuencia didáctica. Tengan en cuenta:
• Definir el área, tema, grado y tiempo de la secuencia didáctica.
• Redactar el objetivo general de la secuencia.
• Enunciar la competencia y los estándares de competencia del Ministerio
de Educación Nacional (MEN) que se trabajarán en la secuencia.
• Definir los contenidos a desarrollar.
• Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).

2. 1. Diseñe la secuencia didáctica a partir del siguiente formato:
Formato estándar para el diseño de secuencias didácticas
1. DATOS GENERALES
Título de la secuencia didáctica: La
Narracion
Secuencia didáctica # 1.
Institución Educativa .Ceir N-10 Sede Educativa: yutaho
wunuparat,olocomana,playa..
Dirección: MK 34 Via Albani, Municipio: Maicao.
Docentes responsables:Viviana
Bonivento,Alba Bonivento, Rosario
Gomez,Zunilda Gonzalez Ipuana.
Departamento: La guajira
Área de conocimiento: Lengua
castellana.
Tema.. la narracion
Grado: 2- Tiempo:2 hora).
Descripción de la secuencia didáctica: Mediante la presentación de los estudiante
a construido.conocimiento de toda secuencia didáctica,mostrando la enseñanza de la
narración.Apartir de una pregunta o desarrollara’ un trabajo en clase.
En esta secuencia trabajo en grupo.
2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
Objetivo de aprendizaje: (cuál es el propósito de aprendizaje asociado a las
competencias TIC que se esperan desarrollar una vez se realicen el conjunto de actividades).
Contenidos a desarrollar: (qué se va a enseñar, escriba los conceptos que se van a
trabajar durante el desarrollo de la secuencia).

3. Competencias del MEN: (asociadas a
las entregadas por el MEN en los estándares
de competencia).
Estándar de competencia del MEN:
(describa el estándar relacionado con la
competencia).
Qué se necesita para trabajar con los estudiantes: (mencione los insumos que
requiere para desarrollar la secuencia):
3. METODOLOGÍA:
FASES ACTIVIDADES
Atra vez de una lectura responden las preguntas asignadas
.
¡Preguntémonos!
De la parte mas interesante de la narración el estudiantes plantea
una pregunta
¡Exploremos! Se orienta hacia la comprensión y la búsqueda de explicaciones
como adquirir la elaboración de enseñanza es importante tener
encuenta la narración la parte la narración
¡Produzcamos! La creactividad del estudiante de su propio conocimiento a atravez
de una cartelera el estudiante realizara un dibujo relacionado con
una parte la narración
¡Apliquemos! Cada estudiantes de manera individual de elaborar con los
siguientes materiales cartulina colbon , tijera colores revista
tempera
4. RECURSOS
Nombre del recurso Descripción del recurso
por medio de revista ,precentcion de
cartelera .
Cartulina,tijera,tempera.colbon regla marcadores,
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4. 5. EVALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS
.
Productos y conocimiento,o participación trabajo en grupo.
6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Observación y participación.
7. BIBLIOGRAFÍA
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