Este documento presenta la planeación didáctica de una lección de matemáticas sobre unidades de tiempo para un grupo de 5° grado. La lección se llevará a cabo del 6 al 17 de octubre y consistirá en explorar conocimientos previos sobre horas y minutos, resolver problemas que involucren conversiones de unidades de tiempo, y crear un itinerario diario mostrando horas. El producto final será el itinerario y la evaluación medirá la comprensión de las unidades de tiempo.

1. Planeación didáctica
Escuela: Juan Carrasco Practicantes: Tirado Sánchez Eva Leticia Fecha de aplicación del 6 al 17 de octubre del 2014.
Asignatura: MatemáticasGrado: 5° Bloque: 1Eje: Forma, espacio y medida. Tema: Medida Contenido:Análisis de las relaciones entre
unidades de tiempo.Nombre del Estándar: 2. Forma, espacio y medida Estándar: 2.3.3. Utiliza y relaciona unidades de tiempo
(milenios, siglos, décadas, años, meses, semanas, días, horas y minutos) para establecer la duración de diversos sucesos.
Propósitos Educación básica:Conozcan y usen las propiedades del sistema decimal de numeración para interpretar o comunicar
cantidades en distintas formas. Expliquen las similitudes y diferencias entre las propiedades del sistema decimal de numeración y las
de otros sistemas, tanto posicionales como no posicionales.
Aprendizajes Esperados:Resuelve problemas que implican conversiones entre unidades de medida de longitud, capacidad, peso y
tiempo.
Competencias que se favorecen: Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validar
procedimientos y resultados • Manejar técnicas eficientemente. Producto final:realización de su itinerario para calcular las horas que
transcurren.Sesiones: 1 a 1 Tiempo estimado: 60 minutos
Exploración de conocimiento previos
- Les platearé el siguiente problema: Anna y Martín comenzaron a hacer su tarea a las 4:30pm y terminaron a las 6:00pm.
¿Cuántas horas duraron haciendo su tarea? Esta actividad me ayudará para ver que dificultades tienen al utilizar el reloj.
SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS.
Inicio:
- Les pegaré 6 relojes en el pizarrón en dónde me tendrán que decir que horas
tienen y después marcaré horas diferentes a las anteriores, pasaré a varios
alumnos a que me pongan la hora que marca el reloj.
- En una fotocopia les pondré 6 relojes con horas diferentes me tendrán que poner
qué horas marcan y cuánto es la diferencia de horas entre un reloj y otro.
TIEMPO ESTIMADO:25 min
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
Reto:
Les plantearé los siguientes problemas para que los contesten en equipo:
- En la secundaria donde estudian Meche y Alejandro, el horario de clases
empieza a las 7:30am y termina a las 2:00pm. Las sesiones duran 50
INICIO:
¿QUÉ Y CÓMO SE
EVALÚA?
Con un indicador evaluaré
el desempeño de las
actividades.
DESARROLLO:
¿QUÉ Y CÓMO SE
EVALÚA?
Con el indicador que será
pegado en el aula se
calificará el trabajo en
equipo y la actitud del
niño.
MAESTRO
 Programa PÁGS, 62,
64, 76.
 Planificación
 Pizarrón
 Foto copias
 relojes

2. minutos con un descanso de 10 entre clase y clase.
a) ¿A qué hora termina la segunda clase?
b) ¿A qué hora inicia la penúltima clase?
Continuarán con sus mismos compañeros de equipo para retomar lo que
hicieron en el problema anterior y para que resuelvan lo siguiente:
- No todos los profesores de la secundaria donde estudian Meche y
Alejandro llegan y se van a la misma hora. Con base en los datos de la
tabla contesten lo siguiente:
Nombre del profesor Hora de entrada Hora de salida
Víctor 7:30 11:20
Santos 11:30 14:20
José Luis 8:30 11:20
a) Si el profesor Víctor asiste todos los días a la escuela con el mismo horario de
trabajo, ¿cuánto tiempo permanece en la escuela a la semana?
b) El profesor José Luis tiene libre los miércoles y los demás días llega a la
escuela una hora antes para preparar sus materiales de Biología. ¿Cuánto
tiempo permanece diariamente en la escuela?
c) El tiempo de permanencia del profesor Santos es de 8h 20’ a la sema,
incluidos los descansos. La tabla anterior sólo muestra su horario de trabajo
para los días martes y jueves. Si su hora de entrada no cambia, ¿Qué tiempo
cubre los demás días?
TIEMPOESTIMADO:20 a30min.
ACTIVIDADES DE CIERRE:
Reto:
Los alumnos deberán de realizar su itinerario de un día empezando
desde cuando se levantan hasta que se duermen tendrán que poner a
qué horas realizan cada actividad y cuánto tiempo transcurre entre una
y otra.
TIEMPO ESTIMADO: 20min
CIERRE:
¿QUÉ Y CÓMO SE
EVALÚA?
Se va a evaluar con una
rúbrica el desempeño de las
actividades.
ALUMNO:
 Cuaderno
 Fotocopias

3. Logros obtenidos:
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Adecuación
Curricular:____________________________________________________________________________________________________
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Observaciones:
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Anticipaciones:
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Alumna practicante
Encargada del grupo
Tirado Sánchez Eva Leticia
Érica Gabriela Trujillo Zambrano
Vo. Bo. de la directora
Vo. Bo. del profesor
José Luis Rubio Gastelum
Rosa María carrillo Álvarez