La sesión tiene como objetivo aceptar las diferencias de cada persona y mostrar interés por expresarse tal y como cada uno es. Consta de varios ejercicios físicos y juegos en los que los alumnos deben moverse por el espacio, expresar emociones y ritmos musicales mediante el cuerpo, y esforzarse por mantener contacto físico con sus compañeros de manera desinhibida.

1. La actividad física: expresión corporal, juego y deporte Grupo A
SESIÓN DESINHIBICIÓN
Curso Cuarto curso de Educación Primaria
Condiciones
Edad alumnado 9 y 10 años de edad
Número de alumnos/as 24 alumnos/as
Objetivo general de la sesión
- Aceptar las diferencias de cada persona
- Mostrar interés por mostrarse tal y como cada uno es.
Materiales
- Conos.
- Cuerdas.
- Antifaces.
- Música de diferentes estilos.
Instalación Pabellón de deportes del colegio.
Duración de la sesión 50 minutos.
PARTE INICIAL
Gráfico Descripción del ejercicio
Objetivo
específico
Tiempo
de
ejercicio
“ 3, 2, 1… ¡Foto!”
Dividiremos la clase en
grupos de 6. Cinco de los
seis componentes del
grupo tendrán que
colocarse como si fueran
a hacerse una foto, el
alumno que sobra los
observará durante 5
segundos y se dará la
vuelta, cuando diga 3, 2,
1…¡Foto! se girará y
volverá a mirar a sus
compañeros que habrán
cambiado de posición y
este tendrá que adivinar
las diferencias.
Objetivo
específico:
Apreciar las
diferencias
corporales.
Ser capaz de
expresar y
hacer
diferentes
posturas
corporales.
Tiempo:
6
minutos
“Cochecitos locos y ciegos”
El alumnado se colocará en
un sitio delimitado del
pabellón, al que llamaremos
“Pista de la oscuridad”. En
dicha pista, el alumnado con
los ojos tapados tendrá que
Objetivo
específico:
Ser capaz de
moverse por
el espacio
haciendo
onomatopeyas
Tiempo:
4
minutos

2. La actividad física: expresión corporal, juego y deporte Grupo A
ponerse a cuatro patas y
desplazarse haciendo el
ruido de un coche. Cuando
dos alumnos están muy
cerca deben esquivarse,
porque si chocan serán
eliminados.
evitando el
contacto.
PARTE PRINCIPAL
“Buscando a mi amo”
El alumnado se colocará en
círculo con los ojos tapados,
todos van a ser una
mascota (un perro) menos
uno de ellos que será el
amo. El alumnado se
moverá en silencio en un
circuito cerrado y cuando
choquen con otro alumno,
tendrán que ladrar para
saber si han encontrado al
amo. Si encuentran a otro
perro deben soltarse y
seguir buscando en silencio,
pero si encuentran al amo,
este no les podrá contestar,
se darán la mano y seguirán
buscando a los demás
perros en silencio.
Objetivo
específico:
Esforzarse por
mantener
contacto físico
(dar la mano)
con un
compañero.
Tiempo:
8
minutos
“Desplazándome”
El alumnado se colocarán en
fila india en un extremo del
pabellón, el profesor irá
indicando la manera de
desplazarse (como una
bailarina, como un soldado,
como si estuvieran
tirándose por un tobogán,
entrando en una cueva,
etc.), el alumnado además
de desplazarse, tendrá que
expresar con sus
movimientos y su cara los
sentimientos que
provocarían cada situación.
Objetivo
específico:
Expresar
emociones y
sentimientos
mediante el
cuerpo y las
facciones.
Tiempo:
10
minutos

3. La actividad física: expresión corporal, juego y deporte Grupo A
“Soy como Pinocho”
El alumnado se pondrá por
parejas, el profesor pondrá
música de diferentes estilos
uno de los que forman la
pareja será Pinocho y el otro
moverá a su compañero al
ritmo de la música que se
escuche. Cada vez que la
canción cambie, se
cambiarán los roles.
Objetivo
específico:
Expresar
mediante el
cuerpo
diferentes
ritmos y
estilos
musicales.
Tiempo:
12
minutos
PARTE FINAL
“Y… acción”
El alumnado por parejas
tendrán que representar
películas y el resto del
alumnado tendrá que
adivinar de que película se
trata. La pareja que acierte,
será la siguiente en hacer su
representación.
Objetivo
específico:
Esforzarse por
hacer una
buena
interpretación.
Tiempo:
7
minutos
“Respirando”
Con música tranquila los
alumnos irán moviendo su
cuerpo libremente al ritmo
de la música.
Objetivo
específico:
Recrear
movimientos
corporales.
Tiempo:
3
minutos