El documento describe la evolución del modelo educativo de la integración a la inclusión, señalando las diferencias entre ambos enfoques. La inclusión educativa se centra en transformar la cultura, organización y prácticas de las escuelas para atender a todos los estudiantes, mientras que la integración se enfoca en los estudiantes con discapacidad. El documento también analiza los elementos necesarios para lograr una educación inclusiva de calidad como el cambio en la formación docente, el currículo y la participación de la comunidad.
Este documento describe 10 principios clave de la educación centrada en el estudiante. Estos incluyen motivar e involucrar activamente a los estudiantes en su aprendizaje, considerar el entorno natural y socio-cultural de cada estudiante, y permitir la espontaneidad y el trabajo en grupos para facilitar la adquisición del conocimiento. También enfatiza el papel del maestro como facilitador y la importancia de adaptarse a las diferencias individuales de cada estudiante.
El documento describe las estrategias de aprendizaje como procedimientos que ayudan a los estudiantes a comprender la información de forma organizada y esquematizada a través de la toma de notas, resúmenes y repaso. Estas estrategias llevan a un cambio de conducta donde los estudiantes aplican lo aprendido de manera práctica y autónoma. Para lograr un aprendizaje exitoso, los estudiantes deben entender los contenidos, tomar decisiones y esforzarse, aplicando estrategias como el uso de la tecnología
El documento describe un método de planificación de clases en tres pasos: 1) profundización de contenidos entre el profesorado y el alumnado, 2) el alumnado prepara materiales como videos o artículos, 3) el alumnado produce trabajos finales con apoyo de herramientas como cuestionarios y rúbricas. El objetivo es que el alumnado construya su propio conocimiento en lugar de solo recibir información.
El documento habla sobre las adecuaciones curriculares para estudiantes con necesidades educativas especiales según la guía del Ministerio de Educación de Guatemala. Explica que las adecuaciones curriculares son modificaciones a contenidos, criterios de evaluación, actividades y metodologías para atender las necesidades individuales de los estudiantes, pero sin cambiar las competencias establecidas para cada grado. Describe dos tipos de adecuaciones - de acceso al currículo para adecuar las aulas, y de los elementos básicos del currículo
Adecuaciones Curriculares y Ajustes Razonablestanya059
El documento habla sobre las adecuaciones curriculares y los ajustes razonables. Explica que las adecuaciones curriculares son modificaciones en la estrategia educativa para alcanzar los objetivos de la enseñanza, especialmente para apoyar a estudiantes con necesidades adicionales. También describe dos tipos de adecuaciones curriculares - no significativas y significativas - y define los ajustes razonables como modificaciones necesarias para garantizar la igualdad de oportunidades para personas con discapacidad.
Este documento describe un seminario sobre metodologías inclusivas en la enseñanza, con énfasis en la docencia compartida y el trabajo en grupo. El seminario tiene como objetivos mejorar la metodología de enseñanza para responder a las necesidades de todos los estudiantes, fomentar la colaboración entre docentes y adaptar las dinámicas de clase para la diversidad de estudiantes. Se explican conceptos como inclusión educativa, integración versus inclusión, y se propone el Índice de Inclusión como marco para la evaluación de
El documento describe la evolución del modelo educativo de la integración a la inclusión, señalando las diferencias entre ambos enfoques. La inclusión educativa se centra en transformar la cultura, organización y prácticas de las escuelas para atender a todos los estudiantes, mientras que la integración se enfoca en los estudiantes con discapacidad. El documento también analiza los elementos necesarios para lograr una educación inclusiva de calidad como el cambio en la formación docente, el currículo y la participación de la comunidad.
Este documento describe 10 principios clave de la educación centrada en el estudiante. Estos incluyen motivar e involucrar activamente a los estudiantes en su aprendizaje, considerar el entorno natural y socio-cultural de cada estudiante, y permitir la espontaneidad y el trabajo en grupos para facilitar la adquisición del conocimiento. También enfatiza el papel del maestro como facilitador y la importancia de adaptarse a las diferencias individuales de cada estudiante.
El documento describe las estrategias de aprendizaje como procedimientos que ayudan a los estudiantes a comprender la información de forma organizada y esquematizada a través de la toma de notas, resúmenes y repaso. Estas estrategias llevan a un cambio de conducta donde los estudiantes aplican lo aprendido de manera práctica y autónoma. Para lograr un aprendizaje exitoso, los estudiantes deben entender los contenidos, tomar decisiones y esforzarse, aplicando estrategias como el uso de la tecnología
El documento describe un método de planificación de clases en tres pasos: 1) profundización de contenidos entre el profesorado y el alumnado, 2) el alumnado prepara materiales como videos o artículos, 3) el alumnado produce trabajos finales con apoyo de herramientas como cuestionarios y rúbricas. El objetivo es que el alumnado construya su propio conocimiento en lugar de solo recibir información.
El documento habla sobre las adecuaciones curriculares para estudiantes con necesidades educativas especiales según la guía del Ministerio de Educación de Guatemala. Explica que las adecuaciones curriculares son modificaciones a contenidos, criterios de evaluación, actividades y metodologías para atender las necesidades individuales de los estudiantes, pero sin cambiar las competencias establecidas para cada grado. Describe dos tipos de adecuaciones - de acceso al currículo para adecuar las aulas, y de los elementos básicos del currículo
Adecuaciones Curriculares y Ajustes Razonablestanya059
El documento habla sobre las adecuaciones curriculares y los ajustes razonables. Explica que las adecuaciones curriculares son modificaciones en la estrategia educativa para alcanzar los objetivos de la enseñanza, especialmente para apoyar a estudiantes con necesidades adicionales. También describe dos tipos de adecuaciones curriculares - no significativas y significativas - y define los ajustes razonables como modificaciones necesarias para garantizar la igualdad de oportunidades para personas con discapacidad.
Este documento describe un seminario sobre metodologías inclusivas en la enseñanza, con énfasis en la docencia compartida y el trabajo en grupo. El seminario tiene como objetivos mejorar la metodología de enseñanza para responder a las necesidades de todos los estudiantes, fomentar la colaboración entre docentes y adaptar las dinámicas de clase para la diversidad de estudiantes. Se explican conceptos como inclusión educativa, integración versus inclusión, y se propone el Índice de Inclusión como marco para la evaluación de
Este documento describe los principios y funciones de la orientación educativa y los equipos de orientación. Resume que la orientación educativa ayuda a los estudiantes a conocerse a sí mismos y su entorno para tomar decisiones que maximicen su desarrollo personal y académico. Explica que los equipos de orientación colaboran con los profesores y tutores para apoyar a todos los estudiantes y atender a la diversidad a través de evaluaciones psicopedagógicas y consejos orientadores.
Propuesta de Intervención Pedagógica en las Instituciones Educativas ccesa1156Demetrio Ccesa Rayme
La propuesta de intervención pedagógica tiene los siguientes objetivos: 1) fortalecer las competencias de los directivos, docentes, estudiantes y padres de familia; 2) mejorar los niveles de desempeño docente y de aprendizaje de los estudiantes; y 3) promover la participación de los padres en el proceso de aprendizaje. Se propone intervenciones para cada grupo como talleres de capacitación, monitoreo pedagógico, reuniones de trabajo y aplicación de evaluaciones. La propuesta busca mejorar de manera integral y
Este documento describe una sesión de didáctica crítica sobre la alimentación saludable. La sesión utiliza una situación de aprendizaje para promover hábitos alimenticios saludables a través de una campaña escolar. Los estudiantes trabajan en equipos para crear carteles y folletos educativos, los cuales presentan después de clasificar alimentos en saludables y no saludables. La sesión concluye evaluando los conocimientos de los estudiantes sobre una alimentación balanceada.
Estrategias didacticas para la primera infanciaisagomez610
Este documento describe los conceptos clave de una estrategia de política pública para la primera infancia, incluyendo la definición de desarrollo infantil temprano, los objetivos de garantizar los derechos de los niños y niñas, y las acciones planificadas a nivel nacional y territorial para proporcionar atención integral desde antes del nacimiento hasta la educación formal. También describe los entornos importantes para el desarrollo como el hogar, la salud, el espacio público y los espacios protectores, así como los derechos fundamentales de los ni
El documento describe las medidas educativas para mejorar el aprendizaje de alumnos con diversas necesidades, incluyendo alumnos con necesidades de compensación educativa, de incorporación tardía, con altas capacidades, discapacidades visuales, auditivas, motrices, intelectuales, trastornos del desarrollo y del déficit de atención. Las medidas propuestas incluyen apoyo adicional de profesores, recursos económicos, adaptaciones curriculares e integración en la vida escolar.
programa para promover estrategias pedagógicas de educación ambiental Gladys Herrera
Este documento describe un proyecto de investigación para diseñar estrategias pedagógicas de educación ambiental en un centro de educación inicial en Barinas, Venezuela. El proyecto busca diagnosticar la situación actual de la enseñanza ambiental, determinar la factibilidad de aplicar nuevas estrategias, y diseñar estrategias pedagógicas efectivas. La investigación utilizará métodos como observaciones, entrevistas y encuestas para recolectar datos y mejorar la enseñanza ambiental en la escuela.
Estrategias de intervención en atención a la diversidadTeregarmo
El documento describe estrategias de intervención para atender a la diversidad en el aula. Presenta medidas generales como el Proyecto Educativo de Centro y estrategias específicas como medidas ordinarias y extraordinarias. También describe técnicas de aprendizaje cooperativo y la programación de unidades didácticas, destacando la importancia de adaptar los materiales y métodos al ritmo de cada alumno.
Son aquellos debemos de tomar en cuenta que para las conclusiones de la iepp ya que con esto se enriquece la información de las NEE del menor en sus criterios de prioridad para así tenerlas en cuenta y llevarlas a cabo en la propuesta curricular adaptada.
NOTA: Esta información solamente es de consulta para tener en claro qué son los criterios de priorizacion, y qué significa cada uno para poder enriquecer una IEPP y llevarlas acabo en una PCA.
Este documento presenta las unidades de aprendizaje de un curso sobre diseño y estrategias de adaptaciones curriculares. La primera unidad cubre conceptos, características, niveles y criterios de adaptaciones curriculares. La segunda unidad trata sobre adaptaciones curriculares a nivel de aula. La tercera unidad se enfoca en adaptaciones curriculares individuales. El documento también incluye información sobre evaluaciones y una breve discusión de conceptos generales relacionados con necesidades educativas especiales y adaptaciones curriculares.
Este documento describe diferentes estrategias de enseñanza para promover aprendizajes significativos en los estudiantes. Explica que las estrategias de enseñanza son procedimientos flexibles que los estudiantes usan intencionalmente para aprender y resolver problemas. También describe estrategias preinstruccionales, coinstruccionales y posinstruccionales referidas al profesor y al estudiante, así como estrategias cognitivas y metacognitivas.
Este documento presenta los integrantes de un equipo tutorial y describe los diferentes niveles, áreas y perspectivas de la orientación tutorial. Explica que la acción tutorial es un componente básico de la actividad docente y detalla los objetivos de la acción tutorial para los alumnos, profesores y familias. Además, describe las funciones y características de la función tutorial y algunas actividades enfocadas a alumnos, maestros y padres.
Este documento propone una intervención pedagógica para atender a alumnos con aptitudes sobresalientes a través del enriquecimiento del contexto educativo escolar, de aula y extracurricular. Se enfoca en ofrecer un currículo flexible que reconozca las capacidades individuales de los estudiantes y estrategias didácticas diferenciadas. El objetivo es beneficiar no solo a los estudiantes dotados sino a toda la comunidad educativa.
Este documento presenta lineamientos sobre adecuaciones curriculares para estudiantes con necesidades educativas especiales. Explica que las adecuaciones curriculares implican modificaciones a contenidos, actividades, metodología y evaluación para atender las dificultades de los estudiantes. Luego, describe dos tipos de adecuaciones - de acceso al currículo y de elementos básicos del currículo. Finalmente, detalla consideraciones y pasos para realizar adecuaciones curriculares en el aula para diferentes necesidades educativas especiales.
Este documento presenta estrategias para ayudar a alumnos con conductas de apego. Primero, identifica el punto de partida para brindar ayuda, que es observar los tipos de apego y dificultades de aprendizaje. Luego, detalla estrategias como diferenciar el tipo de apego, aplicar métodos participativos, mejorar la comunicación y observar continuamente para adaptar la ayuda al alumno. Finalmente, revisa si la ayuda brindada permitió al alumno dar el primer paso hacia el objetivo planteado.
El resumen describe los principios pedagógicos de la educación parvularia según un documento de la Universidad Católica de la Santísima Concepción. Estos principios incluyen que los niños aprenden a través de la actividad, considerando sus características individuales y proporcionando bienestar, potenciando sus capacidades a través de la interacción y relaciones significativas, desarrollándose de manera integral y dándole significado al aprendizaje a través del juego.
Este documento discute varios métodos y estrategias para promover el aprendizaje de los estudiantes, incluyendo el manejo efectivo del salón de clases, la comunicación entre la escuela, familia y comunidad, adaptación a la diversidad estudiantil, y respuesta efectiva a la intervención. Los educadores juegan un papel clave en el uso de estas estrategias para sentar las bases del aprendizaje de los estudiantes y trabajar con la familia y comunidad para reforzar el proceso educativo.
Este documento describe un curso de capacitación para tutores. Consta de 5 sesiones que cubren temas como las funciones del tutor, la atención personalizada a estudiantes, y el aprendizaje significativo. El objetivo es preparar a los tutores para brindar herramientas que ayuden a los estudiantes en su desarrollo académico y personal.
Este documento describe un plan de acción para fortalecer las relaciones interpersonales en una institución educativa a través de estrategias y técnicas para mejorar la resolución de conflictos entre estudiantes, padres y docentes. El plan involucra talleres para docentes sobre resolución de conflictos, actividades vivenciales para estudiantes sobre control de emociones, y charlas para padres sobre normas y límites. El objetivo es que el 85% de docentes apliquen nuevas estrategias, el 85% de estudiantes desarrollen habilidades
Este documento contiene 30 preguntas de opción múltiple sobre el sistema esquelético humano. Las preguntas cubren temas como el número de huesos en el cuerpo humano, las funciones del sistema óseo, las partes del hueso como la diáfisis, los tipos de células óseas como los osteoblastos, los tipos de médula ósea, la clasificación de los huesos, los huesos del cráneo, hombro, brazo, antebrazo, mano, columna vertebral, costillas, pelvis y pie
Las neuronas son las células del sistema nervioso que procesan y transmiten información a través de impulsos eléctricos. Están formadas por un cuerpo celular con prolongaciones como dendritas para recibir señales y un axón para transmitirlas a través de sinapsis a otras neuronas mediante neurotransmisores. Existen diferentes tipos de neuronas según su estructura, función y conexiones.
Este documento presenta 11 enunciados sobre el tejido óseo y si son verdaderos o falsos. La mayoría de los enunciados son verdaderos y describen características del tejido óseo como que contiene magnesio y fósforo, los osteocitos tienen núcleo, los vasos sanguíneos circulan a través de los conductos de Volkmann, las lagunas óseas están intercomunicadas, y los osteoblastos fabrican la sustancia intercelular.
Este documento describe los principios y funciones de la orientación educativa y los equipos de orientación. Resume que la orientación educativa ayuda a los estudiantes a conocerse a sí mismos y su entorno para tomar decisiones que maximicen su desarrollo personal y académico. Explica que los equipos de orientación colaboran con los profesores y tutores para apoyar a todos los estudiantes y atender a la diversidad a través de evaluaciones psicopedagógicas y consejos orientadores.
Propuesta de Intervención Pedagógica en las Instituciones Educativas ccesa1156Demetrio Ccesa Rayme
La propuesta de intervención pedagógica tiene los siguientes objetivos: 1) fortalecer las competencias de los directivos, docentes, estudiantes y padres de familia; 2) mejorar los niveles de desempeño docente y de aprendizaje de los estudiantes; y 3) promover la participación de los padres en el proceso de aprendizaje. Se propone intervenciones para cada grupo como talleres de capacitación, monitoreo pedagógico, reuniones de trabajo y aplicación de evaluaciones. La propuesta busca mejorar de manera integral y
Este documento describe una sesión de didáctica crítica sobre la alimentación saludable. La sesión utiliza una situación de aprendizaje para promover hábitos alimenticios saludables a través de una campaña escolar. Los estudiantes trabajan en equipos para crear carteles y folletos educativos, los cuales presentan después de clasificar alimentos en saludables y no saludables. La sesión concluye evaluando los conocimientos de los estudiantes sobre una alimentación balanceada.
Estrategias didacticas para la primera infanciaisagomez610
Este documento describe los conceptos clave de una estrategia de política pública para la primera infancia, incluyendo la definición de desarrollo infantil temprano, los objetivos de garantizar los derechos de los niños y niñas, y las acciones planificadas a nivel nacional y territorial para proporcionar atención integral desde antes del nacimiento hasta la educación formal. También describe los entornos importantes para el desarrollo como el hogar, la salud, el espacio público y los espacios protectores, así como los derechos fundamentales de los ni
El documento describe las medidas educativas para mejorar el aprendizaje de alumnos con diversas necesidades, incluyendo alumnos con necesidades de compensación educativa, de incorporación tardía, con altas capacidades, discapacidades visuales, auditivas, motrices, intelectuales, trastornos del desarrollo y del déficit de atención. Las medidas propuestas incluyen apoyo adicional de profesores, recursos económicos, adaptaciones curriculares e integración en la vida escolar.
programa para promover estrategias pedagógicas de educación ambiental Gladys Herrera
Este documento describe un proyecto de investigación para diseñar estrategias pedagógicas de educación ambiental en un centro de educación inicial en Barinas, Venezuela. El proyecto busca diagnosticar la situación actual de la enseñanza ambiental, determinar la factibilidad de aplicar nuevas estrategias, y diseñar estrategias pedagógicas efectivas. La investigación utilizará métodos como observaciones, entrevistas y encuestas para recolectar datos y mejorar la enseñanza ambiental en la escuela.
Estrategias de intervención en atención a la diversidadTeregarmo
El documento describe estrategias de intervención para atender a la diversidad en el aula. Presenta medidas generales como el Proyecto Educativo de Centro y estrategias específicas como medidas ordinarias y extraordinarias. También describe técnicas de aprendizaje cooperativo y la programación de unidades didácticas, destacando la importancia de adaptar los materiales y métodos al ritmo de cada alumno.
Son aquellos debemos de tomar en cuenta que para las conclusiones de la iepp ya que con esto se enriquece la información de las NEE del menor en sus criterios de prioridad para así tenerlas en cuenta y llevarlas a cabo en la propuesta curricular adaptada.
NOTA: Esta información solamente es de consulta para tener en claro qué son los criterios de priorizacion, y qué significa cada uno para poder enriquecer una IEPP y llevarlas acabo en una PCA.
Este documento presenta las unidades de aprendizaje de un curso sobre diseño y estrategias de adaptaciones curriculares. La primera unidad cubre conceptos, características, niveles y criterios de adaptaciones curriculares. La segunda unidad trata sobre adaptaciones curriculares a nivel de aula. La tercera unidad se enfoca en adaptaciones curriculares individuales. El documento también incluye información sobre evaluaciones y una breve discusión de conceptos generales relacionados con necesidades educativas especiales y adaptaciones curriculares.
Este documento describe diferentes estrategias de enseñanza para promover aprendizajes significativos en los estudiantes. Explica que las estrategias de enseñanza son procedimientos flexibles que los estudiantes usan intencionalmente para aprender y resolver problemas. También describe estrategias preinstruccionales, coinstruccionales y posinstruccionales referidas al profesor y al estudiante, así como estrategias cognitivas y metacognitivas.
Este documento presenta los integrantes de un equipo tutorial y describe los diferentes niveles, áreas y perspectivas de la orientación tutorial. Explica que la acción tutorial es un componente básico de la actividad docente y detalla los objetivos de la acción tutorial para los alumnos, profesores y familias. Además, describe las funciones y características de la función tutorial y algunas actividades enfocadas a alumnos, maestros y padres.
Este documento propone una intervención pedagógica para atender a alumnos con aptitudes sobresalientes a través del enriquecimiento del contexto educativo escolar, de aula y extracurricular. Se enfoca en ofrecer un currículo flexible que reconozca las capacidades individuales de los estudiantes y estrategias didácticas diferenciadas. El objetivo es beneficiar no solo a los estudiantes dotados sino a toda la comunidad educativa.
Este documento presenta lineamientos sobre adecuaciones curriculares para estudiantes con necesidades educativas especiales. Explica que las adecuaciones curriculares implican modificaciones a contenidos, actividades, metodología y evaluación para atender las dificultades de los estudiantes. Luego, describe dos tipos de adecuaciones - de acceso al currículo y de elementos básicos del currículo. Finalmente, detalla consideraciones y pasos para realizar adecuaciones curriculares en el aula para diferentes necesidades educativas especiales.
Este documento presenta estrategias para ayudar a alumnos con conductas de apego. Primero, identifica el punto de partida para brindar ayuda, que es observar los tipos de apego y dificultades de aprendizaje. Luego, detalla estrategias como diferenciar el tipo de apego, aplicar métodos participativos, mejorar la comunicación y observar continuamente para adaptar la ayuda al alumno. Finalmente, revisa si la ayuda brindada permitió al alumno dar el primer paso hacia el objetivo planteado.
El resumen describe los principios pedagógicos de la educación parvularia según un documento de la Universidad Católica de la Santísima Concepción. Estos principios incluyen que los niños aprenden a través de la actividad, considerando sus características individuales y proporcionando bienestar, potenciando sus capacidades a través de la interacción y relaciones significativas, desarrollándose de manera integral y dándole significado al aprendizaje a través del juego.
Este documento discute varios métodos y estrategias para promover el aprendizaje de los estudiantes, incluyendo el manejo efectivo del salón de clases, la comunicación entre la escuela, familia y comunidad, adaptación a la diversidad estudiantil, y respuesta efectiva a la intervención. Los educadores juegan un papel clave en el uso de estas estrategias para sentar las bases del aprendizaje de los estudiantes y trabajar con la familia y comunidad para reforzar el proceso educativo.
Este documento describe un curso de capacitación para tutores. Consta de 5 sesiones que cubren temas como las funciones del tutor, la atención personalizada a estudiantes, y el aprendizaje significativo. El objetivo es preparar a los tutores para brindar herramientas que ayuden a los estudiantes en su desarrollo académico y personal.
Este documento describe un plan de acción para fortalecer las relaciones interpersonales en una institución educativa a través de estrategias y técnicas para mejorar la resolución de conflictos entre estudiantes, padres y docentes. El plan involucra talleres para docentes sobre resolución de conflictos, actividades vivenciales para estudiantes sobre control de emociones, y charlas para padres sobre normas y límites. El objetivo es que el 85% de docentes apliquen nuevas estrategias, el 85% de estudiantes desarrollen habilidades
Este documento contiene 30 preguntas de opción múltiple sobre el sistema esquelético humano. Las preguntas cubren temas como el número de huesos en el cuerpo humano, las funciones del sistema óseo, las partes del hueso como la diáfisis, los tipos de células óseas como los osteoblastos, los tipos de médula ósea, la clasificación de los huesos, los huesos del cráneo, hombro, brazo, antebrazo, mano, columna vertebral, costillas, pelvis y pie
Las neuronas son las células del sistema nervioso que procesan y transmiten información a través de impulsos eléctricos. Están formadas por un cuerpo celular con prolongaciones como dendritas para recibir señales y un axón para transmitirlas a través de sinapsis a otras neuronas mediante neurotransmisores. Existen diferentes tipos de neuronas según su estructura, función y conexiones.
Este documento presenta 11 enunciados sobre el tejido óseo y si son verdaderos o falsos. La mayoría de los enunciados son verdaderos y describen características del tejido óseo como que contiene magnesio y fósforo, los osteocitos tienen núcleo, los vasos sanguíneos circulan a través de los conductos de Volkmann, las lagunas óseas están intercomunicadas, y los osteoblastos fabrican la sustancia intercelular.
Este documento describe las características del epitelio plano estratificado y de la piel. El epitelio plano estratificado está compuesto de varias capas de células que van de cúbicas a poliédricas y finalmente escamosas en la capa externa. La piel consta de la epidermis, compuesta de varios estratos de queratinocitos, y la dermis, que contiene abundantes fibras de colágeno y elástica.
El documento presenta resúmenes de 6 diapositivas que muestran diferentes tejidos observados al microscopio. La diapositiva 1 muestra epitelio de revestimiento con cilios y una célula caliciforme. La diapositiva 2 muestra miocardio con discos intercalares y capilares sanguíneos. La diapositiva 3 presenta cartílago elástico rodeado de pericondrio. La diapositiva 4 contiene epitelio de transición en la vejiga urinaria. La diapositiva 5 exhibe tej
El documento describe las características del tejido epitelial. Explica que es un tejido formado principalmente por células unidas entre sí con poca sustancia intercelular. Cubre y recubre superficies corporales internas y externas derivadas de las tres hojas embrionarias (endodermo, ectodermo y mesodermo). Las células epiteliales tienen polaridad y funciones como protección, transporte, secreción y absorción. El tejido epitelial se clasifica en revestimiento simple o estratificado, dependiendo del número de capas celul
El documento presenta una serie de diapositivas de microscopía que muestran diferentes tejidos y estructuras histológicas. Cada diapositiva describe los elementos clave observados como condrocitos, matriz cartilaginosa, fibras de colágeno, vasos sanguíneos u otros.
O documento descreve diferentes tipos de reações químicas, como combustão, ácido-base e precipitação. Detalha como identificar cada tipo de reação e representá-las através de esquemas de palavras. Explica também como indicadores são usados para detectar a acidez ou basicidade de soluções.
La reunión cubrió la evolución de los estudiantes durante el trimestre, incluyendo los objetivos alcanzados y la evaluación del rendimiento académico. También discutió la metodología utilizada, que enfatizó la participación de los estudiantes en actividades y su actitud colaborativa, con los maestros ajustando las lecciones a cada niño.
Participación de las familias en la educación del acneeSara Galán Ríos
En este documento estará dividiendo en diversos apartados, en un primer momento vamos a conocer niveles y campos de participación, posteriormente trataremos la intervención de las familias en función al tipo de necesidad y para concluir cómo pueden colaborar las familias teniendo presente las diferentes etapas educativas.
TALLER DE PLANIFICACIÓN DE ESTRATEGIAS DIVERSIFICADAS.pptxClaudiaAraosMarcet
Este documento presenta estrategias diversificadas para dar respuesta a la diversidad en el aula. Explica que el aula diversificada parte de las habilidades de cada alumno y ofrece aprendizajes personalizados. También describe componentes de la planificación diversificada como comprender la diversidad de estudiantes, analizar el currículum, diseñar estrategias de enseñanza y aprendizaje, y aplicar principios de diversificación y flexibilización. Además, explica el diseño universal para el aprendizaje y cómo incluirlo en el
Este documento presenta un programa de educación inclusiva comunitaria en México. En 3 oraciones o menos:
El programa busca integrar a niños con necesidades educativas especiales en las aulas regulares mediante estrategias de detección temprana, adaptaciones curriculares, formación docente y participación de padres. Se basa en marcos jurídicos y conceptuales que promueven la educación como un derecho para todos y propone metodologías de intervención pedagógica inclusiva.
Este documento presenta información sobre currículos inclusivos y diferenciados en el nivel preescolar. Explica qué es un currículo y los elementos a considerar en su desarrollo según la Asociación Nacional para la Educación de Niños Pequeños. También describe estrategias para proveer experiencias de aprendizaje auténtico y adaptaciones curriculares que promuevan una educación inclusiva y diferenciada. Finalmente, ofrece ejemplos de estrategias de enseñanza específicas para apoyar a niños con necesidades especiales.
El documento describe las adecuaciones curriculares necesarias en un aula inclusiva. Explica que la inclusión es un proceso que busca la participación y éxito de todos los estudiantes mediante cambios en los contenidos, enfoques, estructuras y estrategias. También describe cómo se pueden hacer adecuaciones a los objetivos, contenidos, metodología y evaluación de acuerdo a las necesidades educativas especiales de cada estudiante. El objetivo es brindar igualdad de oportunidades y que todos los estudiantes alcancen su
Aprende más sobre supehéros con Sindrome de downsupercalaniro
Este documento resume las características y necesidades educativas de personas con Síndrome de Down. Explica que requieren una evaluación psicopedagógica y una adaptación curricular individualizada que incluya refuerzos educativos. También destaca la importancia de una colaboración entre la familia y la escuela para satisfacer las necesidades afectivas, sexuales y académicas del estudiante.
1. EXPOSICIÓN - EDUCACIÓN INCLUSIVA PARTE 2Irish Goold
Este documento presenta el Index para la Inclusión, una herramienta diseñada para apoyar las mejoras inclusivas en educación infantil. El Index tiene cuatro elementos principales: conceptos clave sobre inclusión, una hoja de planificación con dimensiones y secciones, materiales para revisar el centro, y un proceso inclusivo de cinco fases. El objetivo del Index es integrar la inclusión en todos los aspectos del centro para aumentar la participación de todos los niños.
Este documento presenta el Index para la Inclusión, una herramienta diseñada para apoyar las mejoras inclusivas en educación infantil. El Index tiene cuatro elementos principales: conceptos clave sobre inclusión, una hoja de planificación con dimensiones y secciones, materiales para revisar el centro, y un proceso inclusivo de cinco fases. El objetivo del Index es integrar la inclusión en todos los aspectos del centro para aumentar la participación de todos los niños.
Este documento presenta los fundamentos del currículo inclusivo desde un enfoque de derechos. Propone que los docentes apliquen estrategias que reduzcan los factores de exclusión mediante la reflexión sobre su práctica pedagógica. El objetivo es diseñar propuestas pedagógicas que consideren la diversidad de los estudiantes salvadoreños y evalúen el aprendizaje desde una perspectiva inclusiva.
Este documento trata sobre la tutoría y orientación educativa en la educación básica alternativa. Explica que la tutoría tiene como objetivo la formación integral de los estudiantes y atender a sus necesidades e intereses. También describe las características y funciones del docente tutor, así como los diferentes ámbitos en los que se desarrolla la tutoría, como la hora de tutoría, la orientación en áreas curriculares y los contenidos transversales. Además, explica el rol del comité de tutoría y cómo elaborar el plan tutorial de aula.
El documento presenta los fundamentos y elementos centrales de la reforma integral de la educación básica en México de 2009, incluyendo el desarrollo de competencias, el perfil de egreso y las competencias a desarrollar en educación física. Explica la organización de los contenidos en bloques por grado con propósitos, aprendizajes esperados y estrategias didácticas sugeridas.
Dentro de esta diapositiva encontraran diferentes elementos para el desarrollo de la planificacion eficaz a nivel primaria bajo la nueva Reforma Integral de Educacion en Mexico.
El documento trata sobre la atención a la diversidad en las aulas. Explica que la diversidad se refiere a las diferentes características del alumnado, y que la atención a la diversidad implica adaptar la enseñanza a las necesidades individuales. Propone la escuela inclusiva como un proyecto que integra a todos los estudiantes y mejora la calidad educativa. También describe estrategias a nivel de centro como proyectos de atención a la diversidad y estrategias a nivel de aula como la ubicación del estudiante y el
Presentación sobre Módulo Educativo - Módulo 6: El Educador de la Niñez en E...Proyecto Alcanza
El documento presenta las prácticas apropiadas establecidas por la Asociación Nacional para la Educación de Niños Pequeños (NAEYC) para educadores que trabajan con niños preescolares. Describe cualidades como respetar a los niños, conocerlos individualmente, apoyar sus necesidades y promover un ambiente de aprendizaje retador. También cubre responsabilidades de los educadores como actualizar conocimientos, proveer diferentes formatos de enseñanza y considerar el contexto social y cultural de cada niño.
Presentación sobre Módulo Educativo - Módulo 6: Educador de la Niñez Temprana...Proyecto Alcanza
Módulo 6: Educador de la Niñez Temprana: Promotor del Aprendizaje.
El educador de la niñez temprana: promotor del aprendizaje activo – En este módulo se analiza el compromiso y la responsabilidad del educador con la educación temprana (0-6 años), para poder lograr el cambio social y educativo. A través de la lectura de este módulo, podrá reflexionar sobre: las cualidades profesionales y personales del educador, la visión de cómo los niños aprenden, la función del educador como promotor de un ambiente educativo, colaborativo, prosocial y constructivo y la ética profesional que cobija al educador de la niñez temprana.
El documento trata sobre el principio I de diseño universal para el aprendizaje, que es proporcionar múltiples formas de implicación. Explica que las redes afectivas determinan la motivación y el aprendizaje de los estudiantes, por lo que es importante ofrecer opciones que permitan a los estudiantes implicarse de acuerdo a sus preferencias individuales. Además, presenta pautas y puntos de verificación para aplicar este principio en la enseñanza, como proporcionar opciones para captar el interés de los estudiantes, mant
Orden de 15 de enero de 2021, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la etapa de Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Andalucía, se regulan determinados aspectos de la atención a la diversidad, se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado y se determina el proceso de tránsito entre distintas etapas educativas.
Tema 4: La atención a la diversidad del alumnado. Principios y estrategias. Medidas organizativas, curriculares y didácticas. Alumnado con necesidad específica de apoyo educativo. Medidas educativas específicas.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
2. ÍNDICE
1. Enseñanza individualizada.
2. Consecuencias de la individualización:
2.1. Adaptación y diversificación de la
programación.
2.2. Estrategias didácticas para adaptar la
programación.
3. Medidas específicas de atención a la
diversidad.
3. 1. ENSEÑANZA INDIVIDUALIZADA.
LA EDUCACIÓN
EN LOS
GRUPOS.
Todos los
niños
Responsable
s
Niños con
NEE
Niños de
otras
culturas
HETEROGENEIDAD
6. 2. CONSECUENCIAS DE LA INDIVIDUALIZACIÓN.
Cambio en las
expectativas de
responsables, familias
y niños.
1. Mayor valoración de las
capacidades de los niños.
2. Incremento de las
demandas de participación.
3. Mejora de la autoestima de
las personas
4. Educación en la tolerancia
y el respeto entre niños.
5. Se vuelve más activo el
desarrollo de las
capacidades de los niños.
6. Igualdad de oportunidades
de todas las personas.
7. 2.1. ADAPTACIÓN Y DIVERSIFICACIÓN DE
LA PROGRAMACIÓN.
- Adaptación y diversificación dirigida a niños con dificultades de aprendizaje.
- Los objetivos que el monitor propone depende el ámbito sociolingüístico y
científico-técnico.
- PDC ( Programa de Diversificación):
- Contenidos de las programaciones
- estructurados según la normativa educativa
- Significativos para el niño.
- Estructurar dinámicas
- Metodología didáctica y activa.
- Juegos que se apliquen a la práctica; motivación e implicación de los niños
en el aprendizaje.
8. 2.2. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA
ADAPTAR LA PROGRAMACIÓN.
PRESENTAMOS DOS MANERAS DE
ADAPTAR LA PROGRAMACIÓN:
Adaptación de acceso a la programación:
permiten poner en práctica el
planteamiento curricular siendo
anteriores a cualquier intento de
adecuar los elementos curriculares
propiamente dichos.
Adaptaciones de los elementos
curriculares básicos: adaptaciones
realizadas en los elementos
curriculares que se derivan del que,
como y cuando enseñar y en el que
como y cuando evaluar
9. PARA ADAPTAR LA PROGRAMACIÓN SE
ELABORAN ACTIVIDADES PARA NIÑOS
CON
10. PARA ELABORAR UN DIAC HAY QUE TENER EN
CUENTA VARIOS ELEMENTOS
Componentes
y estructuras
del DIAC
Saber si las
medidas
ordinarias han
sido eficaces
Toma de
decisión
según fuentes
principales
Colaboración
familiar
12. Organización del grupo como garantía
de una respuesta adaptada a la
diversidad.
Aprendizaje adaptativo como
prevención de las dificultades de
aprendizaje.
Atención a la diversidad, participación
de los niños y normativa del grupo.
El proyecto educativo del grupo como
medida de atención a la diversidad
Optatividad como respuesta a la
diversidad
13. Autonomía para organizar los grupos
Especial atención a estrategias de apoyo
La atención a los niños que presenten necesidades específicas
APOYO
Disposición de medidas y programas recogidos para cada una de
las ramas que formarán parte de su proyecto educativo.
Monitores responsables de la aplicación de las mismas.
ACTUACION
ES
ATENCION A
LA
DIVERSIDA
D
Agrupamientos flexibles para la atención a todos los niños
en un grupo específico.
Desdoblamientos de grupos en las dinámicas
Apoyo en grupos ordinarios mediante un segundo monitor
MEDIDAS
ATE.
DIVERSIDAD
DE
CARÁCTER
GENERAL
Agrupación de diferentes juegos.
Programación de actividades para las horas de libre
MEDIDAS
ATE.
DIVERSIDAD
ESPECÍFICA
S
14. OBJETIVOS
FLEXIBLES DE
APRENDIZAJE
ADAPTACIÓN DE
ACTIVIDADES
ADAPTACIONES
MÚLTIPLES
Se deben considerar habituales; deben
plantearse como un continuo de las
múltiples actuaciones que los
monitores realizan como ayuda a los
niños que siguen la misma
programación que los demás de su
grupo.
Es esencial es definir el contenido y
actividad que deben configurar un
nuevo agrupamiento diferente del grupo
ordinario, regulando el comportamiento
de los monitores y la programación.
ESENCIAL
DEFINIR
CONTENID
O
REGULANDO
COMPORTAMIEN
TO DE
MONITORES
PROGRAMACION
ES
20. EN LAS MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD ES ESENCIAL DEFINIR EL
CONTENIDO Y ACTIVIDAD QUE DEBEN
CONFIGURAR UN NUEVO AGRUPAMIENTO
DIFERENTE DEL GRUPO ORDINARIO, PERO
NO ES NECESARIO REGULAR EL
COMPORTAMIENTO DE LOS MONITORES Y
DE LAS PROGRAMACIONES.
21. DENTRO DE LAS MEDIDAS DE ATENCIÓN A
LA DIVERSIDAD DE CARÁCTER ESPECÍFICO
ENCONTRAMOS:
PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES PARA
LAS HORAS DE LIBRE
22. EN LAS MEDIDAS DE APOYO RESULTA
IMPOSIBLE OFRECER AUTONOMÍA PARA
ORGANIZAR LOS GRUPOS
23. UNA DE LAS CONSECUENCIAS DE LA
INDIVIDUALIZACIÓN ES QUE EXISTE
IGUALDAD DE OPORTUNIDADES.
24. COMO CONSECUENCIA DE LA
INDIVIDUALIZACIÓN SE VALORA MÁS LAS
CAPACIDADES DEL NIÑO.
25. NO SE UTILIZAN MATERIALES COMO PUEDE SER
LA PRENSA E INTERNET.