Pre-supuestos a tener en cuenta a la hora de enseñar y aprender en las aulas.

1. Estado, sociedad y educación.
Supuestos a considerar
Autora: Alejandra Santillán- Patricia
Zachman

2. ¿DESDE QUÉ PLANTEO DE ENSEÑAR Y
APRENDER PARTIREMOS?
 el conocimiento según la posición constructivista no es
una copia de la realidad, sino una construcción del ser
humano.
 ¿Con qué instrumentos realiza la persona dicha
construcción? Fundamentalmente con los esquemas que
ya posee, es decir, con lo que ya construyó en su
relación con el medio que lo rodea

3. EL CONSTRUCTIVISMO EN EL AULA
 Todo aprendizaje constructivo supone una construcción
que se realiza a través de un proceso mental que finaliza
con la adquisición de un conocimiento nuevo.
 Pero en este proceso no es solo el nuevo conocimiento lo
que se ha adquirido, sino, y sobre todo, la posibilidad de
construirlo.

4. ¿Qué debe hacer el docente en el
aula?
El profesor debe crear situaciones
de aprendizaje que permitan al
alumno PENSAR, es decir:

5. Pensar significa
 Activar los procesos de:
Diferenciar
Clasificar
Descubrir
Analizar
Anticipar
Deducir
Reinventar
Comparar
Reflexionar
Discutir
Auto corregirse

6. ¿Entonces… qué es aprender?
Probar comparar Equivocarse
Abrir hipótesis Sacar
conclusiones
Ensayar
Generar ideas

7. ¿Qué es enseñar?
Permitir que otro aprenda. Asesorar.
Facilitar herramientas
Coordinar un grupo. Distribuir
información.
Despertar la curiosidad. Invitar a la
reflexión.
Generar preguntas. Acercar respuestas.
Acompañar en el proceso de aprender.

8. En conclusión:
 La CONSTRUCCIÓN se produce cuando el sujeto
interactúa con el objeto de conocimiento (Piaget), cuando
esto lo realiza en interacción con otros (Vygotsky) y cuando
es significativo para el sujeto (Ausubel).

9. ESTOS PRESUPUESTOS
¿TIENEN RELACIÓN CON EL MATERIAL DIDÁCTICO?
Veamos porque
 Protagonismo de los materiales didácticos
 Manipulación del material
 Habilidades de representación simbólica y semántica
 Modelos: analogías, clasificaciones, comparaciones
 Protagonismo del alumno, no del docente
 Se conoce algo cuando se le ha modificado
 Ambiente de exploración, reto
 Situaciones de aprendizaje creativas e innovadoras.

10. E.S.E
Las docentes les decimos