Este documento presenta una secuencia didáctica para enseñar a niños preescolares sobre los números a través de actividades de conteo de objetos, agrupamiento y uso de un software educativo. La secuencia incluye actividades manipulativas para contar objetos de diferentes cantidades y formar grupos, así como el uso del software "1, 2, 3" para reforzar el orden numérico y aprendizaje de colores a través de la creación de figuras con números. La evaluación observa hasta qué número puede contar correctamente cada niño.

1. ESCUELA NORMAL Nº 3 DE TOLUCA.
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR.
SEGUNDO SEMESTRE.
CICLO ESCOLAR: 2013 – 2014.
ESTUDIANTE: INDRA DANIELA HIDALGO MEDINA.
GRADO: 1º GRUPO: I.
Secuencia didáctica:
CAMPO
FORMATIVO:
Pensamiento matemático.
ASPECTO: Número
COMPETENCIA: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner
en práctica los principios de conteo.
APRENDIZAJE
ESPERADO:
 Utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila, el
señalamiento, de cada elemento, desplazamiento de los ya
contados, añadir objetos o repartir uno a uno los elementos
por contar, y sobre conteo (a partir de un numero dado en
una colección, continua contando: 4, 5, 6.)
 Identifica el orden de los números, en forma escrita en
situaciones escolares y familiares.
ARTICULACIÓN
CON LOS CAMPOS
- Pensamiento matemático.
- Lenguaje.
- Desarrollo Físico y salud.
MATERIALES:  Caja o bolsa mediana
 Plumones
 Fichas
 Colores
 Tapaderas de refresco
 Sacapuntas
 Dados
 Estampas, etc.
(Por lo menos tener 10 objetos de cada cosa)
CONSIGNA: 1. Mostrar al pequeño la caja con los diferentes objetos y
solicitar que cuente ¿cuantos hay? y los clasifique en
grupos (observar de qué manera los agrupa)
2. Preguntar: ¿Por qué los acomodo así? y ¿Cuántos objetos
son de cada grupo?
3. Pedir que a partir de los diversos objetos que tiene forme
una figura y cuente cuantos objetos ocupa.

2. 4. Una vez realizada la figura pedir que realice un grupo de
diez objetos, uno de nueve, uno de siete, uno de cinco,
uno de tres y uno de uno. (observar de qué manera los
agrupa y como es que va contando).
Una vez terminada la actividad pedir al niño que haga uso del
software educativo; 1, 2, 3. Que servirá al pequeño para reforzar
sus conocimientos en cuanto al orden de sucesión de los
números.
SOFTWARE:
1, 2, 3
1. Solicitar al pequeño que elija un juego de este software
educativo y pedir que en orden vaya uniendo los
números para formar una figura. (ver hasta que número
ha aprendido el pequeño y ver hasta dónde llega),
después preguntar ¿qué figura a formado? y por último
pedir que mencione cada uno de los colores con que va
ilustrar su dibujo. (es necesario que en base a la edad del
pequeño se considere que figuras puede armar y cuáles
no, si es muy pequeño escoger algunas que no utilicen
muchos números y si es un poco mayor, elegir alguno
que tenga más numeración)
1, 2, 3: ayudará a que el niño comprenda mejor los números,
pues además de que es un software que utiliza los números
ayuda a los pequeños a formar figuras uniendo los números en
orden.
Además de proporcionarle otros contenidos que son
importantes para su desarrollo, como es el abecedario y los
meses del año. Y dándole un toque final permite al pequeño dar
color a su dibujo ( lo cual facilita el aprendizaje de colores)
Pero ¿Cómo utilizar el software?
En el siguiente link se explica en que consiste este software y de
qué manera utilizarlo. Además de indicarte en donde lo puedes
descargar y de qué manera hacerlo.
https://www.youtube.com/watch?v=aYq-bj8YBBU
Página en donde se puede descargar:
 http://1-2-3.softonic.com/
EVALUACIÓN: Dependiendo de la edad del niño. Observar hasta que número
puede contar y si lo hace de manera correcta, para saber en qué

3. hace falta reforzar su aprendizaje, y en base al software ver que
figura cree que es, antes de comenzarla a hacer, lo cual servirá
como un diagnóstico para conocer los conocimientos que tiene
el alumno a partir de las experiencias que ha vivido.
DURACIÓN: 45 minutos aproximadamente.