La fase de desarrollo en el diseño instruccional tiene como objetivo elaborar los contenidos, actividades y evaluación del curso. Implica la creación real de los materiales de aprendizaje mediante el trabajo de desarrolladores, ingenieros y diseñadores. Se seleccionan y crean los medios requeridos y se integran todos los elementos del curso de forma coherente. El resultado final es un recurso educativo debidamente elaborado y listo para su implementación.

1. Universidad Autónoma de Sinaloa
Facultad de Medicina
Maestría en Docencia en Ciencias de la Salud
Módulo:
Diseño Instruccional para Ambientes Virtuales de Aprendizaje
“Fase de Desarrollo del Diseño Instruccional”
Facilitador:
Dr. Luis Alberto González García
Maestrantes:
Itzel Amira Castro Sánchez
Cynthia Marina Urias Barreras
Martha Patricia Valdivia Vizcarra
Noviembre, 2015.

2. El desarrollo de cursos en entornos virtuales
- Un proceso exhaustivo, en cierta medida mucho más importante que en la
enseñanza presencial.
- Realiza todas las actividades relacionadas con el proceso de
enseñanza/aprendizaje de forma mediada por la tecnología al no estar
presente el profesor en el proceso (Belloch, s/f).

3. El diseño como el desarrollo y evaluación de
la instrucción están adoptando crecientemente
los principios de la cognición y enseñanza
situada (Díaz, 2005).

4. El propósito de la etapa de
Desarrollo:
Elaboración de los
contenidos, las actividades y
la evaluación.
- El equipo de
desarrolladores,
ingenieros y
diseñadores.
- Es el momento de
elaboración y ensamble
de todas las piezas de
instrucción.
Creación real o producción de los
contenidos y materiales de aprendizaje
(Belloch, s/f).
En el Modelo ADDIE, la etapa de Desarrollo tiene como insumos los resultados de las etapas
de Análisis y Diseño (Agudelo, 2009).

5. En la etapa de Desarrollo según Amaro (2011),
tiene consideración de:
● Selección y creación del medio requerido.
● Utilización de la internet para presentar la información en formatos
variados multimedia para atender las preferencias del estudiantado.
● Determinación de las interacciones apropiadas para favorecer en el
estudiante una experiencia creativa, innovadora y de exploración.
● Planificación de actividades que le permitan al estudiantado construir un
ambiente social de apoyo.

6. Para Aldana (2014)
Las principales etapas de trabajo de esta fase incluyen:
Trabajar con
productores
Crear el ambiente de
aprendizaje
Desarrollar el libro
de trabajo,
organigrama y
programa
Desarrollar los
ejercicios
prácticos

7. Según Agudelo (2009), la fase de Desarrollo :
Acción en donde se agregan los contenidos y
actividades de acuerdo con el diseño
realizado en la fase previa, de modo tal
que la estructuración del recurso educativo
esté acorde con las especificaciones
relacionadas con la estética, la forma y la
claridad de la presentación de la
información, ya definidas.

8. Agudelo (2009), tareas fundamentales en el Desarrollo:
Digitalización de todos los medios utilizados
Integración total de los medios y de la estructura de navegación
Programación y adaptación de herramientas
Elaboración de los módulos ejecutables
Montaje de:
Elementos básicos o guías: objetivos, introducción, justificación,
competencias a desarrollar, metodología, tabla de contenido, estrategias
didácticas, bibliografía, entre otros.
Contenido Actividades Evaluación Las guías para el estudiante
Pruebas intensivas de desempeño de las actividades instruccionales

9. Desarrollo
Culmina con
Recurso educativo debidamente elaborado
en cuanto a su estructura y funcionalidad
Coordinador
de calidad
Diseñador
gráfico e
informático
Experto
temático
Diseñador
instruccional
Coordinador
de calidad
Asesor
pedagógico
Coordinador
general
Intervienen:

10. Modelo ASSURE
se compone de 2
etapas:
Fase de Desarrollo
en la
Selección de estrategias,
tecnologías, medios
(texto, imágenes, video,
audio y multimedia) y
materiales.
Organización del escenario de
aprendizaje, implica
comprobar el funcionamiento
óptimo de los recursos y
materiales del curso.

11. Modelo de
Prototipización
Fase de desarrollo retomada
desde un momento previo al
desarrollo final
Ventaja:
Las primeras concepciones del producto final están sujetas a
revisión antes de invertir demasiados recursos y de efectuar
cambios importantes.

12. Wilson, Jonassen y Cole (1993)
El interfaz del usuario
Base de datos y
flujo de información
Efectividad y capacidad
de la estrategia
instruccional
Desarrollar una
práctica que pueda
servir de modelo
Dar a los clientes
una certeza del
modelo que se está
desarrollando
Opinión y
reacciones del
usuario ante el
modelo
Fases del “Desarrollo” del Modelo Instruccional de
Prototipización se utiliza para probar:

13. Conclusiones
La fase de Desarrollo de un modelo de
Diseño Instruccional, se establece a
partir de las fases de Análisis y Diseño
previamente realizados y es el momento en
el cual se lleva a cabo el proceso de
enseñanza aprendizaje, en la que los
alumnos crean pensamientos, aprendizajes y
cogniciones, por lo que de esta fase
dependerá que las demás se cumplan
adecuadamente.

14. Fuentes de información
Agudelo, M. (2009). Importancia del diseño instruccional en ambientes virtuales de aprendizaje. Recuperado
de http://cvonline.uaeh.edu.mx/Cursos/DirEducCont/SeminarioDI/Unidad1/Act15_14_Importancia%20DI.pdf
Aldana Pinto, J. (2014). Modelo Addie - Metodologías de diseño instruccional. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=kq6E2cPZis0
Amaro de Chacín, R. (2011). La planificación didáctica y el diseño instruccional en ambientes virtuales.
Investigación y Postgrado, 26(2), 129-160.
Belloch, C. (s/f). Diseño Instruccional. Unidad de Tecnología Educativa (UTE), Universidad de Valencia.
Diaz Barriga, F. (2005). Principios de diseño instruccional de entornos de aprendizaje apoyados con TIC: un
marco de referencia sociocultural y situado. Tecnología y Comunicación Educativas, 41, 4-16.
Williams, P., Schurm, L., Sangrá, A. y Guardia, L. (2004). Fundamentos del diseño técnico- pedagógico en el
e-learning. Modelos de diseño instruccional. Universidad Oberta Cataluya.