Este documento describe y compara varios modelos de diseño instruccional, incluyendo Dick y Carey, ASSURE, Hannafin y Peck, Gagné, Gagné y Briggs, Jonassen y ADDIE. Cada modelo se compone de diferentes fases como el análisis de necesidades, diseño de objetivos, desarrollo de materiales y evaluación. Si bien los modelos varían en el número y tipo de fases, comparten elementos comunes como la evaluación formativa y sumativa y el desarrollo de estrategias y recursos de instrucción.

1. ALONDRA POOT VENTURA
UNID SEDE COZUMEL
21-7-2015
TEMA 11: “LA EDUCACIÓN INFORMÁTICA. SEGUNDA PARTE.”

2. MODELO DE
DISEÑO
INSTRUCCIONAL
PASOS PARA ENTRE CADA UNO DE
ELLOS
SIMILITUDES DIFERENCIAS
DICK Y CAREY
Las fases del modelo son 10:
1. Identificar la meta instruccional.
2. Análisis de la instrucción.
3. Análisis de los estudiantes y del
contexto.
4. Redacción de objetivos.
5. Desarrollo de instrumentos de
evaluación.
6. Elaboración de la estrategia
instruccional.
7. Desarrollo y selección de los
materiales de instrucción.
8. Diseño y desarrollo de la evaluación
formativa.
9. Diseño y desarrollo de la evaluación
sumativa.
10. Revisión de la instrucción.
La evaluación de
necesidades, las
expectativas, los
procedimientos
que se logran para
alcanzar la meta.
Este modelo
predomina en la
teoría de
aprendizaje
Conductista: en la
que describe
todas las fases de
u proceso
interactivo que
comienza
indicando las
metas
instruccionales y
termina con una
evaluación
sumativa.
ASSURE DE
HELNICH Y COL
Las fases del modelo son 6:
1. Analizar las características de los
estudiantes.
2. Definir objetivos
3. Elegir, modificar o diseñar materiales.
4. Utilizar materiales.
5. Estimular las respuestas de los
estudiantes.
6. Evaluar para asegurar el uso
adecuado de las medidas de
instrucción.
Basado en Robert
Ganné, para
asegurar el uso
efectivo de los
medios de
instrucción.
Se elaboran
estrategias
instruccionales.
Este modelo
predomina en la
teoría de
aprendizaje
Cognitivismo: el
diseño de
instrucción
incorpora el uso
de los medios y la
tecnología para el
procesamiento de
la información en
el aprendizaje.
HANNAFIN
PECK.
Las fases del modelo son 3:
1. Analisis de necesidades para evaluar.
2. Diseño.
3. Desarrollo e implementación
(desarrollan las instrucciones y se
ejecutan estas instrucciones) y cada una
de las fases lleva un proceso de
evaluación y revisión.
Es un modelo
enmarcado en la
teoría cognitiva.
Este modelo a
diferencia de los
demás es muy
general y sus
fases no están
estructuradas.
ROBERT
GAGNE.
Las fases del modelo son 10:
1. Estimular la atención y motivar.
2. Dar información sobre los resultados
esperados.
Este modelo
integra aspectos de
la teoría de
estímulo-respuesta
y de modelos de
La jerarquía del
aprendizaje
permite plantear
objetivos
secuenciados

3. 3. Estimular el recuerdo de los
conocimientos y habilidades previas,
esenciales y relevantes.
4. Presentar el material a aprender.
5. Guiar y estructurar el trabajo del
aprendiz.
6. Provocar la respuesta.
7. Proporcionar feedback.
8. Promover la generalización del
aprendizaje.
9. Facilitar el recuerdo.
10. Evaluar la realización.
procesamiento de
información.
desde una lógica
disciplinar.
GAGNÉ Y
BRIGGS.
Las fases del modelo son 14:
 NIVEL DEL SISTEMA
1. Análisis de necesidades, objetivos y
prioridades.
2. Análisis de recursos, restricciones y
sistemas de distribución alternativos.
3. Determinación de alcance y
secuencia del currículum y cursos;
dueño del sistema de distribución.
 NIVEL DEL CURSO
1. Análisis de los objetivos del curso.
2. Determinación de la estructura y
secuencia del curso.
 NIVEL DE LA LECCIÓN
1. Definición de los objetivos de
desempeño.
2. Preparación de planes (o módulos) de
la lección.
3. Desarrollo o selección de materiales y
medios.
4. Evaluación del desempeño del
estudiante.
 NIVEL DE SISTEMA FINAL
1. Preparacion del profesor.
2. Evaluación formativa.
3. Prueba de campo, revisión.
4. Instalación y difusión.
5. Evaluación sumatoria.
Análisis de
necesidades.
Desarrollo de
instrumentos de
evaluación.
Desarrolla y
selecciona
materiales de
instrucción.
Contemplan las
necesidades
educativas y de
ámbito.
La impotencia de
la preparación del
profesor es una
fase que
considero en e
análisis diferente a
los demás
modelos.
Evaluación
formativa y
sumativa.
JONASSEN.
Las fases del modelos son:
1.
Preguntas/Casos/Problemas/Proyectos/
1.1. Contexto del problema.
1.2. Representación del
problema/Simulación.
1.3. Espacio de la manipulación del
problema.
2. Casos relacionados.
Apoyos
instruccionales;
como, modelado,
entrenamiento y
andamiaje.
“Diseño de
entornos de
aprendizaje
Constructivista” El
papel del aprendiz
en la construcción
del conocimiento
(aprender
haciendo):

4. 3. Recursos de información.
4. Herramientas cognitivas.
5. Conversación/ herramientas de
colaboración.
6. Social / Apoyo del Contexto.
ADDIE.
Las fases del modelo son:
1. Análisis.
2. Diseño.
3. Desarrollo.
4. Implementación.
5. Evaluación.
Analizar el
alumnado, el
contenido y el
entorno.
Los contenidos y
materiales de
aprendizaje
basados en la fase
de diseño.
Evaluación
sumativa y
formativa.
Es interactivo.
EJEMPLOS DE DISEÑO INSTRUCCIONALES DE CURSOS EN INTERNET.
http://www.360g.com.mx/cdi.html
http://www.openuped.eu/courses/details/1/45