El documento describe un taller práctico de dos años para mejorar las habilidades matemáticas de estudiantes de cuarto grado a través del aprendizaje flexible y la evaluación formativa. Los estudiantes utilizaron un programa matemático en tabletas y portátiles para fortalecer el cálculo mental. Las actividades incluyeron pruebas diagnósticas, exploración del programa, sesiones con y sin límite de tiempo, y socialización de experiencias. Al final, los estudiantes mostraron mayor interés y habilidad en matemáticas y mejor

1. TALLER PRÀCTICO 10
La siguiente práctica educativa se desarrolló durante dos periodos académicos consecutivos y se
dio prioridad al aprendizaje flexible y la evaluación formativa como pilares para alcanzar el
propósito de la misma.
● PASO 1. Conceptualización:
La práctica educativa se desarrolló en la I. E. Miracampos, con los estudiantes de grado cuarto (4º),
cuyas edades oscilan entre 9 y 10 años de edad. Los estudiantes en su mayoría tienen fácil acceso
a artefactos tecnológicos como el televisor y el celular. A nivel de la sede educativa se cuenta con
10 portátiles y 20 tablets dispuestas en la sala de ofimática para el uso de los estudiantes.
A través de las actividades desarrolladas con los estudiantes se ha podido identificar las falencias
con relación al cálculo mental durante la realización de las operaciones básicas matemáticas.
Por lo anterior, se pretende aplicar el programa Matemática, con el fin de fortalecer los
aprendizajes de los estudiantes, ayudarlos a mejorar su nivel en el área de matemáticas y
dinamizar las clases a través de las TIC.
● PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones precisas que desarrollan
los estudiantes.
Los estudiantes desarrollarán las siguientes actividades:
*Prueba diagnóstica realizada por el docente u otro compañero sobre la realización de algunas
operaciones matemáticas en un determinado tiempo.
*Conocer y explorar el programa Matematic.
*Desarrollo de las primeras sesiones utilizando el programa mencionado, sin límite de tiempo.
*Desarrollo de sesiones sobre las operaciones básicas con límite de tiempo.
*Socialización de la experiencia con los compañeros.
· PASO 3. Cierre:
Después de haber aplicado esta estrategia en el aula de clase con los estudiantes de grado cuarto
(4º) se observó que:
*Los estudiantes muestran un gran interés por realizar actividades novedosas.
* A través del uso de este programa educativo, los niños logran abandonar de manera paulatina la
idea de que las matemáticas son difíciles y aburridas.
*Lo estudiantes adquirieren una mayor habilidad para resolver operaciones matemáticas,
mejorando su cálculo mental.
*Se puede evidenciar la autoevaluación, co-evaluaciòn y hetero-evauaciòn, durante el desarrollo de
las clases realizadas.
https://es.slideshare.net/EdwardValencia6/taller-prctico-10-24398681