El documento describe dos actividades para desarrollar habilidades en los alumnos. La primera actividad es un juego donde los alumnos cantan en círculo nombres relacionados a un tema sin repetir. Esto ayuda a desarrollar expresión oral, agilidad mental, campos semánticos y atención. La segunda actividad es escribir sentimientos sobre eventos como Navidad en tarjetas, favoreciendo habilidades de escritura, conocimiento de vocabulario, caligrafía, ortografía y autocorrección.

1. Ѽ PIENSA RÁPIDO
El docente indica a los alumnos que realizarán un juego donde tienen que
cantar y armar algunos campos semánticos de manera rápida y sin repetir lo que
ya dijeron.
¿Cómo se hace?
Se organiza al grupo sentados en círculo, se ponen de acuerdo para ver por
quien se va a iniciar y se les pide que repitan la siguiente canción:
Caricaturas, presenta, nombres de; persona (o animales, útiles escolares, entre
otros) por ejemplo: Serafín
Es importante explicar a los alumnos que cada vez que se canta hasta una
coma se truenan los dedos dos veces y se dan dos palmadas en las piernas. Para
ello hay que ejemplificarlo y ensayarlo por lo menos una vez para que entiendan la
mecánica.
El alumno que repita la palabra o se tarde se saldrá del juego y al final
realizará alguna de las siguientes actividades: bailará, dirá una adivinanza, chiste,
poema, trabalenguas, etc.
¿Qué se favorece en los alumnos?
ᴪ Desarrollan la expresión oral.
ᴪ Agilidad mental.
ᴪ Construyen campos semánticos.
ᴪ Desarrollan la atención.
Variante: La canción se puede utilizar para que se realicen sucesiones numéricas.
Elaboró: Irma Jaimes Martínez

2. ►Escribimos lo que sentimos en navidad
Variación de Escribimos lo que pensamos. En esta ocasión los alumnos
solamente escribirán un pequeño texto en el que plasmaran los sentimientos que
les despiertan eventos como cumpleaños o la navidad.
¿Cómo se hace?
El docente indica a los alumnos que van a escribir libremente y de manera breve
los sentimientos que nos despiertan eventos como la navidad. Reparte a los
alumnos tarjetas de cartulina tamaño de trabajo en la que escribirán lo que sienten
(Sugerir que pueden escribir deseos y/o felicitaciones) y en la porción restante de
la tarjeta realicen una ilustración alusiva. En los grados iniciales escribirán según
sus alcances en el conocimiento de la escritura o solamente realizaran la
ilustración. En los grados a partir de tercero, previamente escribirán un borrador
de la frase en su cuaderno y después de revisarla y corregirla según sea el caso,
procederán a pasarla en limpio en la tarjeta.
Es importante estar al tanto de lo que los alumnos escriben para verificar si
comprendieron las instrucciones y si están cumpliendo con los objetivos.
¿Qué se favorece en los alumnos?
√ Desarrollan la escritura.
√ Realizan sus escritos en función de la persona a la que se los mandaran.
√ Amplían su conocimiento del vocabulario.
√ Mejoran la caligrafía y la ortografía.
√ Desarrollan sus habilidades de autocorrección de textos.
ELABORÓ: Serafín Castañeda González