Este documento presenta el plan educativo para la semana 8 del aprendizaje en casa durante la pandemia de COVID-19. Incluye 3 oraciones. Los estudiantes desarrollarán un proyecto sobre la ciudadanía global creando un programa de radio con varios segmentos. Se proveen instrucciones, materiales sugeridos y actividades como escribir un guion y cartas. El objetivo es que los estudiantes comprendan mejor los derechos humanos y la situación global actual.
Contiene estrategias de Aprendo en casa para Tercero y Cuarto de secundaria, actividad 13: “Nuestro plan de acción con soluciones para atenuar los problemas económicos de nuestras familias”.
Este documento describe diferentes metodologías de aprendizaje basado en proyectos para la educación preescolar, incluyendo la metodología socioformativa y aprendizaje basado en problemas. También presenta un ejemplo de proyecto sobre la prevención de accidentes en el hogar que articula los cuatro campos formativos a través de las diferentes fases del proyecto. Finalmente, enfatiza que la implementación debe basarse en el programa analítico de cada institución educativa.
Contiene estrategias de Aprendo en casa para Segundo de secundaria: “Presentamos la segunda experiencia de aprendizaje integrada Promovemos el emprendimiento a través del uso responsable de los recursos” para segundo de secundaria”. Se le añadió imagen sacada de internet.
Contiene estrategias para Quinto de secundaria: “Gestionamos nuestras cuencas hidrográficas” basadas en Aprendo en casa, se ha añadido criterios de evaluación y algunas imágenes sacadas de internet para hacerla más atractiva.
Contiene estrategias de Aprendo en casa para tercero y cuarto de secundaria, actividad 2A: “Planificamos la escritura de un plan de mejora de salud”, se le ha añadido imágenes para hacerla más atractiva.
Este documento proporciona lineamientos y actividades educativas para estudiantes durante la suspensión de clases debido al coronavirus. Recomienda que los estudiantes permanezcan en casa y realicen actividades de aprendizaje como comentar información sobre enfermedades contagiosas, investigar sobre el coronavirus, elaborar organizadores gráficos, y practicar medidas de prevención. También incluye ejercicios de lectura, redacción, matemáticas y otros temas.
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Este documento presenta un plan educativo para la semana 4 de aprendizaje en casa durante la pandemia de COVID-19. Incluye instrucciones para que los estudiantes diseñen y elaboren un rotafolio sobre la convivencia familiar y el aprendizaje. Los estudiantes planificarán una clase para su familia donde enseñarán sobre matemáticas u otro tema de su elección utilizando el rotafolio como recurso didáctico.
La sesión se basa en la Ficha de trabajo – Experiencia 3 – Actividad 12- Aprendo en casa.
Se presenta la ficha de la sesión” Elaboramos un presupuesto familiar que considere el kit de bioseguridad”
Este documento presenta una ficha para estudiantes de segundo grado sobre vida saludable. La ficha invita a los estudiantes a ver un video sobre cómo prevenir el COVID-19 y completar una tabla con recomendaciones. También los motiva a crear un cartel con acciones para prevenir contagios y pegarlo en un lugar visible. Finalmente, propone leer un cuento sobre una niña y el virus para aprender más sobre el COVID-19.
Contiene estrategias para Cuarto de secundaria: “Un afiche para difundir los beneficios de una adecuada gestión de las cuencas hidrográficas” basadas en Aprendo en casa, los estudiantes elaborarán un afiche. Se le añadió evidencia, propósito y criterios de evaluación. Además, se tomó imágenes de internet para hacerla más atractiva.
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones del plan educativo COVID-19 para la semana 11 dirigido a estudiantes de 8o, 9o y 10o grado de Educación General Básica. El plan propone desarrollar un proyecto sobre la democracia y la participación ciudadana, elaborando un grafiti que integre los temas tratados a lo largo de la semana. Se incluyen instrucciones para realizar actividades como entrevistar a familiares sobre el concepto de ciudadanía, elaborar un mapa mental con esta información y leer un texto explicativo
Campana para cuidar_el_planeta_12_de_octubre_2degKaty Hernández
Este documento presenta una serie de actividades para que los estudiantes de segundo grado aprendan a cuidar el planeta. Les pide investigar sobre cómo cuidar el planeta consultando libros, revistas e Internet, y escribir las ideas más importantes. También propone hacer una lista de ideas para cuidar el planeta y compartirlas con otros. Finalmente, recomienda ver un video que da consejos sobre cómo cuidar el medio ambiente.
Este documento presenta las instrucciones para un proyecto semanal sobre la construcción de una televisión con materiales reciclados. Los estudiantes deben construir la estructura de la televisión, calcular el perímetro y área de la pantalla, y luego crear programas sobre prevención de enfermedades, juegos tradicionales, y expresar su opinión sobre un tema de interés para presentarlos como si fueran programación televisiva. El proyecto busca que los estudiantes aprendan de forma creativa mientras permanecen en casa durante
Este documento presenta una ficha de trabajo para estudiantes sobre el tema "Aplicando formato a las presentaciones". La ficha incluye información general como el área, grado, sección y fecha. El propósito de aprendizaje es diseñar presentaciones sobre el Día Mundial de la Salud y la importancia de vacunarse contra el COVID-19, aplicando herramientas de PowerPoint de forma creativa. Los estudiantes deben crear 6 diapositivas sintetizando la información provista sobre estos temas y aplicando formatos de manera creativa
Plan completo de trabajo remoto docente 2020carmencitamami
Este documento presenta el plan de trabajo de la estrategia "Aprendo en Casa" para la Institución Educativa Maricas Castilla. Describe el contexto actual de emergencia sanitaria y la necesidad de continuar la educación de forma remota. Explica que los estudiantes tendrán acceso a materiales educativos a través de radio, televisión y comunicación vía celular. Además, detalla la metodología que utilizarán los docentes para comunicarse con los estudiantes y padres, asignar tareas y realizar un seguimiento del
Este documento presenta dos actividades de aprendizaje sobre matemáticas para enfrentar problemas de salud pública. La primera actividad trata sobre la notación exponencial y operaciones con magnitudes derivadas. La segunda actividad trata sobre la notación científica y su importancia en situaciones relacionadas a la pandemia como los bonos otorgados y las especificaciones de mascarillas. El documento guía al estudiante en resolver problemas matemáticos relacionados a estas temáticas.
3 Planifico la experiencia de aprendizaje 1_f30710b120fcbb887c745a02ed150868.pdfdavidarosemena1
Este documento presenta la planificación de una experiencia de aprendizaje de 5 semanas sobre el acceso y uso del agua. Incluye 16 actividades organizadas en 3 fases: comprender la problemática del agua, analizar información sobre el acceso al agua, y proponer acciones. También presenta un ejemplo de horario semanal, criterios de evaluación, la importancia del portafolio, y aplicativos de tableta a usar. El objetivo es que los estudiantes desarrollen competencias sobre el derecho al agua a través de un aprendiz
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Este documento presenta el plan educativo para la semana 4 del nivel superior de educación básica durante la pandemia de COVID-19. Incluye objetivos de aprendizaje, actividades y materiales para que los estudiantes desarrollen un manual ilustrado sobre la convivencia armónica en el hogar, detectar la violencia, prevenir la violencia y resolver conflictos de manera adecuada.
Este documento presenta el plan educativo para la semana 12 durante la pandemia de COVID-19 para los grados 5o, 6o y 7o de educación general básica. El objetivo de aprendizaje es que los estudiantes comprendan la importancia de proteger y preservar la interrelación entre la humanidad, los demás seres vivos y el medio ambiente. Las actividades sugeridas incluyen crear juegos y marionetas relacionadas con el cuidado de la naturaleza, leer poemas y responder preguntas sobre acciones que causan tristeza
Contiene estrategias de Aprendo en casa para Tercero y Cuarto de secundaria, actividad 14: “¿El emprendimiento es la respuesta?”, se añadieron imágenes relacionado al tema.
El documento presenta un proyecto escolar sobre la creación de periódicos murales familiares con recomendaciones para el consumo responsable de recursos. Los estudiantes deben diseñar un periódico mural con diferentes secciones y publicar recomendaciones sobre ahorro de energía en la sección de comunicación. Se proveen instrucciones sobre la planificación, escritura y revisión del texto con las recomendaciones, así como ejemplos de periódicos murales terminados.
semana 32 aprendo en casa 2021 4o de secundaria cartilla de información sobre alimentación saludable y actividad física como elaborar una cartilla informativa secundaria comunicación
El documento presenta el informe mensual de actividades realizadas por el profesor Rubén Arapa durante el mes de septiembre para la implementación de la estrategia "Aprendo en Casa" con sus estudiantes de 5to grado de la IE Parque Industrial. El informe describe las adaptaciones realizadas a las sesiones de "Aprendo en Casa", los materiales complementarios provistos, y el nivel de acompañamiento a los estudiantes. También detalla las evaluaciones y adecuaciones realizadas a las actividades propuestas para asegurar
Contiene la presentación de la “Elaboramos un afiche para presentar nuestras soluciones creativas” para segundo de secundaria. Se han añadido imágenes para hacerla más atractiva.
5 to 7ma_exp_comprendemos_la_problematica_descenso_de_temperatura_en_limaFelicitas Espino Vivanco
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Contiene estrategias de Aprendo en casa para tercero y cuarto de secundaria, actividad 5A: “Leemos un flujograma sobre la potabilización del agua”, se le ha añadido imágenes para hacerla más atractiva.
Contiene la estrategia de tertulias literarias para analizar y reflexionar sobre la novela leída “El Fantasma de Canterville” de Oscar Wilde para 2do y 3ro de secundaria. Se han añadido imágenes extraídas de internet para hacerla más atractiva.
Contiene estrategias de Aprendo en casa para segundo de secundaria, Actividad 6B: “Leemos y planteamos ideas para mantener la salud familiar”. Se han añadido imágenes para hacerla más atractiva.
2 do presentacion_de_7ma_experiencia_reconocemos_creatividad_de_familias_peru...Felicitas Espino Vivanco
Contiene la presentación de la “Presentación de la sétima experiencia de aprendizaje integrada” para segundo de secundaria. Se han añadido imágenes para hacerla más atractiva.
Contiene la presentación de la “Presentación de la sétima experiencia de aprendizaje integrada” para segundo de secundaria. Se han añadido imágenes para hacerla más atractiva.
5 to actividad_13_escribe_revisa_nuestro_plan_de_accion_para_el_uso_responsab...Felicitas Espino Vivanco
Contiene estrategias de Aprendo en casa para Quinto de secundaria actividad 13: “PLANIFICAMOS, ESCRIBIMOS Y REVISAMOS NUESTRO PLAN DE ACCIÓN PARA EL USO RESPONSABLE DEL PLÁSTICO”. Se le añadió imágenes extraídas de internet para hacerla más atractiva.
El documento presenta una actividad educativa sobre alimentación saludable dirigida a estudiantes de tercero y cuarto grado. La actividad incluye leer e interpretar una infografía sobre 12 consejos para una alimentación saludable, responder preguntas sobre el texto y la infografía, y elaborar conclusiones y opiniones sobre cómo aplicar una alimentación saludable en la familia.
Contiene estrategias de Aprendo en casa para segundo de secundaria, Actividad 12: “Planificamos nuestra cartilla de recomendaciones”. Se han añadido imágenes para hacerla más atractiva.
Contiene un ejemplo de cartilla con dibujos creados por los mismos estudiantes del colegio Andrés Avelino Cáceres de la IE 7060 de San Juan de Miraflores
Contiene estrategias de Aprendo en casa para Quinto de secundaria actividad 1 A: “Leemos textos sobre el cuidado del ambiente y la salud”. Se le añadió imágenes extraídas de internet para hacerla más atractiva.
2 do socializamos_respuestas_sobre_sistema_inmunologico_y_nos_autocorregimos_pdfFelicitas Espino Vivanco
Contiene estrategias de Aprendo en casa para segundo de secundaria, Actividad 2B: “Socializamos respuestas sobre sistema inmune y alimentación”. Se han añadido imágenes para hacerla más atractiva.
2 do presentacion_de_6ta_experiencia_y_compartimos_ideas_que_tenemos_sobre_si...Felicitas Espino Vivanco
Contiene estrategias de Aprendo en casa para segundo de secundaria, Actividad 2A: “Presentamos 6ta experiencia y compartimos ideas de sistema inmunológico”. Se han añadido imágenes para hacerla más atractiva.
5 to activ_14_presentamos_nuestro_discurso_para_una_buena_convivencia_armonic...Felicitas Espino Vivanco
Contiene estrategias de Aprendo en casa para Quinto de secundaria actividad 14: “Presentamos nuestro discurso”. Se le añadió los permisos de los padres para los videos, se incluye imágenes extraídas de internet para hacerla más atractiva.
5 to activ_13_b_socializamos_nuestro_discurso_y_nos_autocorregimos_pdf_fijaFelicitas Espino Vivanco
Contiene estrategias de Aprendo en casa para Quinto de secundaria actividad 13B: “Socializamos un discurso para una buena convivencia armónica”. Se le añadió las primeras versiones del discurso más las recomendaciones hechas por sus compañeros y la versión final de los discursos, se incluye imágenes extraídas de internet para hacerla más atractiva.
El documento presenta la quinta actividad de aprendizaje de un grupo de estudiantes sobre la eliminación de la discriminación. La actividad involucra la presentación de un discurso argumentativo oral para promover la erradicación de la discriminación. El documento provee instrucciones, criterios de evaluación, ejemplos de discursos, y leyes relacionadas al tema para guiar a los estudiantes en la preparación y entrega de su discurso.
Contiene estrategias de Aprendo en casa para tercero y cuarto de secundaria, actividad 13A: “Planificamos la exposición de nuestro proyecto participativo”, se le ha añadido imágenes para hacerla más atractiva, además se le agregó una tira cómica de Mafalda con un cuestionario básico.
5 to activ_13_a_planificamos_y_textualizamos_un_discurso_para_una_buena_convi...Felicitas Espino Vivanco
Contiene estrategias de Aprendo en casa para Quinto de secundaria, actividad 13 A: “Planificamos un discurso para una buena convivencia armónica”, se le ha añadido imágenes para hacerla más atractiva.
El documento presenta un plan de lectura de la obra "La vida es sueño" de Calderón de la Barca para estudiantes de cuarto año de secundaria. Incluye información sobre la fecha, objetivos, criterios de evaluación y preguntas guía para analizar la obra literaria y fomentar la discusión sobre temas como la libertad, la justicia y la identidad.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
1. Profesora:
Felícitas Espino
Vivanco
Fecha: de 9 al 13 de
noviembre del 2020
año y sección:
5to “A”
AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD
PROYECTO: TÚ ERES AUTOR-AUTORA
“Plan familiar de gestión de riesgos de desastre por sismo”
Imagen extraída de internet
¡Hola!, felicitaciones por conectarte y ser
parte de Aprendo en casa
2. PROYECTO: TÚ ERES AUTOR-AUTORA
“Plan familiar de gestión de riesgos de desastre por sismo”
Competencia:
Escribe diversos tipos de texto en su lengua
materna
Imágenes extraídas de internet
Propósito: Elaboramos y presentamos el
Plan familiar de gestión de riesgos ante
sismos a los integrantes del hogar.
SALUDO E INDICACIONES
¡Bienvenido! ¡Bienvenida! a esta emocionante
aventura de ser autor o autora de tu propio
plan familiar de gestión de riesgo ante un
sismo.
Evidencia: Un plan familiar de gestión de
riesgo ante un sismo, fotos de presentación y
de zonas seguras.
¡Gracias por conectarte y ser parte de
Aprendo en casa!
3. ACUERDOS DE CONVIVENCIA ESCOLAR
1. Participar activamente en el desarrollo de las clases
2. Respetar las opiniones de tus compañeros participantes
3. Los temas personales entre estudiantes de preferencia hacerlo
en sus teléfonos o whats App privados.
4. Antes de enviar la foto de sus actividades verificar que tenga
sus datos personales, Semana y sean visibles.
5. Reenviar actividades donde haya preguntas formuladas por mí
o recomendaciones para mejorarlo (retroalimentación)
6. Enviar actividades completas.
7. Respetar la fecha de entrega de las actividades.
8. Si dejas de presentar por una, dos, tres,…semanas justificar
porqué no lo estás haciendo o cuál ha sido tu dificultad.
9. En caso de estar delicado de salud pedirle a tu familia para que
envíen un mensajito al tutor o tutora o profesor- profesora para
comunicar tu dificultad.
Recuerda las
normas de
convivencia
6. INSUMO NÚMERO 2: Formato de tu plan familiar:
Tener a tu alcance el formato del plan familiar que elaboraste la semana pasada,
el cual se realizó poniendo en práctica la planificación del texto escrito. Con
estos dos insumos, estás lista/o para elaborar tu plan familiar de gestión de riesgo
ante sismos. ¡Ahora sí, manos a la obra!
7. En el segundo
numeral, tenemos
los objetivos, los
cuales han sido
propuestos en el
formato del plan y
son los que se
muestran a
continuación. Lo
seguimos
considerando para
revisarlo y verificar
si se necesitaría
hacer alguna
corrección
En ese sentido, te invitamos a incorporar las ideas claves de lo
que aprendiste en estas actividades de Ciencias sociales y
Ciencia y tecnología:
8. Las acciones para enfrentar la emergencia, esto implica considerar las
acciones de prevención y mitigación que se deben tener en cuenta antes de
que suceda cualquier emergencia, y las acciones durante y después de esta.
En esta parte del plan, te servirá lo que aprendiste en el área de
Matemática, Ciencias sociales y Comunicación. Por lo tanto, deberás
incorporar la información según como corresponda y si tienes algunos
insumos que hayas elaborado, también los puedes tener en cuenta:
9. tenemos el cronograma de actividades. Es importante que identifiques aquellas actividades que requieres
desarrollar con el apoyo de algunos integrantes de tu familia; por tanto, debes incorporarlas en el cuadro que se
muestra a continuación, considerar los responsables y las posibles fechas:
10. En esta parte, tenemos los recursos materiales y humanos, puedes considerar los que creas conveniente,
acá hemos considerado un ejemplo:
12. ¡Vamos! Concluye tu plan familiar, corrige aquellos errores y/u omisiones que
hayas encontrado en la revisión. Recuerda que durante esta semana también
desarrollarás información que te servirá para tu plan. Así que, conforme vayas
realizando tus actividades, en las otras áreas, debes ir complementando lo que te
haya faltado hasta ahora, por ello, la revisión también la debes hacer cada vez que
incorpores nueva información.
Llegó el momento de compartir tu plan con los integrantes de tu hogar; si no lograste
convencerlos de que te ayuden en la elaboración de tu plan, es importante que aproveches
este momento y los involucres. En esta presentación, es importante que tengas en cuenta
tres momentos. Observa el cuadro y sigue las recomendaciones:
13. PLAN FAMILIAR DE GESTION DE RIESGO ANTE SISMOS EN
TIEMPO DE EMERGENCIA SANITARIA
16. Seguimos, esta vez sí tenemos que completar la información de los numerales V y VI de tu plan
17. Copia en tu
portafolio o
cuaderno El
plan familiar
de gestión de
riesgos, ya lo
tienes
avanzado
No olvides hacer la presentación del plan familiar a los integrantes de tu hogar
18. Recuerda todos estos puntos del Plan familiar de gestión de riesgos y hazlo, tomarás
foto cuando estés exponiendo tu Plan Familiar y otra de las zonas seguras.
Señala tres aprendizajes obtenidos
1. ¿Por qué es importante lo que has aprendido?
2. ¿Qué pasos diste para aprender?
Ahora sí es necesario que copies estas preguntas en tu portafolio o cuaderno.