Este documento presenta un proyecto de investigación que propone el uso del teatro como estrategia para disminuir la violencia entre estudiantes de tercer año en una unidad educativa en Venezuela. El objetivo general es diseñar actividades teatrales como medio para reducir el nivel de maltrato. Se realizará un diagnóstico de la necesidad y factibilidad de esta estrategia, así como el diseño de actividades teatrales específicas.

2. República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
U.E “Juan José de Maya”
San Felipe – Yaracuy
EL TEATRO COMO ESTRATEGIA PARA DISMINUIR LA VIOLENCIA
EN LOS ESTUDIANTES DE 3° AÑO DE LA UNIDAD EDUCATIVA
JUAN JOSÉ DE MAYA MUNICIPIO SAN FELIPE – ESTADO YARACUY.
2013
AUTORES:
Yolexis Ledezma #18
Iraimar Delfín #20
Fénix Ramírez #26
Marco Peraza #30
Karlos Arias #31
TUTOR ACADEMICO:
SAN FELIPE, JUNIO 2013

3. CAPITULO I
Planteamiento del Problema
Objetivo General
Objetivos Específicos
Justificación

4. CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Aislamiento
socialMolestar
Perseguir a una victima por uno o dos
estudiantes
Violencia Verbal:
maltratos, acosos,
amenazas, rechazos,
blasfemias,
intimidación ofensas,
“Si te pegan, dale tu más
fuerte”, “No seas un/a
cobarde”, “Tienes que
aprender a valerte por ti
mimo/a”,
Violencia Física: golpes,
molestias y vejaciones
físicas entre los implicados
en el conflicto, así como
también causa daños
materiales al medio en que
se convive
Amenazar golpear
VIOLENCIA ESTUDIANTIL

5. Es la intimidación y maltrato entre escolares de forma rápida y
mantenida, casi siempre lejos de los ojos de los adultos, con la
intención de humillar y someter abusivamente a una victima indefensa,
por parte de uno o varios agresores, a través de agresiones físicas,
verbales y/o sociales, como resultado de victimización psicológica o
rechazo social.
Realizar actividades teatrales como un medio para la sensibilización y
transformación de la conducta estudiantil para reducir el nivel de maltrato
entre los Estudiantes del 3° año.

6. ¿Será necesario realizar actividades teatrales como estrategia para
disminuir la violencia estudiantil?
¿Será factible realizar actividades teatrales como estrategia para
disminuir la violencia estudiantil?.
¿Qué características tendrá el teatro como medio para disminuir la
violencia estudiantil?.

7. “Proponer la realización de actividades teatrales como medio para disminuir la
violencia estudiantil”.
Objetivos del Estudio Objetivo General
Objetivos Específicos
Diagnosticar la necesidad de hacer actividades teatrales para la disminución de
la violencia estudiantil.
Determinar la factibilidad de realizar actividades teatrales para disminuir la
violencia estudiantil.
Diseñar actividades de teatro como medio para disminuir la violencia
estudiantil.

8. La investigación tiene como finalidad plantear actividades teatrales como una
solución factible debido a que facilitan la adquisición de habilidades sociales
permitiendo de esta manera que los jóvenes se comuniquen abiertamente entre
sí. desarrollar las prácticas de autonomía, espontaneidad, confianza, seguridad,
percepción y capacidad de interacción con los demás.
Aporte Social
Ayudan en el proceso de socialización, relación abierta y
positiva con el entorno social, además de la construcción
de personalidad abarcando rasgos importantes como el
carácter y la aceptación propia.

9. CAPITULO II
MARCO TEORICO
Antecedentes
Aspectos Teóricos
Bases Legales
Definición de Términos Básicos
Términos Básicos

10. CAPITULO II
MARCOS TEORICOS
Antecedentes
Se hace referencia en Valadez (2008), en su trabajo Violencia Escolar:
Maltrato entre iguales en escuelas secundarias de la Zona Metropolitana de
Guadalajara (México).
Rubino (2009) y su investigación titulada “la Influencia del Teatro en los niños
y Adolescentes” (Santa Fe Argentina).
Como investigación internacional se Postula:
Caro (2008), en su estudio denominado: “Influencia de los factores psico-
sociales sobre las conductas violentas de los adolescentes”, en Valencia
Estado Carabobo (Venezuela).
Villegas (2012) en su trabajo titulado” Violencia escolar y su incidencia en el
comportamiento de los estudiantes del tercer año del Liceo Bolivariano
“Manuel Alcazar” del Estado Carabobo (Venezuela)
Como investigación Nacional se Plantea:

11. Ramírez 2010 en su trabajo titulado: El Teatro, virtud de generar autoestima,
fomentar valores y cambiar conciencia en niños, niñas, adolescentes y
jóvenes, Conformando un Club de Teatro de la Escuela Técnica Rómulo
Gallegos del Municipio San Felipe, Yaracuy (Venezuela).
García, N y González,(2005) en su trabajo de grado titulado: La Violencia
Estudiantil en la Escuela Técnica Industrial “Emilio Tébar Carrasco” (ETI)
Cumaná estado Sucre (Venezuela).
Como investigación Regional se propone:

12. El Teatro
Importancia del Teatro en la adquisición de
Habilidades Sociales
Violencia
Violencia estudiantil
Manisfestaciones de la violencia en las
escuelas
Tipos de violencia escolar: verbal, gestual y
fisica, negligencia fisica y emocional,
bullying, abuso sexual.

13. Bases Legales
Ley Orgánica Para la
Protección del Niño y del
Adolescente
(LOPNA 2007).
Art. 63, 64 y 124
Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela
(CRBV 1999 ). Art.
20,21,55,98,99,100
del Plan de Desarrollo
Económico y Social de
la Nación para el
período 2007-2013
Ley de Educación (2009)
Art. 4

14. Agresión
Agresividad
victima
Teatro
Violencia
victimizacion
Violencia
escolar
Valores

15. CAPITULO III
Marco Metodológico
Diseño y Tipo de la Investigación
Población y Muestra
Naturaleza de Estudio
Sistema de variables

16. Proyecto Factible
De tipo DescriptivoNaturaleza de la Investigación:
Hernández Sampieri y otros (2000), definen que la población “es el
conjunto de todos los casos que concuerdan con una serie de
especificaciones”.
Población:
Muestra
CAPITULO III
Marco Metodológico
Instrumento
La Encuesta. Según Visauta, (1989), menciona que la encuesta se
trata de "obtener, de manera sistemática y ordenada, información
sobre las variables que intervienen en una investigación, y esto
sobre una población o muestra determinada..
Balestrini (2006), señala que: “una muestra es una parte
representativa de una población, cuyas características
deben producirse en ella, lo más exactamente posible.
Población total Muestra 30%
113 34
Poblacion Total
113

17. Sistema de Variables
Operacionalización
OBJETIVO
ESPECIFICO
VARIABLE DE
ESTUDIO
DIMENSIONES INDICADORES ITEMS
Diagnosticar la
necesidad de realizar
actividades de Teatro
como estrategia para
disminuir la violencia
estudiantil.
El teatro como
estrategia para
Disminuir la Violencia
estudiantil.
Habilidades
sociales
Conocimiento
Autonomía
Espontaneidad
Confianza y
seguridad
1-4
Relaciones
Interpersonales
Capacidad de
interacción con
los demás
Trabajo en
equipo
5-6
Actitudes
Violentas
Frecuencia
Manifestaciones
Solución de
conflicto
8-11

18. CAPITULO IV
Análisis e Interpretación de los Resultados
Análisis e interpretación de los
resultados
Plan de Acción

19. ENCUESTA
 El instrumento consta de 11 preguntas con 2 alternativas de respuesta (SI/NO)

 MARQUE CON UNA X SU ALTERNATIVA SI/NO
 01¿Sabe usted qué es el teatro?
 02 Cree usted que El teatro es un espacio de encuentro donde se permite la libre expresión de creatividad?
 03¿Considera la espontaneidad como uno de los recursos que ofrece el teatro?
 04¿Piensa usted que el teatro favorece las capacidades de confianza y seguridad entre sus compañeros?
 05¿Considera usted que el teatro puede incidir de forma positiva en sus relaciones interpersonales?

 06¿cree usted que el teatro fomenta o propicia el trabajo en equipo?
 07¿Te has visto involucrado/a en alguna actividad violenta (física, verbal y gestual)?
 08¿Se dan con frecuencia entre los alumnos del 3° año algún tipo de violencia?
 09¿Tiende usted a solucionar conflictos con sus compañeros de forma violenta?
 10¿Considera usted el teatro como una alternativa para disminuir la violencia existente en los estudiantes de 3° año?
 11¿Estás dispuesto(a) a participar en actividades teatrales para disminuir la violencia escolar en los estudiantes de 3° año?





20. CAPITULO IV
Análisis e Interpretación de los Resultados
Dimensión Nº 1:
Indicadores:.

21. Dimensión Nº2:
Indicadores :.
N° 01

22. 0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Pregunta 7
Pregunta 8
Pregunta 9
Pregunta 10

23. OBJETIVOS META ACTIVIDAD TAREA RECURSOS TIEMPO DE
EJECUCIO
N
Diagnosticar la
necesidad de hacer
actividades
teatrales para
disminuir de la
violencia
estudiantil.
Diseñar
actividades de
teatro como medio
para disminuir la
violencia
estudiantil.
70 % de la
Muestra
Encuesta
Taller
“Sembrando la Paz”
Ponencia Sobre el Teatro
Dramatización
Diseñar el
Instrumento.
Organización
Aplicación del
Instrumento
Planificar :
Realizar Oficios
Invitar los
participantes
Planificar :
Realizar Oficios
Invitar los
participantes
Planificación
Selección del
tema de la
Dramatización
Preparación de los
Participantes
Ensayos
Material:
Lapiz
Hojas
Computadora
Fotocopia
Camara
fotográfica
Video beam
Vestuarios
Refrigerio
Humano:
Grupo
Investigador
Alumnos
Participantes
Profesores
Especialistas
1 Semana
Viernes
31/05/2013
Lunes
03/06/2013

24. “La violencia crea más problemas
sociales que los que resuelve y, por
tanto, no conduce nunca a una paz
permanente”.
Martin Luther
“El teatro no se hace para cantar
las cosas, sino para cambiarlas”.
Vittorio Gassman