Este documento presenta un ejemplo de una estrategia instruccional para la asignatura de Tecnología de Turismo de primer grado de secundaria. La estrategia busca que los alumnos conceptualicen el turismo más allá de una actividad de ocio y reconozcan su importancia económica, identificando también los diferentes tipos de turismo según el interés. La estrategia involucra actividades grupales como lluvia de ideas, exposiciones y collages, así como trabajo individual como mapas mentales.

1. Lic. Areli Villela de JesúsAsesora Fabiola Flores Castro
MODELOS DE DISEÑO Y DESARROLLO DE ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES
18-Abril-2016

2. La educación, partiendo del punto de vista como proceso, requiere de una
adecuada planeación para alcanzar el objetivo de lograr los aprendizajes en los
alumnos. Desde la perspectiva de la Didáctica crítica la importancia radica en
considerar al aprendizaje más allá de un simple proceso de construcción, por lo
que deben seleccionarse e implementar estrategias para que el alumno
realmente opere sobre el conocimiento, como consecuencia el profesor será
un mediador entre el conocimiento y los alumnos, para convertirse en
promotor del aprendizaje a través de una relación más cooperativa.
A continuación se presenta un ejemplo de una situación de aprendizaje,
elaborada para la asignatura de Tecnología de Turismo de primer grado de
secundaria.

3. El Turismo como actividad económica
Objetivos:
• El alumno conceptualizará al turismo más allá de una
actividad de ocio, así como la importancia que tiene
para la economía nacional.
• El alumno identificará la clasificación de
acuerdo a los diferentes intereses turísticos

4. Materiales:
• Cuaderno
• Pluma
• Pizarrón
• Plumones
• Tijeras
• Revistas
• Pegamento
• Rotafolios
• Cartulinas
El Turismo como actividad económica

5. Inicio
¿Qué es turismo?
Se realizará una lluvia de ideas con los conocimientos
previos que los alumnos poseen acerca del tema.
El Turismo como actividad económica
Retomando las ideas principales se les irá explicando
el concepto de turismo enunciado por la OMT, así
como las actividades económicas que se desarrollan
directa o indirectamente para los turistas.

6. Desarrollo
Organizar equipos para realizar una exposición con los
diferentes tipo de turismo: De descanso, Ecoturismo,
de Aventura, Agroturismo, Cultural, Religioso,
Deportivo, Negocios, Salud.
El Turismo como actividad económica
Con Información proporcionada en un juego de
copias, los alumnos leerán, sintetizarán y
elaborarán láminas para su exposición,
describiendo cuáles son las actividades que
definen a cada tipo de turismo.

7. Desarrollo
Al terminar de exponer todos los equipos, se repartirán al
azar los diferentes tipos de turismo para que realicen un
collage sin título, con recortes de revistas y periódicos. Se
colocarán todos los trabajos al fondo del salón para que los
alumnos los observen y puedan identificar a qué tipo
corresponde cada uno, para colocarles su título.
El Turismo como actividad económica
Posteriormente, identificarán qué tipo de
turismo predomina en su comunidad o
zonas aledañas.

8. Cierre
De manera individual, realizarán en su cuaderno un
mapa mental acerca del tema visto.
El Turismo como actividad económica
Para finalizar, se realizará un ejercicio
impreso donde podrán identificar cada uno
de los diferentes tipos de turismo, de
acuerdo a las actividades que se observan.

9. La Didáctica Crítica concibe a la planeación como la reorganización de los
factores que intervienen en el proceso de enseñanza aprendizaje a fin de
facilitar en un tiempo determinado el desarrollo y adquisición de habilidades,
así como los cambios de actitud en el alumno, por lo que se concibe como una
actividad dinámica puesto que los profesores tienen que estar en constante
replanteamiento. De esta manera todos aprenden de todos y
fundamentalmente de aquello que realizan en conjunto. Ya que para la
Didáctica Crítica el aprendizaje es un proceso inacabado, que siempre esta en
construcción.

10. • LA INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA EN LA PERSPECTIVA DE LA
DIDÁCTICA CRÍTICA. Recuperado de
http://ladidacticacritica.blogspot.mx/
• PLANEACIÓN, COMUNICACIÓN Y EVALUACIÓN: DIDÁCTICA
TRADICIONAL A LA OPERATORIA O CONSTRUCTIVISTA. Recuperado
de http://cendi2zac.blogspot.mx/2009/12/planeacion-comunicacion-
y-evaluacion.html
• Rodríguez E. DIDÁCTICA CRÍTICA. Recuperado de
https://es.scribd.com/doc/16299422/Didactica-Critica