Secuencia didactica
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Desarrollo de competencias
El documento describe los cuatro campos de formación de la Educación Básica en México: Lenguaje y comunicación, Pensamiento Matemático, Exploración y comprensión del mundo natural y social, y Desarrollo personal y para la convivencia. También describe cinco tipos de competencias para la vida que los estudiantes deben desarrollar: competencias para el aprendizaje permanente, para el manejo de la información, para el manejo de situaciones, para la convivencia, y para la vida en sociedad.
Homogeneidad y diversidad
Este documento discute las tendencias de homogeneidad y diversidad en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Define la homogeneidad como enfocarse en las similitudes entre personas y tratarlas como si se comportaran de la misma manera, mientras que la diversidad se refiere a reconocer y aprovechar las diferencias individuales. También menciona que la etnicidad está relacionada con estos conceptos en educación. Luego analiza las ventajas y desventajas de la homogeneidad y diversidad en el aprendizaje, señalando que la hom
Campos de formacion #5 (1)
El documento describe los objetivos del campo de formación de lenguaje y comunicación en los diferentes niveles educativos básicos. En preescolar, el enfoque está en la interacción y expresión oral. En primaria, se centra en las prácticas sociales del lenguaje y el desarrollo de habilidades comunicativas. En secundaria, la literatura es importante para comprender diferentes modos de pensamiento mientras que la práctica de lectura busca lograr altos estándares.
Patricia llerena otras variables que determinan la diversidad en el aula 2013
Resumen de varios contenidos del Capitulo 17 Otras Variables que determinan la diversidad en el aula detallado en el libro de Psicopedagogía de la Diversidad en el Aula
Producto 10
El cuadro comparativo presenta tres ámbitos de las prácticas sociales del lenguaje: Estudio, Literatura y Participación social. El ámbito de Estudio tiene el propósito de apoyar a los estudiantes en la expresión oral y escrita formal y académica. El ámbito de Literatura se enfoca en la lectura compartida y discusión de textos literarios. El ámbito de Participación social incluye el desarrollo de una actitud crítica ante los medios de comunicación y la formación de los estudiantes como ciudadanos.
Competencias para la vida
El documento describe las competencias para la vida y su relación con la enseñanza del español. Las competencias para la vida incluyen el aprendizaje permanente, el manejo de la información, el manejo de situaciones, la convivencia y la vida en sociedad. La asignatura de español se relaciona significativamente con el desarrollo de estas competencias ya que enseña habilidades lingüísticas, búsqueda y análisis de información, resolución de problemas, comunicación y pensamiento crítico.
Ambitos o ejes de estudio
El documento describe los diferentes ámbitos o ejes de estudio de varias asignaturas como Español, Matemáticas y Ciencias Naturales. Para Español, se describen tres ámbitos: expresión oral y escrita, literatura y participación social. Para Matemáticas, se mencionan tres ejes: sentido numérico y pensamiento algebraico, forma, espacio y medida, y manejo de la información. Finalmente, para Ciencias Naturales se detallan cuatro ámbitos: desarrollo humano y cuidado de la salud, biodiversidad y protección del
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El documento define el currículo como el conjunto de objetivos, competencias, contenidos, métodos y criterios de evaluación de cada enseñanza. Describe las competencias clave que se deben desarrollar y las áreas de conocimiento, incluyendo el autoconocimiento, el entorno, y los lenguajes. Finalmente, ofrece orientaciones sobre el proyecto educativo del centro, las programaciones didácticas, la tutoría y colaboración con familias, actividades extracurriculares, y la organización del equipo docente.
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Las competencias basicas
Este documento describe las competencias básicas que se espera que los estudiantes hayan adquirido al finalizar la educación primaria. Identifica ocho competencias básicas, incluyendo el conocimiento del mundo físico, la competencia social y ciudadana, la competencia cultural y artística, la autonomía personal, aprender a aprender, el tratamiento de la información y la competencia digital, la competencia lingüística y la competencia matemática. Explica que la educación primaria contribuye al desarrollo de estas competencias a través
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Un documento en el que resumo lo que, en mi opinión, son las distintas competencias básicas en materia de educación.
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Escuela normal experimental de el fuerte
Este curso analizará las prácticas sociales del lenguaje y cómo fortalecer las competencias comunicativas y lingüísticas de los estudiantes a través de propuestas didácticas. Los estudiantes aprenderán a diseñar planeaciones didácticas basadas en el plan de estudios para desarrollar las habilidades de comprensión y expresión oral y escrita de los alumnos. También evaluarán las competencias de los estudiantes y aplicarán estrategias de enseñanza como debates, proyectos y solución de problemas.
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COMPETENCIAS PARA LA VIDA
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Conference at Ecole Hôtelière de Lausanne
Sébastien Bazin, Chairman and CEO AccorHotels, will deal with AccorHotels strategic orientations and opportunities on Wednesday 7th October 2015.
product postcard 6-21-13
This document summarizes and promotes mattress and box spring encasements sold by Mattress Safe. It describes key features of their encasements including being bed bug certified with a patented zipper, waterproof and breathable material, fire retardant, and protection against dust mites. It also notes the encasements stretch to fit different mattress depths and lengths. The document promotes their Plus+ Advantage line as a versatile option to reduce inventory needs and protect against bed bugs. It provides contact information and lists participating distributors.
Tabla evaluaciã“n de recursos web copia
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Secuencia didactica
- 1. PROFESOR : ARACELI NARVAEZ FLOREZ SEDE EDUCATIVA: I. E. NORMAL SUPERIOR SANTIAGO DE CALI ASIGNATURA : HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA TEMA: TOLERANCIA A LA DIVERSIDAD Habilidades/ competencias Se relaciona con sus compañeros en un ambiente de respeto y reconocimiento de la diversidad. Grado: Decimos Periodo Escolar: 2015 Estándar Educativo: (MEN) ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN Objetivo de Aprendizaje: Motivar en el estudiante actitudes de respeto y reconocimiento de la diversidad en el aula de clase de manera que influyan en el entorno social. TIEMPO ESTIMADO: CUATRO MESES CONTENIDOS QUE ABORDARAN EN LA CLASE METODOLOGIA TPACK CONOCIMIENTO DISCIPLINAR CONOCIMIENTO PEDAGOGICO CONOCIMIENTO TECNOLOGICO SENSIBILIZACIÓN RESPECTO A LAS DIFERENTES FORMAS DE INTOLERANCIA (Religiosa, sexual, ideológica, racial, de género y deportiva.) Herramientas Tic Dispositivos Requisitos para desarrollar el tema (Conocimientos Previos) Actividades por sesión Docente Estudiante Criterios de evaluación INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR SANTIAGO DE CALI FORMATO PLAN DE AULA
- 2. EVALUACION FORMATIVA Plan de mejoramiento para estudiantes con necesidades educativas especiales CTS Nombre del Proyecto o Producto Final: