En este documento analizamos ciertos conceptos relacionados con la ficha 1 y 2. Y concluimos, dando el porque es importante desarrollar nuestras habilidades de pensamiento.
Sara Sofia Bedoya Montezuma.
9-1.
Inteligencia Artificial y Ciberseguridad.pdfEmilio Casbas
Recopilación de los puntos más interesantes de diversas presentaciones, desde los visionarios conceptos de Alan Turing, pasando por la paradoja de Hans Moravec y la descripcion de Singularidad de Max Tegmark, hasta los innovadores avances de ChatGPT, y de cómo la IA está transformando la seguridad digital y protegiendo nuestras vidas.
(PROYECTO) Límites entre el Arte, los Medios de Comunicación y la Informáticavazquezgarciajesusma
En este proyecto de investigación nos adentraremos en el fascinante mundo de la intersección entre el arte y los medios de comunicación en el campo de la informática.
La rápida evolución de la tecnología ha llevado a una fusión cada vez más estrecha entre el arte y los medios digitales, generando nuevas formas de expresión y comunicación.
Continuando con el desarrollo de nuestro proyecto haremos uso del método inductivo porque organizamos nuestra investigación a la particular a lo general. El diseño metodológico del trabajo es no experimental y transversal ya que no existe manipulación deliberada de las variables ni de la situación, si no que se observa los fundamental y como se dan en su contestó natural para después analizarlos.
El diseño es transversal porque los datos se recolectan en un solo momento y su propósito es describir variables y analizar su interrelación, solo se desea saber la incidencia y el valor de uno o más variables, el diseño será descriptivo porque se requiere establecer relación entre dos o más de estás.
Mediante una encuesta recopilamos la información de este proyecto los alumnos tengan conocimiento de la evolución del arte y los medios de comunicación en la información y su importancia para la institución.
1. Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla
Saber Especifico: Lenguas extranjeras
Grado: 1º primero
Intensidad horaria: cuatro horas semanales
Unidad: 20 horas
Docentes en formación: Daniela Oliveros Díaz
Yulaike Padilla Jiménez
Leisy Guzmán Bequis
Estefany Villamizar Orellano
2. Tema:
• the Colors
• the colors in the plants
• the colors in the animals
• colors and shapes
• the color of my toys
Competencias:
•Lingüística: identificar los colores en el contexto donde este
• sociolingüística: maneja en un contexto utilizando correctamente
exprecions que involucren los colores en ingles.
•pragmática: maneja el vocabulario y las estructuras que conforman
construcciones textuales.
Estándares:
Desarrollo estrategias que me ayuden a entender algunas palabras
expresiones y oraciones que leo.
•Reconozco cuando me hablan de los colores en ingles y reacciono de
manera verbal y no verbal.
• mi vocabulario se limita a temas referentes cercanos y conocidos.
3. Logros:
• reconoce y utiliza en forma correctas las expresiones de los
colores primarios en ingles.
Indicadores de logros:
• reconoce las diferencias entre los colores.
• identifica la utilización de los colores según el contexto donde
se encuentre
• relaciona colores según los conocimientos que presente.
• Metodología:
se trabajara una metodología respuesta física total, vivencias,
tareas activa e interactiva en donde desde la perspectiva de los
colores se reconstruirá y se conceptualizara conceptos y dinámicas
que incentivaran tanto a los docente en formación como a los
estudiantes acerca de los colores.
5. Evaluación:
En el aula de clases tendremos en cuenta la creatividad en una serie de
dibujos realizados con los estudiantes hechos con los diferentes
colores vistos .
Link:
•
http://www.pntic.mec.es/recursos/primaria/lenguas_extranjeras/atschool.ht
m
http://www.pntic.mec.es/recursos/primaria/lenguas_extranjeras/fotografias
.htm
http://www.pearsonlongman.com/young_learners/students/archive.html
