El documento presenta una historia sobre dos animales pequeños llamados Colatiesa y Castañuela que viven en un bosque con otros animales. Castañuela es flojo y depende de los demás para conseguir comida, mientras que Colatiesa siempre tiene suficiente comida almacenada. Cuando se acerca el invierno, Castañuela le pregunta a Colatiesa sobre su provisión de alimentos, y Colatiesa le asegura que tiene suficiente comida guardada para que ambos pasen el invierno sin hambre ni frío.

1. TALLER No. 3
DESARROLLO
1. B
2. C
3. B
4. B
5. B

2. COLATIESA Y CASTAÑUELA
Había una vez en un bosque muy lejano habían muchos animales silvestres; como
osos, leopardos, jirafas, elefantes; quienes se alimentaban de lo que encontraban en
el camino, ellos eranmuyunidos, compartíanlos alimentos, se cuidabandepersonas
inescrupulosas que llegaban a cazar para coger las pieles y venderlas para negocio.
Por otra parte había otro grupo de animales muy pequeñitos que a pesar de sus
cortas estaturas eran muy valientes y guerreros, nos les daba miedo enfrentarse a
los demás animales cuando habían desacuerdos o riñas, solo temían a quedarse sin
comida en la época del invierno.
Dosde éstosanimalitos pequeñoseranmuy famososentrela bandada; Colatiesa era
uno de ellos, se caracterizaba porque siempre tenía suficiente comida en su nido; el
otro eracastañuela, secaracterizabaporsermuy flojo y no le gustababuscarcomida
vivía siempre de las sobras de los demás animales, nunca se preocupaba por buscar
alimentos cuando era otoño porque sabía que recibiría de los demás. El problema
era cuando venía el invierno, comenzaba a preguntarle a su bandada si había
suficiente comida como reserva para comer.
Castañuela era muy criticado por los demás animales, pero el único que no le
criticaba era su amigo Colatiesa, el siempre lo defendía porque decía que el tuvo una
infancia muy triste y que no tenía papa ni mama, por eso siempre lo amparaba del
frío y del hambre.
Un día ya apunto de acercarse el invierno castañuela le preguntó a su amigo
Colatiesa: ¿Qué tienes en tu nido?, el le respondió: tengo avellanas, nueces bellotas
y otras cosas más con las que podemos subsistir en ésta época tan cruel para
nosotros los animales pequeños. Castañuela contento le respondió: ¡gracias amigo
esto quiere decir que no pasaré ni hambre ni frio en éste invierno verdad amigo
mío!.
FIN
ENSAYO TALLER 3

3. El maestro en el aula es una parte fundamental de todo el proceso de
enseñanza- aprendizaje, ya que es la persona que dirige la escena de este proceso y
es quien decide hacia donde caminar.
Por lo que es indispensable el conocimiento de todas las teorías que se han
presentado a lo largo de la historia de la psicología en educación para tener un
panorama del avance en esta materia y partir de ahí para continuar aportando
nuevas ideas de nuevas posturas que se puedan tener para la trasmisión de
conocimientos. Lo que quiero decir es que los maestros no debemos limitarnos a lo
que nos dan o a lo que hay, sino que a partir de lo que ya hay es necesario proponer
nuevas formas de enseñanza, crear nuevas teorías en base a nuestra experiencia y
en base al contexto en el que nos desarrollamos.
Pienso que las teorías que seguirán a las que ya hemos visto estarán más
enfocadas al contexto de los alumnos, las teorías de enseñanza se pueden llegar a
dividir en forma más especializada: Para alumnos de preescolar, alumnos de
primaria, alumnos de primaria en un país diferente a su país natal, alumnos
universitarios en escuelas de paga, o alumnos universitarios que trabajan, etc.
Pienso que los contextos han cambiado, las circunstancias son diferentes y
surgen nuevas formas de enseñar, con esto también viene unido el avance y
desarrollo de la tecnología.
Conrelaciónal tema quehacereferenciaalas dimensiones dela comprensión
lectora es muy importante tenerlas en cuenta en el proceso de enseñanza-
aprendizaje; ya que son muy útiles, por ejemplo: sabemos que un texto es una
situación de comunicación sea abstracta o concreta: una obra de arte, un problema
matemático, un gesto o un color, al momento de ésta comprensión el estudiante
debe estar inmerso en la lectura, no es leer por leer, debe articular la información
primero que todo, luego debe relacionar la información dentro o fuera del texto,
luego debe avanzar profundizando lo que está en el texto, para que pueda deducir

4. implícitamente, una vez llegado a éste nivel el podrá evaluar los puntos de vista del
autor del texto y así pueda asumir el tema en cualquier discurso.
Se puedeconcluirque enseñardeunamaneracrítica es enseñaral estudiante
a indagar, resolver problemas, analizar, profundizar en cualquier área que se esté
impartiendo, haciendo preguntas constantemente, se les puede ayudar con una
pregunta inicial para que ellos analicen, brindarles herramientas para que
participen en la clase, incentivar la controversia constructiva, se pueden escoger
contenidos que interesen a los alumnos.