La sesión de aprendizaje se enfoca en aplicar la geometría para mejorar las viviendas. Los estudiantes aprenderán sobre bisectrices, alturas, medianas y mediatrices de triángulos y practicarán ejercicios relacionados. El docente motivará a los estudiantes haciendo preguntas, supervisará mientras resuelven problemas en grupos, y ellos completarán tareas para reforzar los conceptos.

1. PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
DATOS GENERALES:
1.1. I.E. : José Olaya Balandra –Puerto Supe 1.2. Área : Matemática
1.3 Duracion : 2 horas pedagógicas 1.4. Grado y Sección : 3ro “A , B”
1.5 Fecha : 26 de ABRIL 2018
1.6 Docente : Lic. Rubina Airahuacho,Edilberto
I. TÍTULO DE LA SESIÓN UNIDAD 2
Aplicando la geometría en mejores viviendas SESION 3
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
ACTÚA Y PIENSA
MATEMÁTICAMENTE EN
SITUACIONES DE FORMA, MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN.
Elabora y usa
estrategias.
 Ejecuta actividades con propiedades de los
triángulos formados por las bisectrices interiores y
exteriores.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
Gestiónyacompañamiento
INICIO ( 15 minutos)
Motivación
El docente saludaalosestudiantes yrevisaloscuadernosde trabajode losestudiantes.
Problematización
- El docente preguntaalosestudiantes: ¿Qué esbisectriz?, ¿Qué esaltura?, ¿Qué es mediana?, ¿Qué es
mediatriz?, ¿Cómo se obtiene la medida de un ángulo exterior?, ¿Cuánto es la suma de ángulos
internos de un triángulo?
Saberesprevios
El docente propiciaque contestenlaspreguntasenrelaciónconlasituaciónpresentada,tratandode
enfatizarsumotivaciónpara estudiar.
El docente formulalaspreguntasenunambiente de dialogoque propicielaexpresiónde opinionesde los
estudiantes.
El docente anotalasideasmás resaltantesparaluegocontrastarlasconlosnuevoscontenidos.
El docente presentael propósitode lasesión:“Ejecutaactividadescon propiedadesde lostriángulos
formadosporlas bisectricesinterioresyexteriores.”
DESARROLLO (55 minutos)
 El docente presenta la situación de la pagina 128 de su cuaderno de trabajo resolvamos problemas.
 El docente y los estudiantes desarrollan las preguntas desde la 1 a la 6,
 Los estudiantesrespondenlas preguntas de la 1 al 4 de la sección diseñamos y seleccionamos un plan.
 El docente y los estudiantes leen la situación A de la pagina 132 y responden las preguntas 1,2,3
 El docente y los estudiantes leen la situación B de la pagina 133 y responden las preguntas 1,2,3
 De la sección practicamos de la pagina 135 los estudiantes desarrollan el ejercicio n° 2,3,4,5
CIERRE (20minutos)
 Los estudiantes desarrollan los ejercicios 7 y 10 de las paginas 137 y 139 respectivamente de su
cuaderno de trabajo resolvamos problemas.
IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA
 El docente solicitaalosestudiantesque culminenconlosejerciciosde lafichade trabajoN° 1 y desarrollar la ficha
de trabajo 1
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
 Ministerio de Educación (2017). RESOLVAMOS PROBLEMAS 3
 Pizarra y plumones, Juegos de reglas, Fichas de trabajos
DOCENTE COORDINADOR DIRECTOR

2. Ficha de trabajo 1
I. Dados los siguientes triángulos, completar el
cuadro que se da a continuación con un SI o
con un NO según corresponda:
TRIÁNGULO 1 2 3 4
Equilátero
Isósceles
Escaleno
Rectángulo
Acutángulo
Obtusángulo
II. Halla el valor de “x” utilizando las
propiedades de los triángulos.