Superdotacion presentacion

BASES PSICOLÓGICAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL “NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DERIVADAS DE LA SUPERDOTACIÓN Y LAS ALTAS HABILIDADES”

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3. Causas de la superdotación ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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3.3 Caracterísitcas motivacionales y de personalidad ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

3.4 Características relacionadas con la creatividad. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],3.5 Indicadores primarios y secundarios Los Indicadores primarios: se refieren básicamente a la inteligencia, congnición y metecognición. Los Indicadores secundarios: Se refieren a aspectos motivacionales, creativos y de relaciones sociales. 3.6 DISINCRONÍA La disincronia hace referencia a desequilibrios entre los diferentes planos del desarrollo del alumno y tiene su principal campo de aplicación en la educación especial entre los más y menos dotados. Ha sido Terrasier el que ha estudiado en profundidad este síndrome, típico en el desarrollo de los superdotados.

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[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Aceleración Agrupamiento Enriquecimiento Principales estrategias de intervención educativa con alumnos superdotados:

7. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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