Este documento describe las actividades de una sesión de teatro y expresión corporal. La sesión comenzó con ejercicios de calentamiento vocal y gestual. Luego, los estudiantes realizaron diversas representaciones teatrales en parejas o grupos, interpretando escenas cotidianas o situaciones propuestas. Finalmente, reflexionaron sobre su experiencia, cómo superaron la vergüenza inicial y disfrutaron participando. Se les asignó como tarea proponer nuevas actividades dramáticas para el grupo.

1. Nº SESION: 2 FECHA: 02/ Febrero/ 2012
CALENTAMIENTO
1.El hombre y sus tonos
●Todos los alumnos formando un circulo:
-Decir 3 veces el nombre propio con voz grave
(“gigante”), seguido 3 veces con tono agudo
(“enano”)
-Decir 1 vez el nombre propio alternando el tono
(un alumno grave-el siguiente agudo…).
2. Traducir palabras
●Todos los alumnos formando un circulo:
-Uno realiza gestos sobre 3 gustos y el resto deben
adivinarlos.
-La profesora dice una palabra y los demás
mediante gesticulación deben representarlos:
-Libre, con una sola mano, con dos manos.
PARTE PRINCIPAL
1. Andar como:
●Todos los alumnos ocupando la totalidad del
espacio y desplazándose libremente por el de las
siguientes formas (el profesor colocado en un
punto visible y audible para todos dará las
instrucciones):
-Pesados
-Ligeros
-Buscando llaves
-Encontrándolas
-Como si nos hubiera tocado la lotería
-Cabizbajo
-Como si alguien nos persiguiera e intentamos
alejarnos de el
-Salir de la cárcel
-Imitar a alguien
2. Saludos
●Todos los alumnos ocupando la totalidad del
espacio y desplazándose libremente por el
saludando al que se cruce en nuestro camino:
-Ministerio de Hacienda (distante)
-Dejar al niño en el colegio y saludar a un padre
(media distancia)
-Ídem, pero llevamos prisa
- Saludar a un amigo de la infancia
-Saludar a un amigo de la infancia e ir encontrando
a otros amigos hasta acabar todos saludándose
porque “se conocen”

2. 3. Dramatización
●Formando parejas, representar las siguientes
situaciones propuestas por el educador:
-Pedir algo al otro y este no quiere prestárnoslo
- Esperar en la taquilla de un cine durante 2 horas
a la llegada de un amigo, este llega…
Cambio de parejas:
- Vender algo intentando engañar al comprador
- Hablar en otro idioma.
4. Pantomima
●Repartidos los alumnos en grupos habrán de
representar sin hablar situaciones cotidianas.
VUELTA A LA CALMA
1. Dramatización
●Representación de historias con/sin uso de
palabras, se puede usar material, todas las
acciones deben tener un” inicio-desarrollo-final”
- Formando grupos de 4-5 personas representar
una situación elegida por ellos mismos
- Manteniendo los mismos grupos representar la
situación ante los demás.
REFLEXION
●Antes de la sesión sentía nervios, al conocer poco a los demás compañeros, durante la sesión
experimente miedo-vergüenza al actuar o hablar ante todos en el ejercicio de los nombres y gustos
personales (quizás eso fue lo mas difícil), a medida que avanzábamos en las actividades fui perdiendo
ese miedo al ridículo y empecé a disfrutar mas e intentar hacer mejor mis representaciones, participar
mas, en definitiva. Las situaciones que no sabía bien como resolver con gestos me suponían un reto
imaginativo y acababa mirando lo que hacían los demás para coger ideas. Los mas sencillo fue adivinar
los gustos de los demás y los términos de la profesora porque eran gestos conocidos. Creo que la
metodología del educador debe dejar mucho campo de actuación al alumno (resolución de problemas,
descubrimiento guiado..)para observar las conductas grupales e individuales de toma de decisiones,
resolución de conflictos, originalidad, y para conseguir esto deberá ser claro en la explicación y objetivo
de la actividad, motivar mucho e incitar a la participación siendo el mismo el primero en “actuar”.
TAREA
●Plantear 2 actividades para un grupo que se conoce poco, relacionado con la dramatización.
1. Representar de forma estática una escena deportiva
2. Representar una escena trágica exagerando las expresiones de emociones, gestuales….