1. MiltonGiraldoOlivaRosero
SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN
SOCIALIZACION ASPECTOS IMPORTANTES
DECRETO 1290 DE 2009
Por el cual se reglamenta la evaluación del aprendizaje y promoción de los
estudiantes de los niveles de educación básica y media
DIRECTIVA MINISTERIAL No. 29 DE 2010
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES
OCTUBRE 8 DE 2018
2. MiltonGiraldoOlivaRosero
DECRETO 1290
PROPÓSITOS:
1. Identificar las características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje del
estudiante para valorar sus avances.
2. Proporcionar información básica para consolidar o reorientar los procesos educativos relacionados
con el desarrollo integral del estudiante.
3. Suministrar información que permita implementar estrategias pedagógicas para apoyar a los
estudiantes que presenten debilidades y desempeños superiores en su proceso formativo.
4. Determinar la promoción de estudiantes.
5. Aportar información para el ajuste e implementación del plan de mejoramiento institucional.
4. MiltonGiraldoOlivaRosero
DECRETO 1290 - Definición del sistema institucional de evaluación de los estudiantes.
1. Los criterios de evaluación y promoción. (Ver)
2. La escala de valoración institucional y su respectiva equivalencia con la escala
nacional. (Ver)
3. Las estrategias de valoración integral de los desempeños de los estudiantes. (Ver)
4. Las acciones de seguimiento para el mejoramiento de los desempeños de los
estudiantes durante el año escolar. (Ver)
5. Los procesos de autoevaluación de los estudiantes. (Ver)
6. Las estrategias de apoyo necesarias para resolver situaciones pedagógicas pendientes
de los estudiantes. (Ver)
5. MiltonGiraldoOlivaRosero
DECRETO 1290 - Definición del sistema institucional de evaluación de los estudiantes.
7. Las acciones para garantizar que los directivos docentes y docentes del establecimiento
educativo cumplan con los procesos evaluativos estipulados en el sistema institucional
de evaluación. (Ver)
8. La periodicidad de entrega de informes a los padres de familia. (Ver)
9. La estructura de los informes de los estudiantes, para que sean claros, comprensibles y
den información integral del avance en la formación. (Ver)
10. Las instancias, procedimientos y mecanismos de atención y resolución de reclamaciones
de padres de familia y estudiantes sobre la evaluación y promoción. (Ver)
11. Los mecanismos de participación de la comunidad educativa en la construcción del
sistema institucional de evaluación de los estudiantes. (Ver)
8. MiltonGiraldoOlivaRosero
SIE- 4. Acciones de seguimiento para el mejoramiento de los desempeños durante el año. (Art. 51)
Identificar
limitaciones y
destrezas y
adecuar el
diseño
curricular.
Reunir Comisión
de evaluación y
promoción, por
deficiencias
notorias de
aprendizaje en
algún grado o
asignatura.
Alternativas de
mejoramiento con
estudiante y padres.
Designar
monitores que
tengan buen
rendimiento
académico y
personal, para
ayudar a los que
tengan
dificultades.
Realizar
actividades de
nivelación para
estudiantes con
desempeños
bajos.
9. MiltonGiraldoOlivaRosero
SIE- 5. Los procesos de autoevaluación de los estudiantes (Art. 40 num. 2, párrafo 5
Actividades
académicas
dentro y fuera
del aula
Conversatorios
docente y
educando
Evaluación
entre
estudiantes.
Actividades
extraclase
Autoevaluación
de los
estudiantes y
participación
de los padres
10. MiltonGiraldoOlivaRosero
SIE- 7. Acciones para garantizar que los directivos docentes y docentes del establecimiento educativo cumplan
con los procesos evaluativos. (Art. 52)
Apropiarse del decreto 1290,
directiva 29 de 2010 y demás
disposiciones
Participar en la formulación
y elaboración del SIE.
Socializar a la comunidad
educativa el SIE. Definir los
criterios de evaluación en los
planes de área según SIE.
Participar en las comisiones
conformadas por el SIE.
Aplicar el SIE en el aula y
presentar evidencias a los
directivos.
DOCENTES
COORDINADORES
Liderar con los docentes el estudio de
la normatividad del SIE (Dcto 1290,
Dir. 29 DE 2010.
Coordinar el trabajo de
formulación y elaboración del SIE.
Orientar la socialización del SIE a
los estudiantes y padres de
familia.
Realizar seguimiento a los Planes
de Área y de Aula.
Direccionar las comisiones del
SIE.
11. MiltonGiraldoOlivaRosero
SIE- 7. Acciones para garantizar que los directivos docentes y docentes del establecimiento educativo cumplan
con los procesos evaluativos. ((Art. 52)
Realizar diagnóstico para
identificar dificultades de
aprendizaje.
Jornadas de acompañamiento a
las dificultades de aprendizaje.
Orientación por problemas
académicos y disciplinarios.
Capacitación a docentes para
educación inclusiva.
Orientación vocacional para
estudios superiores.
ORIENTADOR ESCOLAR
RECTOR
Liderar con coordinadores y docentes el estudio de la
normatividad del SIE
Velar por el bienestar de los integrantes de la I.E y
propiciar espacios de encuentro.
Coordinar el trabajo de formulación y elaboración
del SIE.
Realizar seguimiento a los Planes de Área y de
Aula.
Presentar el SIE a los órganos del gobierno escolar.
Adoptar el SIE en el PEI
Orientar la socialización del SIE a los estudiantes y
padres de familia.
Direccionar las comisiones del SIE.
12. MiltonGiraldoOlivaRosero
SIE- 8. Periodicidad de entrega de informes a los padres de familia . (Art. 53)
Acumulado de
cada período
(valoración
final de
c/asignatura)
Informe
académico
formativo
Juicio
valorativo
(nivel de
desempeño ->
numérico
Avances y
dificultades
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SIE- 9. Estructura de los informes de los estudiantes.. (Art. 47. numerales: 1 al 4))
• Valoraciones numéricas de 1 a 5 con 1
decimal.
• 2 columnas (numérica y su
equivalente nacional)
• Fortalezas y dificultades (lenguaje
claro y comprensible).
• Recomendaciones y estrategias de
mejoramiento.
Boletín
• Evaluación integral de todo el año en
cada área.
• Con observancia de los logros,
competencias y estándares propuestos
para el año.
• Suma y el promedio de los 4 períodos
(según análisis integral del docente en
lo académico y formativo).
Informe final • 2 columnas (numérica y su
equivalente nacional)
• Conceptos de desempeño: Superior,
Alto Básico y Bajo (lenguaje
descriptivo, explicativo y
comprensible).
Certificados
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SIE- 10. Instancias, procedimientos y mecanismos de atención y resolución de reclamaciones..(Art. 54.
Reclamaciones)
Solicita cita o hace
llegar el escrito
(estudiante/padres)
Corrobora (según
registros de evidencias
del seguimiento al
estudiante)
Respuesta
(comunicación clara y
respetuosa)
Docente
Director de grupo
Coordinadores
Rector
Consejo Académico
Consejo Directivo
Solicitud verbal
o escrita
Derecho de
petición
Derecho de
reposición
Derecho de
apelación
Tutela
Instancias Procedimiento Mecanismos
15. MiltonGiraldoOlivaRosero
SIE- 11. Mecanismos de participación de la comunidad educativa en la construcción del SIE. (Art. 55)
SIE
Consejo
Directivo
Consejo
Académico
Consejo
Estudiantil
Consejo de
Padres
Personero
Estudiantil
16. MiltonGiraldoOlivaRosero
SIE 2. DECRETO 1290 – ART. 5 Escala de valoración nacional y equivalencia SIE (Art. 47)
Superior: 4.6 a 5.0
Alto: 4.0 a 4.5
Básico: 3.0 a 3.9
Bajo: 1.0 a 2.9
17. MiltonGiraldoOlivaRosero
DECRETO 1290 – ART. 6. Promoción escolar
Porcentaje
de asistencia
Criterios
Cuando un establecimiento educativo determine que un estudiante no puede ser
promovido al grado siguiente, debe garantizarle en todos los casos, el cupo para
que continúe con su proceso formativo.
18. MiltonGiraldoOlivaRosero
DECRETO 1290 – ARTÍCULO 7. Promoción anticipada de grado
Los establecimientos educativos deberán adoptar criterios y procesos para facilitar
la promoción al grado siguiente de aquellos estudiantes que no la obtuvieron en el
año lectivo anterior.
Primer periodo
Consejo académico
consentimiento de los
padres
Consejo directivo:
Rendimiento Superior:
(Cognitivo, personal y
social)
19. MiltonGiraldoOlivaRosero
DECRETO 1290 – ART. 8. Creación del sistema institucional de evaluación
1. Definir el sistema institucional de evaluación de los estudiantes.
2. Socializar el sistema institucional de evaluación con la comunidad educativa.
3. Aprobar el sistema institucional de evaluación en sesión en el consejo directivo y
consignación en el acta.
4. Incorporar el sistema institucional de evaluación en el proyecto educativo institucional,
articulándolo a las necesidades de los estudiantes, el plan de estudios y el currículo.
5. Divulgar el sistema institucional de evaluación de los estudiantes a la comunidad educativa.
6. Divulgar los procedimientos y mecanismos de reclamaciones del sistema institucional de
evaluación.
7. Informar sobre el sistema de evaluación a los nuevos estudiantes, padres de familia y
docentes que ingresen durante cada período escolar.
20. MiltonGiraldoOlivaRosero
DECRETO 1290 – ART. 12 y 13 . Derechos y Deberes del estudiante
Art. 12.
Derechos
• Ser evaluado integralmente (académicos, personales y sociales).
• Conocer el SIE (criterios, procedimientos e instrumentos de evaluación y promoción
desde el inicio de año escolar)
• Conocer los resultados de los procesos de evaluación y recibir oportunamente las
respuestas a las inquietudes y solicitudes presentadas.
• Asesoría y acompañamiento de los docentes para superar sus debilidades.
Art. 13.
Deberes
• Cumplir con los compromisos académicos y de convivencia definidos por el
establecimiento educativo.
• Cumplir con las recomendaciones y compromisos adquiridos para la superación de
sus debilidades.
21. MiltonGiraldoOlivaRosero
DECRETO 1290 – ART. 14 y 15 . Derechos y Deberes de los padres de familia
Art. 12.
Derechos
• Conocer el SIE (criterios, procedimientos e instrumentos de evaluación y promoción desde el
inicio de año escolar).
• Acompañar el proceso evaluativo de los estudiantes.
• Recibir los informes periódicos de evaluación.
• Recibir oportunamente respuestas a las inquietudes y solicitudes presentadas sobre el proceso de
evaluación de sus hijos.
Art. 13.
Deberes
• Participar, a través de las instancias del gobierno escolar, en la definición de criterios y
procedimientos de la evaluación del aprendizaje de los estudiantes y promoción escolar
• Realizar seguimiento permanente al proceso evaluativo de sus hijos.
• Analizar los informes periódicos de evaluación
22. MiltonGiraldoOlivaRosero
DECRETO 1290 – ART. 17 . Constancias de desempeño
Nota: Si el establecimiento educativo receptor, a
través de una evaluación diagnóstica, considera
que el estudiante necesita procesos de apoyo
para estar acorde con las exigencias académicas
del nuevo curso, debe implementarlos.
23. MiltonGiraldoOlivaRosero
DIRECTIVA 29. objetivos de los establecimientos educativos
Que sus
estudiantes
aprendan lo que
necesitan
aprender.
Que sean
formados con
valores éticos,
respetuosos de lo
público.
Que cumplan con
sus deberes y
convivan en paz.
Que ejerzan los
derechos
humanos.
Docentes y directivos
deben implementar
estrategias de apoyo que
reconozcan los diferentes
ritmos de aprendizaje y
hagan posible una
formación competitiva.
24. MiltonGiraldoOlivaRosero
DIRECTIVA 29. Sentido de la evaluación: evaluación formativa como un proceso permanente
La valoración emitida al culminar
un año, debe reconocer los
resultados del proceso
implementado y evidenciar el
avance en el proceso formativo
del estudiante
La valoración final que determina
la promoción debe corresponder
a una mirada integral del proceso
formativo durante la totalidad del
año escolar y no simplemente
promediar los resultados de cada
periodo.
La reprobación de un grado es una medida extrema que no puede ser la regla
general sino la excepción.
25. MiltonGiraldoOlivaRosero
DIRECTIVA 29. Sentido de la evaluación: evaluación formativa como un proceso permanente
Cuando un estudiante presenta
dificultades en un área durante el año
lectivo NO REQUERIRÍA desarrollar
nuevamente todo su proceso en el
mismo grado.
La reprobación puede deberse a
múltiples causas, entre ellas…
Ineficaces
prácticas
pedagógicas…
…Y no
solamente a las
falencias de los
educandos
Su aplicación
no debe darse
de manera
aislada, se debe
considerar por
ejemplo, que..
26. MiltonGiraldoOlivaRosero
DIRECTIVA 29. Estrategias de apoyo para evitar la reprobación
Actividades y
trabajos extraclase.
Planes de apoyo
Creación de
espacios
académicos en la
jornada escolar
extendida
Actividades de
verificación de la
superación de las
debilidades durante
las semanas de
desarrollo
institucional
Superación de las
debilidades
El MEN publicará en www.colombiaaprende.edu.co para apoyar el que padres y
estudiantes puedan trabajar en casa durante el periodo de receso escolar, con el
propósito de fortalecer los planes adoptados por las instituciones educativas.
27. MiltonGiraldoOlivaRosero
DIRECTIVA 29. Promoción anticipada durante el primer periodo del año siguiente por reprobación
Responsabilidad
en el proceso
formativo del
estudiante
Instituciones
Docentes
Padres de
familia
Estudiantes
Semanas de
descanso
Recomendaciones
de los docentes
para las
actividades de
estudio
Planes
de
apoyo
