El documento describe la evolución del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación, desde la introducción de las nuevas tecnologías educativas (NNTT) en las escuelas y colegios hasta el desarrollo de Internet y las TIC en los años 90 y su aplicación en la educación. También explica cómo el papel del profesor ha cambiado a ser un mediador y guía del aprendizaje de los estudiantes, usando técnicas de aprendizaje colaborativo (TAC) apoyadas por las

1. NNTT, TIC, NTIC, TAC EDUCATIVASCon el aparecimiento de la informática y el uso de los computadores se inserto la aplicación de nuevas tecnologías en la educación (NNTT) tanto en las escuelas como en los colegios, con la necesidad de usar nuevas metodologías en la enseñanza-aprendizaje en donde el estudiante programase el ordenador para que este hiciese lo que el desee. El desarrollo de la informática y la aplicación genero los primeros tutoriales para enseñar el uso de los nuevos programas utilitarios, convirtiéndose la informática como el material, herramientas administrativas o recursos educativos llevándonos a la adquisición de conocimientos y competencias.

2. TICAunque ya se sabe que el aparecimiento del Internet data de los 50, en los 80 se fortalece y cuando realmente despega la aplicación del mismo es a partir de los 90, es así que en esta época se impulsa las tecnologías de la informática y la comunicación siendo el flujo de información una ventaja en la educación pero aun así no podíamos decir que lo que era nuevo para ese momento continuaría en 10 años.

3. El siglo XXI, que ofrecerá recursos sin precedentes tanto a la circulación y al almacenamiento de informaciones como a la comunicación, planteará a la educación una doble exigencia que, a primera vista puede parecer casi contradictoria: la educación deberá transmitir, masiva y eficazmente, un volumen cada vez mayor de conocimientos teóricos y técnicos evolutivos, adaptados a la civilización cognitiva, porque son la base de las competencias del futuro. Simultáneamente, deberá hallar y definir orientaciones que permitan no dejarse sumergir en las corrientes de informaciones más o menos efímeras que invaden los espacios públicos y privados y conservar el rumbo de los proyectos de desarrollo individuales y colectivos. En cierto sentido la educación se ve obligada a proporcionar las cartas náuticas de un mundo complejo y en perpetua agitación y, al mismo tiempo, la brújula para moverse por ellas

4. TÉCNICAS PARA EL APRENDIZAJE COLABORATIVOEl papel del profesorado está cambiando, el maestro ha dejado de ser el sabelotodo que imparte su doctrina, sus lecciones magistrales, su saber al alumnado que es el receptor, el depositario, el recipiente en el que se vierten los conocimientos del maestro.

5. El maestro ha de asumir nuevos roles: Mediador entre el alumno y los contenidos de aprendizaje

6. Motivador para acercar las materias objeto de aprendizaje al alumnado.