Este documento presenta una secuencia didáctica de 5 horas sobre números con signo para estudiantes de educación secundaria. La secuencia incluye dos actividades principales: la primera donde los estudiantes identifican estaturas y calculan promedios para entender números positivos y negativos, y la segunda donde recolectan edades y calculan variaciones para aplicar operaciones con números de signo. La secuencia evalúa el progreso de los estudiantes en conocer y aplicar números con signo a través de criterios iniciales, básicos, autónomos y estrat

1. Formato Secuencia Didáctica
Identificación de la Secuencia Didáctica Problemas Significativos del contexto
Datos Generales: Educación Básica Nivel Secundaria
Asignatura: Matemáticas
Eje: Números con Signo * Situar un número promedio de las estaturas, el dinero que traen los alumnos del salón, sus temperaturas corporales ó sus edades en años,
Docente: José Alejandro Sánchez Lozano meses y días; donde la variación con respecto al número promedio, indicará números negativos cuando sean menores al indicador promedio y
Fechas: Del 27 de Febrero de 2012 al 2 de Marzo de 2012 positivos cuando sean mayor al indicador promedio.
Horas: 5
Bloque: Cuarto
Competencias
Competencia Especifica 1: Resuelve problemas de manera autónoma. (Especificada en el Acuerdo de Educación Básica 592)
Saber Conocer Saber Hacer Saber Ser
* Números con signo (positivos y negativos) * Escribe e identifica números positivos y negativos * Busca donde utilizar los números con signo para resolver una problemática de su comunidad.
Competencia Especifica 2: Valida procedimientos y resultados. (Especificada en el Acuerdo de Educación Básica 592)
Saber Conocer Saber Hacer Saber Ser
* Leyes de los signos * Realiza operaciones básicas con números positivos y negativos. * Participa de manera continua en las diferentes actividades dentro de la clase.
Competencia Genérica 1: Elabora indicadores de participación Criterios: Tomando como base la participación, los alumnos crean indicadores con números positivos y negativos, de acuerdo la participación en clase.
Competencia Genérica 2: Aplica estrategias de trabajo colaborativo Criterios: Partiendo de los trabajos que se piden, se estimula el trabajo colaborativo entre los alumnos para resolver ejercicios y actividades planteadas.
Actividades Evaluación Metacognición Recursos
Grandes Fases o Actividades con el Actividades de Criterios y evidencias Inicial-Receptivo Básico Autónomo Estratégico Recomendaciones de
pasos docente aprendizaje autónomo evaluación
de los estudiantes
Aprendizaje *Se propone una *Seleccionar Conocer e identificar Identifica qué es un Identifica a los Identifica a los Identifica a los Es necesario que se ¿Por qué es necesario *Pintarrón *Plumones
Cooperativo: actividad en la cual, compañeros de equipo a los números con número con signo, sin números con signo y números con signo, los números con signo, los deje que los grupos de los signos en los *Computadora
*Identificar meta. los alumnos en equipo de forma mixta. signo. embargo no clasifica los clasifica en clasifica en positivos y clasifica en positivos y alumnos trabajen de números? ¿Es *Diapositivas en Power Point
*Definir roles. busquen identificar las *Realizar minería de Indicadores: cuál es un número positivos y negativos, negativos, y los sabe negativos, y los sabe forma independiente, importante el uso de *Libro: Matemáticas Secundaria 1, Cerón
*Realización de estaturas de sus datos con respecto al *Conocer los números positivo y negativo. sin embargo no los aplicar en la aplicar en la haciendo un los números con signo Rodríguez Oscar, Editorial Horizontes
actividades. compañeros del salón, tema. positivos y negativos. sabe aplicar en la actividad. actividad; además acompañamiento en la vida diaria? Santillana, México 2011.
*Buscar la la media de estas y la *Buscar y recolectar *Clasificar a los actividad. reflexiona acerca de focalizado a alumnos ¿Qué problemas se
complementariedad. variación de cada una datos dentro del números de acuerdo a su uso e importancia con problemas de presentaron en la
con respecto a esta grupo. *Reflexionar su signo. *Utilizar en la vida cotidiana. aprendizaje previo. actividad y cómo se
última; posteriormente acerca de la números con signo. pueden resolver?
los alumnos importancia del uso de Evidencia:
reflexionan acerca de los números con signo. Entrega de la
las variaciones actividad y las
positivas y negativas, reflexiones por escrito.
la importancia del uso
de los números
positivos y negativos,
y otros casos donde se
puede hacer uso de
estos.
Tiempo: 2 horas Tiempo: 10 min Tiempo: 1 he 50 min Ponderación: 40% Puntos: 2 Puntos: 3 Puntos: 3 Puntos: 4
Aprendizaje Basado *Se propone un *Planear la Realizar ejercicios que El proyecto presenta El proyecto logra El proyecto es El proyecto es Se busca que los ¿Cómo justifico el *Pintarrón *Plumones
en Proyectos: proyecto en el cual, realización del implica la utilización carencias en el concretarse, sin desarrollado y realizado de manera alumnos trabajen de proyecto realizado y *Computadora *Internet
*Planeación. los alumnos busquen proyecto. de operaciones de desarrollo y por lo embargo, presenta concluido de forma óptima, además se manera independiente, su uso en la vida *Diapositivas en Power Point
*Ejecución. recolectar y calcular *Realizar minería de números con signo. tanto no logra deficiencias en el completa y no presentan siempre apoyando a cotidiana? ¿Cómo *Libro: Matemáticas Secundaria 1, Cerón
*Socialización del la variación de edades datos. *Hacer Indicadores: concretarse. desarrollo y/o en las presenta fallas. conclusiones y sus compañeros realicé el proyecto? Rodríguez Oscar, Editorial Horizontes
producto alcanzado. de 20 alumnos de el uso de los números *Clasificar los conclusiones. retroalimentaciones cuando se requiera, el ¿Qué problemas Santillana, México 2011.
tercer grado con con signo. números de acuerdo a que enriquecen su profesor busca que el identifiqué en el
respecto a la edad *Presentar los su signo. trabajo y el de sus alumno sólo requiera desarrollo y en las
oficial que es 14 años resultados de su *Aplicar leyes de los compañeros, tomando de su ayuda cuando conclusiones?
y 6 meses, durante la proyecto. signos. *Realizar como base la tenga dudas que ¿Qué sugerencias de
realización se hacen *Retroalimentar a los operaciones con experiencia en la imposibiliten el mis compañeros deben
aportaciones y compañeros del grupo. números positivos y praxis de este. desarrollo y la de llevarse acabo.
finalmente se negativos. *Utilizar finalización del
presentan los números con signo. proyecto.
resultados y se hacen Evidencia:
retroalimentaciones Entrega del proyecto
del proyecto y los por escrito, con
resultados. correcciones
partiendo de la
retroalimentación.
Tiempo: 3 horas Tiempo: 15 min Tiempo: 2 hrs 45 min Ponderación:60% Puntos: 3 Puntos: 4 Puntos: 5 Puntos: 6
Normas de Trabajo: Las siguientes normas, deben de respetarse y llevarse acabo por los estudiantes:
1. Debe existir respeto entre los alumnos y el profesor.
2. Los equipos deben tener un jefe de equipo, que será el que reportará el desarrollo del trabajo.
3. Todos los integrantes del equipo deben participar en la actividad.
4. Todos los alumnos deben llevar acabo las actividades.
5. Se deben respetar las indicaciones del docente.
6. Se deben respetar los tiempos indicados por el docente para da actividad y/o el proyecto.
Observaciones: Los tiempos establecidos pueden cambiar, ya que las suspensiones y/o actividades extraescolares pueden intervenir dentro de las fechas establecidas.