La sesión de aprendizaje se enfoca en la escritura de poemas y acrósticos para el aniversario de la escuela. Los estudiantes aprenderán sobre la estructura de estos tipos de textos y practicarán redactando un poema y un acróstico. La sesión incluye actividades grupales y individuales guiadas por la maestra para revisar y mejorar los borradores de los estudiantes.

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
1. ÁREA Comunicación
2. NOMBRE DE LA SESIÓN Escriben acrósticos y poemas por aniversario
3. FECHA DE EJECUCIÓN Martes 21 de octubre del 2023
4. GRADO Y SECCIÓN 6° “A”
5. DOCENTE César Aldo Garay Nuñez
6. SUB DIRECTOR Julia Gamarra Martínez
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES QUE LO DEMUESTRA
ENFOQUE ORIENTACIÓN
AL BIEN COMÚN
 Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y
comprender sus circunstancias.
 Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo.
 Reconoce y valora las emociones y necesidades afectivas de los otros/as y muestra
sensibilidad ante ellas al identificar situaciones de desigualdad de género,
evidenciando así la capacidad de comprender o acompañar a las personas en dichas
emociones o necesidades efectivas.
III.ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
COMPETENCIA Y
CAPACIDAD
Actividades
SESIONES
INDICADOR DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE
EVALUACION
INSTRUM
ENTO DE
EVALUAC
IÓN
ESCRIBE
DIVERSOS TIPOS
DE TEXTOS EN SU
LENGUA MATERNA.
● Adecúa el texto a
la situación
comunicativa.
● Organiza y
desarrolla las
ideas de forma
coherente y
cohesionada.
● Utiliza
convenciones del
lenguaje escrito
de forma
pertinente.
● Reflexiona y
evalúa la forma, el
contenido y
contexto del texto
escrito.
-
-
-
Escriben
Acrósticos y
Poemas por
aniversario
Escribe diversos tipos de textos,
adecuándose al destinatario y tipo textual
de acuerdo al propósito comunicativo,
distinguiendo el registro formal e informal,
considerando el formato y soporte, e
incorporando un vocabulario pertinente que
incluye sinónimos y algunos términos
propios de los campos del saber
-Realiza las
predicciones a partir de
la imagen, título y
estructura del texto
-Comprende de manera
literal, inferencial y crítico
valorativo de un texto.
--Redacta un poema
sobre nuestro
aniversario respetando la
estructura del tipo
textual.
- Emplea algunas figuras
retóricas
(personificaciones e
hipérboles) en sus
poemas.
Lista de
cotejo
III. DESARROLLO DE LA SESIÓN
MOMENTOS
PEDAGÓGICOS
ACTIVIDADES /ESTRATEGIAS RECURSOS
INSTITUCION EDUCATIVA 6007

2. Se les saluda a los estudiantes y se dialoga sobre las actividades realizadas en la
sesión anterior.
Responden las interrogantes según el texto presentado.
 ¿Qué es una poema?
 ¿Qué es un acrostico?
 ¿Qué tipo de texto creen que escribiremos?
Observan la siguiente imagen.
Responden las siguientes preguntas.
¿Qué observamos? ¿Qué es una poesía? ¿Para que servirá este texto? ¿Para qué
leerás la poesía? ¿Cuál es la estructura de la poesía? ¿Qué es un acróstico? ¿Para
qué me servirá un acróstico?
La docente anota sus respuestas en la pizarra que dictan los estudiantes.
Se comunica elpropós
itode sesión:
“Escribimos una poesía y un acróstico alusivo al aniversario de la I.E”
Los niños y niñas proponen normas de convivencia que les permitirá trabajar en un clima
afectivo favorable
-Se dirige la mirada de los estudiantes hacia el cartel de acuerdos:
Normas de convivencia
-Respetar las opiniones de los demás.
-Colaborar con mi grupo.
-Levantar la mano para participar
DESARROLLO En grupo clase
- ANTES DE LA LECTURA
En grupo clase
-Se retoma el propósito de la sesión En grupo clase
-La maestra muestra presenta el texto y planteamos preguntas de tal manera que los
niños plantean sus hipótesis conforme a sus conocimientos previos. ¿Qué imagen
observan?
Papelotes
.
Imagen
del texto
-
Plumones
.
-
Cartulina.
.
Libro de
Comunica
ción

3. ¿Cuál es el título del texto? ¿Qué imágenes observaste? ¿Alguna vez viste un texto igual?
Se escribe en la pizarra las intervenciones de los estudiantes para luego corroborar sus
hipótesis.
DURANTE LA LECTURA:
- Presento el papelote con el concepto de infografía y pide que lean el título del
texto, los demás compañeros deben realizar la lectura silenciosa.
Releemos en cadena los pasos para preparar quinua a la huancaína. Según el texto
¿Qué hacemos primero??Cuál es el último paso?? ¿Qué pasaría sino seguimos las
instrucciones del texto?
DESPUES DE LA LECTURA:
En grupo:
Monitoreamos la actividad, desplazándonos por cada grupo a fin de escuchar los
diálogos y los comentarios que brinden sobre la planificación de la escritura del texto
informativo, así como para disipar las dudas que pudieran surgir.
Planifica
REVISA Y CORRIGE TU TEXTO INFORMATIVO.
Con ayuda de la profesora se brinda la retroalimentación aquellos estudiantes que
presentan dificultades Y orientamos a mejorar su planificación.
TEXTUALIZACIÓN
 Escribe el primer borrador de su poema y acróstico para ello se da las siguientes
orientaciones:
 Tener en cuenta su estructura.
 Escribe tomando en cuenta la secuencia.
Monitoreamos la actividad, desplazándonos por cada grupo a fin de escuchar los
diálogos y los comentarios que brinden sobre la planificación de la escritura de su
poesía y acróstico, así como para disipar las dudas que pudieran surgir.
REVISA Y CORRIGE TU TEXTO POETICO Y ACRÓSTICO.
Pedir a los estudiantes que observen sus trabajos.
Luego la muestra indica que revisen sobre si el titulo es adecuado, si las imágenes están
relacionadas con el título, si los textos son breves y están en relación con las imágenes.
REVISA Y CORRIGE TU TEXTO INSTRUCTIVO.
Se retoma el propósito de la sesión comparte oralmente su infografía acerca de la
contaminación ambiental.

4. -
Luego de haber revisado la primera versión de tu texto, responde estas preguntas:
¿En qué parte del texto debes centrarte más? Utiliza los criterios de la tabla
anterior para mejorar tu texto. Redacta la versión final de tu texto considerando las
mejoras necesarias.
Mi POESIA Y ACROSTICO Si no
¿Guarda relación con el plan de
escritura?
¿El poema que escribió tiene
versos que riman? ¿Expresa en el
acróstico sus sentimientos y
emociones?
¿El poema está organizado en
estrofas?
CIERRE -Se plantea las interrogantes ¿Qué aprendieron hoy?, ¿Creen que es importante la
actividad de hoy? ¿Qué les pareció?
- Los estudiantes relacionan el contenido del texto con situaciones reales de su contexto.
-La docente argumenta el contenido del texto haciendo una recapitulación de lo leído.
IV. BIBLIOGRAFÍA
a. Del estudiante: Libro de Comunicación 5to
b. 5to grado
c. Del docente: Libros del MINEDU.
V. ANEXOS
d. Instrumentos de evaluación: Lista de cotejo
e. Fichas de trabajo – Aplicación
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SUBDIRECTORA DOCENTE
Julia Gamarra Martínez CESAR ALDO GARAY NUÑEZ

5. LISTA DE COTEJO DE COMUNICACIÓN
N° NOMBRE Y APELLIDOS DE LOS
ESTUDIANTES
DESEMPEÑO
OBSERVACIÓN
Escribe diversos tipos de textos, adecuándose al destinatario y tipo
textual de acuerdo al propósito comunicativo, distinguiendo el registro
formal e informal, considerando el formato y soporte, e incorporando un
vocabulario pertinente que incluye sinónimos y algunos términos propios
de los campos del saber
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Realiza los
procesos de
planificación
textualización
y revisión
para producir
su texto.
Redacta un poema y
acróstico sobre
nuestro aniversario
respetando la
estructura del tipo
textual.
Emplea algunas
figuras retóricas
(personificaciones
e hipérboles) en
sus poemas.
1 ANCAYA CHACALTANA FELIX CARLOS
2 ARIAS CARDENAS BRITANY MAGDIEL
3 CASTILLO GOZZER JULIETTE VALENTINA
4 CASTILLO JULCA ANDERSON JORDANO
5 CONDORI RODRIGUEZ KIARA FERNANDA
6 ECHEVARRIA TOLENTINO THAYRA YAZUMI
7 FLORES RODRIGUEZ ANA JAMILE
8 GARCIA MORALES ALEYDA RACIEL
9 JAYO OBLITAS LUIS MATHIAS
10 JUVE YUPE IVAN
11 MEDINA QUILCA BILLI BEGIM SMITH
12 MEDINA REYES DAYIRO
13 MIRANDA ROJAS LYEDSON HALLER
14 MONTELLANOS QUISPE GUADALUPE
LUANA
15 MORENO CHACALTANA DYLANN ANTHUAN
16 NEYRA FONSECA ARAMIS
17 PECHO ESPINOZA BRIANDA NAYLE
18 PEDROZA RENDON SAMIR AIRTON
19 PIRELA CHACON MOISES DAVID
20 PUERTAS ANDIA RODRIGO ESTEFANO
21 RIOS DEL PINO ALVARO JESUS
22 RODRIGUEZ BAUTISTA ANA CRISTINA
23 RODRIGUEZ GRANADOS KEVIN JESUS
24 ROMERO PIANTO VALENTINO MARTIN
25 RUEDA ZANABRIA XAVI ANDRES
26 SANTILLAN HUAMAN FLOR ESTAYSI
27 TAMAYO CUYA ERICK FABRIZIO
28 TORRES RETES ESTRELLA ARACELI
29 YAHUARCANI FERNANDEZ VICTOR
MANUEL
30 ZAPATA ANDIA DUSTHIN DEREK

7. PROPÓSITO DE LA SESIÓN
“Hoy escribiremos una
poesía y un acróstico
alusivo al aniversario de la
I.E”

8. Escribimos una poesía y un acróstico (Mi primer borrador)