Este documento describe una lección sobre soluciones en un aula de 6to grado. Los estudiantes formulan hipótesis sobre qué sucederá al mezclar agua con diferentes sustancias como arena, sal y azúcar. Luego diseñan y realizan experimentos para probar sus hipótesis, observando y registrando los resultados. Finalmente, con la guía de la maestra, clasifican las mezclas y llegan a las definiciones de solución, soluto y solvente.

1. La aventura de enseñar
Ciencias Naturales
SISTEMAS MATERIALES:
SOLUCIONES
PATRICIA A. CASTAGNINO
ESCUELA N° 22 D.E. 3
6° GRADO A

2. Objetivos Conceptuales
Las soluciones son un tipo de mezcla particular en la que no se
pueden distinguir sus componentes ni a simple vista ni con el
microscopio.
Un soluto es aquello que se disuelve.
Un solvente es lo que disuelve.

3. Objetivos de competencias
científicas
Observación de las mezclas que se realicen para ir dando cuenta de los cambios
que se producen.
Formulación de hipótesis sobre qué pasará al mezclar agua con distintas
sustancias en forma escrita, a través de dibujos o en forma mixta.
Formulación de predicciones con relación a lo que se observará en consecuencia
con las hipótesis formuladas.
Diseño y realización de experimentos que permitan comprobar las hipótesis
formuladas, especificándose pasos, materiales, condiciones de la experimentación
(cantidad de cada una de las materias a mezclar, cantidad de agua a emplear,
tiempo de espera luego de producida la mezcla, material del recipiente a usar en
donde realizar las mezclas (debe ser vidrio u otro transparente para que permita
una buena observación de lo que sucede), si se va a agitar o no, etc.
Descripción de los cambios que se producen al mezclar dos sustancias ya sea en
forma escrita, a través de dibujos o en forma mixta.
Registro de datos obtenidos en la experimentación.

4. Secuencia Actividades
1. La docente planteó la pregunta: ¿Qué pasa cuando se mezcla agua con…?
2. Los alumnos formularon hipótesis y predicciones.
3. Realizaron el diseño experimental.
4. Llevaron a cabo su diseño.
5. Registraron lo observado.
6. Compararon sus observaciones con las de sus compañeros intercambiando
ideas y argumentando sobre los resultados obtenidos.
7. Con la guía de la docente, clasificaron las mezclas en dos grupos: en las que
seguían teniendo dos fases observables y en las que sólo se observaba una
fase.
8. La docente denominó SOLUCIÓN a las de esta última clase.
9. En forma conjunta avanzaron hacia las definiciones de solución, soluto y
solvente.

5. Así empezó la clase…
No se los ve muy entusiastas, ¿Cómo nos irá en la clase de Cs. Naturales?

6. La docente planteó la pregunta:
¿Qué pasa cuando
se mezcla agua con…
• Arena
• Sal
• Azúcar
• Telgopor
• Anilina
• Talco?

7. Los chicos comenzaron a escribir
sus hipótesis

8. Las discutieron…

9. Y las registraron así…

10. O así…

11. Con la orientación de la maestra,
diseñaron sus experiencias…

12. Listaron los materiales…

13. Realizaron las experiencias que
habían diseñado…

14. Observaron y describieron…

15. Registraron los resultados...

16. Algunos los registraron así…

17. Otros de esta manera…

18. O de ésta…

19. También usaron cuadros…

20. Y dibujos…

21. Compararon los resultados obtenidos
en la experimentación…

22. Los analizaron

23. Evidenciaron coincidencias y
diferencias …

24. Para cerrar…
Entre todos armaron definiciones de solución, soluto y solvente,
colocando ejemplos de cada uno.

25. Y así registraron las definiciones
que construyeron…