Esta es la presentación (mejorada a partir de los comentarios recibidos durante el taller) utilizada para desarrollar la presentacion del Taller por parte de la UPC para las profesoras del Colegio San Pedro y Villa Caritas
(San Agustín) Taller La Web 2.0 y la Sociedad de la Imaginación : Lima - PerúAlberto Mejía
El documento describe varias herramientas y conceptos relacionados con la Web 2.0, incluyendo nativos e inmigrantes digitales, herramientas como blogs y wikis, y recursos didácticos como líneas de tiempo y mapas conceptuales. También presenta historias de cómo estas herramientas están siendo usadas en diferentes contextos educativos.
El documento presenta las herramientas de la Web 2.0 que permiten compartir y generar contenidos de forma colaborativa, como blogs, wikis, documentos en línea y redes sociales. Explica que la Web 2.0 es una web social donde los usuarios activos crean, comparten y opinan de forma sencilla, aprovechando la inteligencia colectiva. Finalmente, señala que la Web 2.0 fomenta el aprendizaje autónomo y participativo, el trabajo colaborativo y mejora la motivación de los estudiantes.
Este documento presenta un taller de herramientas de informática con varias actividades. El taller es impartido por el Ing. Carlos Camacho Quintero y está dirigido a Viviana Alexandra Polanco Quintero. El taller incluye crear una matriz sobre las generaciones de computadores, argumentar la importancia del computador y su evolución futura, explicar características de la Web 2.0, crear mapas conceptuales y cuadros comparativos.
El documento describe la evolución de Internet y la web, desde la web 1.0 centrada en el individuo hasta la web 2.1 enfocada en la colaboración y la inteligencia colectiva. Explica cómo sitios como YouTube, MySpace, Blogger, Flickr, Delicious, Google Reader, Google Docs y Google Maps ayudaron a dar forma a la web 2.0 y permitieron nuevas formas de compartir información y construir conocimiento en red. Finalmente, señala que la web 2.1 utiliza RSS, Atom y servicios distribuidos para hacer la red aún más colaborativa
(San Agustín) Taller La Web 2.0 y la Sociedad de la Imaginación : Lima - PerúAlberto Mejía
El documento describe varias herramientas y conceptos relacionados con la Web 2.0, incluyendo nativos e inmigrantes digitales, herramientas como blogs y wikis, y recursos didácticos como líneas de tiempo y mapas conceptuales. También presenta historias de cómo estas herramientas están siendo usadas en diferentes contextos educativos.
El documento presenta las herramientas de la Web 2.0 que permiten compartir y generar contenidos de forma colaborativa, como blogs, wikis, documentos en línea y redes sociales. Explica que la Web 2.0 es una web social donde los usuarios activos crean, comparten y opinan de forma sencilla, aprovechando la inteligencia colectiva. Finalmente, señala que la Web 2.0 fomenta el aprendizaje autónomo y participativo, el trabajo colaborativo y mejora la motivación de los estudiantes.
Este documento presenta un taller de herramientas de informática con varias actividades. El taller es impartido por el Ing. Carlos Camacho Quintero y está dirigido a Viviana Alexandra Polanco Quintero. El taller incluye crear una matriz sobre las generaciones de computadores, argumentar la importancia del computador y su evolución futura, explicar características de la Web 2.0, crear mapas conceptuales y cuadros comparativos.
El documento describe la evolución de Internet y la web, desde la web 1.0 centrada en el individuo hasta la web 2.1 enfocada en la colaboración y la inteligencia colectiva. Explica cómo sitios como YouTube, MySpace, Blogger, Flickr, Delicious, Google Reader, Google Docs y Google Maps ayudaron a dar forma a la web 2.0 y permitieron nuevas formas de compartir información y construir conocimiento en red. Finalmente, señala que la web 2.1 utiliza RSS, Atom y servicios distribuidos para hacer la red aún más colaborativa
El documento describe las transformaciones en el paradigma educativo debido al uso de la tecnología en las escuelas. Señala que el docente es el operador clave de esta transformación y debe actualizar sus habilidades para usar las TIC de manera efectiva, como proyectos interdisciplinarios y trabajo colaborativo. También destaca que la Web 2.0 permite nuevos roles de los estudiantes como productores activos de conocimiento a través de herramientas como blogs y wikis que fomentan la construcción colaborativa del saber.
Este documento describe la evolución de la Web hacia modelos más colaborativos y sociales como la Web 2.0, centrándose en características como la descentralización de la información, la actualización permanente de contenidos por parte de los usuarios, y el fomento de la interacción y el intercambio de información. También menciona algunas aplicaciones educativas de estas tecnologías como blogs, wikis y redes sociales.
Este documento describe las herramientas de la Web 2.0 y su uso en la educación. Explica que la Web 2.0 permite a los usuarios interactuar y cambiar contenido de forma colaborativa. Luego resume las ventajas como la facilidad de uso y la promoción del aprendizaje colaborativo, y las desventajas como la falta de interacción social y requerir equipos técnicos. Finalmente, detalla varias herramientas populares de la Web 2.0 como blogs, wikis, YouTube y su aplicación en la educación.
2.0 Nogueira.la web 2.0 para la innovación educativalupenogueira
Este documento describe cómo la Web 2.0 puede apoyar la educación tradicional a través de herramientas como blogs, wikis, podcasts y redes sociales. Explica las diferencias entre Web 1.0, 2.0 y 3.0, y cómo la Web 2.0 ha causado cambios similares en la educación (Educación 2.0). Finalmente, proporciona numerosos ejemplos de aplicaciones y plataformas Web 2.0 que pueden utilizarse en entornos educativos.
Scopeo Valladolid. La Web 2.0 a tu alcance: herramientas y sistemas audiovisu...Gorka J Palacio Arko
Web 2.0 a tu alcance se llama la jornada de TIC y Educación organizada por Scopeo en la Facultad de Educación de la Universidad de Valladolid (calle Paseo de Belén 1; campus Miguel Delibes). Es el primero de los eventos educativos que se van a organizar en Castilla y León con el fin de formar a profesores e investigadores de las universidades castellano-leonesas. Esta es mi presentación sobre la educación colaborativa, las herramientas y actitudes Web 2.0 y las aplicaciones audiovisuales y virtuales que nos hacen las acciones formativas más efectivas (casi siempre).
El documento habla sobre el uso pedagógico de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las escuelas se han quedado atrás en el proceso de incorporación de las TIC en la vida social y que esto plantea dos desafíos: que los estudiantes aprendan a usar las TIC y que la enseñanza y el aprendizaje se transformen con la introducción de las TIC en las escuelas. También menciona algunas políticas de Colombia relacionadas con las TIC en la educación y la
El documento describe los principios fundamentales de la Web 2.0, incluyendo la Web como plataforma, aprovechar la inteligencia colectiva y la gestión de bases de datos como competencia básica. También compara la Web 1.0 y la Web 2.0, destacando que la Web 2.0 permite la creación y difusión de información dinámica por parte de los usuarios. Finalmente, explica algunos de los principios constitutivos de la Web 2.0 como aprovechar los hipervínculos y la interactividad colectiva.
Este documento analiza la Web 2.0, incluyendo su significado, orígenes y aplicaciones. La Web 2.0 facilita el compartir información y la colaboración entre usuarios, a diferencia de sitios estáticos. Permite blogs, wikis, redes sociales y otras herramientas que permiten a los usuarios interactuar y crear contenido. Aunque no implica cambios técnicos a la Web, ha cambiado la forma en que desarrolladores y usuarios la usan. El documento también examina las implicaciones educativas positivas de la Web 2.0 para
Este documento presenta una conferencia sobre la Web 2.0 y cómo usarla en la educación. La conferencia incluye una encuesta sobre el nivel tecnológico de los asistentes, una discusión sobre cómo los estudiantes de hoy son nativos digitales, y varias ideas para usar herramientas de la Web 2.0 como wikis, blogs y redes sociales en el aula para promover la colaboración, la inteligencia colectiva y el aprendizaje multimedia. El documento también identifica algunos retos como la necesidad de formar a los educadores y mejor
El documento habla sobre la asignatura de infotecnología. Explica brevemente el concepto de web 2.0 y algunas herramientas clave como blogs, wikis, YouTube y Google Docs. También incluye tres tareas relacionadas con el tema: 1) realizar una búsqueda académica sobre educación a distancia, 2) identificar canales de YouTube sobre web 2.0, y 3) identificar blogs y wikis relacionados con educación y web 2.0.
La Web 2.0 no es una tecnología en sí misma sino un cambio de paradigma hacia aplicaciones enfocadas en el usuario y la interacción. Facilita la expresión, búsqueda de información compartida y desarrollo de redes sociales entre usuarios. Requiere infraestructura y competencias digitales tanto en estudiantes como profesores.
Este documento describe la evolución de las redes sociales desde la Web 1.0 hasta la Web inmersiva 3.0. Explica cómo Second Life es un ejemplo de red social inmersiva que permite a los usuarios interactuar a través de avatares en un entorno 3D. También presenta ejemplos de cómo algunas universidades e instituciones educativas usan mundos virtuales como Second Life para crear experiencias de aprendizaje inmersivas.
Este documento describe un taller sobre el uso educativo de las redes sociales, blogs y juegos en línea. El taller tiene como objetivos reflexionar sobre cómo los jóvenes y docentes usan las redes sociales, reconocer la dinámica cultural de la Web 2.0 y cómo puede usarse en estrategias educativas, y facilitar el uso de redes sociales y blogs como herramientas educativas. El taller incluye actividades para analizar redes sociales, explorar ejemplos de blogs educativos, y crear un blog propio.
El documento describe la Web 2.0 y sus herramientas educativas como blogs, wikis y etiquetado social. La Web 2.0 permite que cualquier persona publique contenido en línea fácilmente y promueve la lectura y escritura colaborativa. Estas herramientas tienen un gran potencial educativo al fomentar la discusión, la escritura reflexiva y el pensamiento crítico entre estudiantes y profesores.
El documento describe la evolución de la Web hacia la Web 2.0, la cual permite una mayor participación de los usuarios en la creación y distribución de contenidos a través de herramientas como blogs, wikis y etiquetas. Esto tiene un gran potencial educativo al facilitar que docentes y estudiantes publiquen y compartan información de forma colaborativa.
La web es un “organismo vivo” y, como tal, evoluciona. Desde su creación el año 1966, con esa primera red Arpanet, hasta el posterior nacimiento del Internet que conocemos, no ha dejado de cambiar y perfeccionarse. Hemos pasado de una web 1.0 a la 2.0, 3.0 y ahora llega la web 4.0.
El presente documento busca Identificar las TICs para promover el trabajo colaborativo en el proceso de enseñanza y aprendizaje, diseñando artículos en Weblogs para el desarrollo de grupos de investigación. Incluye los siguientes contenidos: Marco general del sílabo,TIC para promover el y trabajo colaborativo.
• Weblogs para el desarrollo de grupos de investigación.
Este documento presenta un trabajo de investigación sobre Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICS), Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTICS), Web 2.0 y 3.0, y Derechos de Autor en la era digital. Incluye cuadros comparativos sobre TICS vs NTICS, descripciones de las herramientas y características de la Web 2.0 y 3.0, e información sobre el sentido original y características de los Derechos de Autor según la legislación colombiana.
Este documento trata sobre la gestión de la identidad digital en centros educativos. Explica que la identidad digital es una cuestión ética que involucra al profesorado, estudiantes, padres y la comunidad. También discute la importancia de crear valor en la red a través de proyectos colaborativos y participación en eventos telemáticos. Finalmente, ofrece consejos sobre cómo construir una identidad digital diferenciada mediante la comprensión del entorno digital y el establecimiento de objetivos y estrategias.
Este documento presenta varias páginas web interesantes sobre las matemáticas, incluyendo enciclopedias, calculadoras, biografías de matemáticos, juegos, problemas y más. Algunos sitios recomendados son Enciclopedia Matemática, Sectormatemática.cl, Tareas-ya.com y Matemalia.tk, los cuales ofrecen recursos educativos sobre diversos temas matemáticos de manera divertida e interactiva. El autor invita al lector a visitar estas páginas para explorar y apre
Presentación "Recursos bibliográficos y de promoción de la lectura: 50 recursos sobre literatura infantil y juvenil de interés para profesores de español en Estados Unidos", por José Antonio Merlo Vega (Universidad de Salamanca) en el XXII Seminario de Literatura Infantil y Juvenil. Instituto Cervantes, Nueva York, 14 junio 2013. Se seleccionan portales e instituciones, revistas y servicios de actualidad, guías y selecciones de obras, premios literarios, bibliotecas digitales, biografías de autores, informes y recursos para la investigación.
El documento describe las transformaciones en el paradigma educativo debido al uso de la tecnología en las escuelas. Señala que el docente es el operador clave de esta transformación y debe actualizar sus habilidades para usar las TIC de manera efectiva, como proyectos interdisciplinarios y trabajo colaborativo. También destaca que la Web 2.0 permite nuevos roles de los estudiantes como productores activos de conocimiento a través de herramientas como blogs y wikis que fomentan la construcción colaborativa del saber.
Este documento describe la evolución de la Web hacia modelos más colaborativos y sociales como la Web 2.0, centrándose en características como la descentralización de la información, la actualización permanente de contenidos por parte de los usuarios, y el fomento de la interacción y el intercambio de información. También menciona algunas aplicaciones educativas de estas tecnologías como blogs, wikis y redes sociales.
Este documento describe las herramientas de la Web 2.0 y su uso en la educación. Explica que la Web 2.0 permite a los usuarios interactuar y cambiar contenido de forma colaborativa. Luego resume las ventajas como la facilidad de uso y la promoción del aprendizaje colaborativo, y las desventajas como la falta de interacción social y requerir equipos técnicos. Finalmente, detalla varias herramientas populares de la Web 2.0 como blogs, wikis, YouTube y su aplicación en la educación.
2.0 Nogueira.la web 2.0 para la innovación educativalupenogueira
Este documento describe cómo la Web 2.0 puede apoyar la educación tradicional a través de herramientas como blogs, wikis, podcasts y redes sociales. Explica las diferencias entre Web 1.0, 2.0 y 3.0, y cómo la Web 2.0 ha causado cambios similares en la educación (Educación 2.0). Finalmente, proporciona numerosos ejemplos de aplicaciones y plataformas Web 2.0 que pueden utilizarse en entornos educativos.
Scopeo Valladolid. La Web 2.0 a tu alcance: herramientas y sistemas audiovisu...Gorka J Palacio Arko
Web 2.0 a tu alcance se llama la jornada de TIC y Educación organizada por Scopeo en la Facultad de Educación de la Universidad de Valladolid (calle Paseo de Belén 1; campus Miguel Delibes). Es el primero de los eventos educativos que se van a organizar en Castilla y León con el fin de formar a profesores e investigadores de las universidades castellano-leonesas. Esta es mi presentación sobre la educación colaborativa, las herramientas y actitudes Web 2.0 y las aplicaciones audiovisuales y virtuales que nos hacen las acciones formativas más efectivas (casi siempre).
El documento habla sobre el uso pedagógico de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las escuelas se han quedado atrás en el proceso de incorporación de las TIC en la vida social y que esto plantea dos desafíos: que los estudiantes aprendan a usar las TIC y que la enseñanza y el aprendizaje se transformen con la introducción de las TIC en las escuelas. También menciona algunas políticas de Colombia relacionadas con las TIC en la educación y la
El documento describe los principios fundamentales de la Web 2.0, incluyendo la Web como plataforma, aprovechar la inteligencia colectiva y la gestión de bases de datos como competencia básica. También compara la Web 1.0 y la Web 2.0, destacando que la Web 2.0 permite la creación y difusión de información dinámica por parte de los usuarios. Finalmente, explica algunos de los principios constitutivos de la Web 2.0 como aprovechar los hipervínculos y la interactividad colectiva.
Este documento analiza la Web 2.0, incluyendo su significado, orígenes y aplicaciones. La Web 2.0 facilita el compartir información y la colaboración entre usuarios, a diferencia de sitios estáticos. Permite blogs, wikis, redes sociales y otras herramientas que permiten a los usuarios interactuar y crear contenido. Aunque no implica cambios técnicos a la Web, ha cambiado la forma en que desarrolladores y usuarios la usan. El documento también examina las implicaciones educativas positivas de la Web 2.0 para
Este documento presenta una conferencia sobre la Web 2.0 y cómo usarla en la educación. La conferencia incluye una encuesta sobre el nivel tecnológico de los asistentes, una discusión sobre cómo los estudiantes de hoy son nativos digitales, y varias ideas para usar herramientas de la Web 2.0 como wikis, blogs y redes sociales en el aula para promover la colaboración, la inteligencia colectiva y el aprendizaje multimedia. El documento también identifica algunos retos como la necesidad de formar a los educadores y mejor
El documento habla sobre la asignatura de infotecnología. Explica brevemente el concepto de web 2.0 y algunas herramientas clave como blogs, wikis, YouTube y Google Docs. También incluye tres tareas relacionadas con el tema: 1) realizar una búsqueda académica sobre educación a distancia, 2) identificar canales de YouTube sobre web 2.0, y 3) identificar blogs y wikis relacionados con educación y web 2.0.
La Web 2.0 no es una tecnología en sí misma sino un cambio de paradigma hacia aplicaciones enfocadas en el usuario y la interacción. Facilita la expresión, búsqueda de información compartida y desarrollo de redes sociales entre usuarios. Requiere infraestructura y competencias digitales tanto en estudiantes como profesores.
Este documento describe la evolución de las redes sociales desde la Web 1.0 hasta la Web inmersiva 3.0. Explica cómo Second Life es un ejemplo de red social inmersiva que permite a los usuarios interactuar a través de avatares en un entorno 3D. También presenta ejemplos de cómo algunas universidades e instituciones educativas usan mundos virtuales como Second Life para crear experiencias de aprendizaje inmersivas.
Este documento describe un taller sobre el uso educativo de las redes sociales, blogs y juegos en línea. El taller tiene como objetivos reflexionar sobre cómo los jóvenes y docentes usan las redes sociales, reconocer la dinámica cultural de la Web 2.0 y cómo puede usarse en estrategias educativas, y facilitar el uso de redes sociales y blogs como herramientas educativas. El taller incluye actividades para analizar redes sociales, explorar ejemplos de blogs educativos, y crear un blog propio.
El documento describe la Web 2.0 y sus herramientas educativas como blogs, wikis y etiquetado social. La Web 2.0 permite que cualquier persona publique contenido en línea fácilmente y promueve la lectura y escritura colaborativa. Estas herramientas tienen un gran potencial educativo al fomentar la discusión, la escritura reflexiva y el pensamiento crítico entre estudiantes y profesores.
El documento describe la evolución de la Web hacia la Web 2.0, la cual permite una mayor participación de los usuarios en la creación y distribución de contenidos a través de herramientas como blogs, wikis y etiquetas. Esto tiene un gran potencial educativo al facilitar que docentes y estudiantes publiquen y compartan información de forma colaborativa.
La web es un “organismo vivo” y, como tal, evoluciona. Desde su creación el año 1966, con esa primera red Arpanet, hasta el posterior nacimiento del Internet que conocemos, no ha dejado de cambiar y perfeccionarse. Hemos pasado de una web 1.0 a la 2.0, 3.0 y ahora llega la web 4.0.
El presente documento busca Identificar las TICs para promover el trabajo colaborativo en el proceso de enseñanza y aprendizaje, diseñando artículos en Weblogs para el desarrollo de grupos de investigación. Incluye los siguientes contenidos: Marco general del sílabo,TIC para promover el y trabajo colaborativo.
• Weblogs para el desarrollo de grupos de investigación.
Este documento presenta un trabajo de investigación sobre Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICS), Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTICS), Web 2.0 y 3.0, y Derechos de Autor en la era digital. Incluye cuadros comparativos sobre TICS vs NTICS, descripciones de las herramientas y características de la Web 2.0 y 3.0, e información sobre el sentido original y características de los Derechos de Autor según la legislación colombiana.
Este documento trata sobre la gestión de la identidad digital en centros educativos. Explica que la identidad digital es una cuestión ética que involucra al profesorado, estudiantes, padres y la comunidad. También discute la importancia de crear valor en la red a través de proyectos colaborativos y participación en eventos telemáticos. Finalmente, ofrece consejos sobre cómo construir una identidad digital diferenciada mediante la comprensión del entorno digital y el establecimiento de objetivos y estrategias.
Este documento presenta varias páginas web interesantes sobre las matemáticas, incluyendo enciclopedias, calculadoras, biografías de matemáticos, juegos, problemas y más. Algunos sitios recomendados son Enciclopedia Matemática, Sectormatemática.cl, Tareas-ya.com y Matemalia.tk, los cuales ofrecen recursos educativos sobre diversos temas matemáticos de manera divertida e interactiva. El autor invita al lector a visitar estas páginas para explorar y apre
Presentación "Recursos bibliográficos y de promoción de la lectura: 50 recursos sobre literatura infantil y juvenil de interés para profesores de español en Estados Unidos", por José Antonio Merlo Vega (Universidad de Salamanca) en el XXII Seminario de Literatura Infantil y Juvenil. Instituto Cervantes, Nueva York, 14 junio 2013. Se seleccionan portales e instituciones, revistas y servicios de actualidad, guías y selecciones de obras, premios literarios, bibliotecas digitales, biografías de autores, informes y recursos para la investigación.
Mendeley lite: la app móvil del gestor de referencias MendeleyJulio Alonso Arévalo
Mendely es un gestor de referencias libre que dispone de versión local y versión web que se sincronizan automáticamente. Creado por Jan Reichelt, Victor Henning y Paul Foeckler Mendeley inspirándose en Last.fm pero dedicado a la investigación.
Mendeley tiene en su base de datos 65 millones de referencias, 2 millones de usuarios y 100 millones de consultas anuales. Pone a disposición con 1 GB de almacenamiento en línea gratuito que permite automáticamente realizar copias de seguridad y sincronizar la biblioteca a través de escritorio, web y móvil. Puedes adjuntar documentos a texto completo y consultarlo, subrayarlos y compartirlos desde tu móvil.
Formacion en Comunicacion. Nuevos ItinerariosAlberto Mejía
Presentación utilizada en el Grupo de Trabajo 5: Formacion en Comunicación. Nuevos Itinerarios Organizado por el Pontificio Consejo para las Comunicaciones Sociales y el CELAM a través de la RIIAL del 17 al 19 de octubre de 2011 en Santiago de Chile, organizada con la Conferencia Episcopal Chilena y la Universidad Católica de Chile (PUC)
El documento discute varios puntos sobre el aprendizaje en adultos. Indica que aunque la inteligencia y habilidades motoras pueden disminuir con la edad, la capacidad de resolver problemas lo hace de forma progresiva. También señala que los adultos pueden y siguen aprendiendo si se estimula su mente regularmente y las actividades se relacionan con sus intereses dominantes. El aprendizaje es más exitoso cuando se genera confianza y se enfoca en áreas de interés personal o laboral que motiven al adulto.
Presentacion utilizada para la conferencia: Reformando la Revolución Digital en el marco de la I Feria de Tecnologia Movil organizada la Dirección de Gestion del Conocimiento que pertenece al Vicerrectorado de Planemiento y Desarrollo de la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas
Facebook: Acompañamiento en una asignatura en Comunicaciones & PeriodismoAlberto Mejía
Presentacion utilizada en la ponencia: Interacciones en las redes sociales (Facebook) como acompañamiento de una asignatura de Comunicaciones y Periodismo en alumnos de 8vo. semestre llevada a cabo el 6 y 7 de octubre de 2011 en el marco de la I Conferencia Internacional de Educación Superior, Innovación y Calidad (CIESIC) organizada por la Universidad Peruana de ciencias Aplicadas y Universia.
Facebook: Espacio de aprendizaje en una asignatura en Comunicaciones & Period...Alberto Mejía
Presentacion utilizada en la ponencia: Interacciones en las redes sociales (Facebook) como acompañamiento de una asignatura de Comunicaciones y Periodismo en alumnos de 8vo. semestre llevada a cabo el 17 y 18 de marzo de 2012 en el marco del Interactive Technology Camp Education 2.0 organizada por el departamento de Prensa y Cultura de la Embajada de los Estados Unidos en el Perú
El documento presenta una introducción al taekwondo, incluyendo su historia y origen en Corea, así como aspectos técnicos y reglamentarios de este arte marcial. Explica la evolución del taekwondo a partir de las artes marciales coreanas tradicionales y su influencia del kárate japonés. También describe los fundamentos técnicos, el protocolo de práctica, la organización de competiciones y las diferentes categorías de grado.
Camtasia proporciona las herramientas necesarias para personalizar y editar videos. Registro en pantalla la actividad, agregar elementos multimedia importados, crear contenido interactivo, y personalizar las acciones en vídeotutoriales de alta calidad, en alta definición que pueden ser vistas y distribuidas por redes socailes en cualquier momento y desde cualquier dispositivo
Este documento presenta el software Jing, el cual permite crear videos tutoriales sencillos. Explica cómo instalar Jing y sus funcionalidades principales como capturar la pantalla, capturar video, editar y compartir videos creados. Finalmente, menciona que Jing permite crear videos tutoriales de calidad de manera fácil.
Este documento presenta la biblioteca de un colegio y describe sus diferentes espacios y colecciones. Explica que los libros están organizados según la Clasificación Decimal Universal para facilitar su búsqueda. Además, detalla los procedimientos para el préstamo de libros de ficción infantil y juvenil, así como las normas para la lectura y consulta en la sala de la biblioteca.
Las kunoichi eran mujeres ninja en el antiguo Japón que tenían ventajas únicas como espías debido a su género. Podían pasar desapercibidas y seducir al enemigo para obtener información o asesinarlos. Recibían un entrenamiento especializado que aprovechaba sus habilidades femeninas. La principal maestra ninja que entrenó a mujeres fue Chiyome Mochizuki, quien acogió a niñas huérfanas para convertirlas en espías.
Bitácora del investigador para alfabetización en información Julio Alonso Arévalo
Acciones de Alfabetización en Comunicación Científica para Investigadores para gestionar su visibilidad y reputación digital de cara a los procesos de acreditación de la ANECA
Las kunoichi eran espías ninjas expertas en el engaño, la seducción y el uso de venenos para sacar información al enemigo o matarlo. Recibían un entrenamiento similar al de los hombres ninjas pero enfocado en venenos, gases tóxicos y el uso de armas como shuriken, dagas y flechas envenenadas. Gran parte de su entrenamiento se centraba en identificar los puntos débiles de una persona.
El documento presenta 4 situaciones problemáticas relacionadas con la mecánica newtoniana que deben resolverse aplicando las ecuaciones de: 1) Resultante de fuerzas, 2) Movimiento rectilíneo uniforme, 3) Movimiento rectilíneo uniformemente variado, y 4) Caída libre y tiro vertical. Se pide calcular distancias, tiempos, velocidades y alturas involucradas en cada situación.
Este documento presenta varias fuentes de información importantes en Biblioteconomía y Documentación. Detalla producción científica reciente en el campo, motivaciones para documentarse como investigadores y profesionales, y una amplia gama de recursos como manuales, libros, bases de datos, revistas, bibliotecas digitales, directorios y más. El objetivo es ayudar a los estudiantes y profesionales a mantenerse actualizados sobre el estado de la cuestión en este campo dinámico.
El documento describe los modelos de aprendizaje procedimental en las artes marciales japonesas. Explica que la memoria procedimental se desarrolla a través de la repetición sistemática de una actividad compleja hasta que se adquiere automáticamente. Luego describe varios modelos occidentales y el modelo japonés Shugyo, el cual implica tres etapas: adherirse a los fundamentos establecidos, personalizar los movimientos, y superar los límites establecidos.
La gestión de datos de investigación en el horizonte de las bibliotecas de i...Julio Alonso Arévalo
La sociedad TIC necesita, hace uso y proporciona de una enorme cantidad de datos; procesarlos, entenderlos y transformarlos en decisiones de valor es el reto del análisis de los llamados "big data", un término utilizado para referirse a la explosión de una ingente cantidad y diversidad de datos digitales de alta frecuencia, que se están convirtiendo en un elemento esencial para la competencia, y en un futuro inmediato, y que según la mayoría de los expertos en el tema serán clave para el crecimiento de la productividad, la innovación y la posibilidad de generar el suficiente excedente para las sostenibilidad de la sociedad. Y la gestión de los datos de investigación (Big Data) se plantea como uno de los grandes retos que han de asumir durante los próximos años las bibliotecas científicas y de investigación. Ya la mitad de las universidades estadounidenses tienen un plan de trabajo sobre esta cuestión, todos los informes de tendencias están de acuerdo en que la Gestión de Datos de Investigación (RDM) será una de las cuestiones prioritarias y de futuro que deberán asumir las bibliotecas de investigación. En esta comunicación se hace un análisis del estado de la cuestión sobre la gestión de datos de investigación, normativa, repositorios de datos, prácticas y políticas que están desarrollando las bibliotecas en torno al tema.
Este documento discute cómo las bibliotecas pueden empoderar a los ciudadanos en la era digital. Señala que las bibliotecas deben ser proactivas, centrarse en el usuario, y adaptarse a las necesidades cambiantes para competir mejor digitalmente. También destaca que las bibliotecas están sirviendo como convocantes y socios en el desarrollo de la comunidad, y que los bibliotecarios deben convertirse en recursos educativos para sus comunidades.
El documento habla sobre la Web 2.0 y su uso en la investigación escolar. Explica que los estudiantes de hoy son "nativos digitales" mientras que los maestros son "inmigrantes digitales". También describe herramientas populares de la Web 2.0 como YouTube, Flickr y Facebook y cómo estas herramientas pueden usarse para comunicarse, compartir e interactuar.
El documento describe el desarrollo de las redes sociales virtuales y la Web, desde la Web 1.0 hasta la Web 3.0. También analiza el uso de las redes sociales y plataformas virtuales como Facebook y Migranteecuatoriano por los migrantes ecuatorianos, con el objetivo de mejorar la comunicación durante el proceso migratorio. Además, propone nuevas áreas y herramientas digitales para apoyar a las personas migrantes y promover su inclusión digital.
El documento habla sobre el Programa Nacional de Formación en Informática. Contiene 4 preguntas relacionadas con los principios de la Web 2.0 y su aplicación. La primera pregunta trata sobre cual principio representa mayor beneficio para el usuario, la segunda sobre cual está más relacionado con la profesión de informática, la tercera pide un ejemplo venezolano y la cuarta cual herramienta sería más conveniente para generar conocimiento en una unidad curricular.
El documento presenta los resúmenes de dos prácticas realizadas como parte de un curso de Educación y Sociedad. La Práctica 1A incluye datos e información sobre el uso de Internet en España obtenidos de varias fuentes. La Práctica 1B evalúa dos páginas web relacionadas con la educación y la sociedad.
El documento presenta las perspectivas de los servicios de información digital desde la perspectiva de la Web 2.0 y los usuarios 2.0. Se discuten temas como las tendencias tecnológicas, la Web social, los usuarios colaborativos y los nuevos retos para las bibliotecas digitales de ofrecer servicios participativos e interactivos que involucren a los usuarios.
El documento presenta las perspectivas de los servicios de información digital desde la perspectiva de la Web 2.0 y los usuarios 2.0. Describe las características de estos nuevos usuarios y analiza cómo los servicios de información digital en bibliotecas deben adaptarse a estos cambios, adoptando un enfoque más colaborativo y centrado en el usuario.
Este documento presenta información sobre Internet y las nuevas tecnologías de la información. Explica que la cantidad de información disponible ha crecido exponencialmente en los últimos años y ha generado un fenómeno llamado "infoxicación". También describe la evolución de la Web desde la Web 1.0 centrada en el usuario como consumidor hasta la Web 2.0 donde los usuarios se convierten en creadores y colaboradores de contenido. El documento incluye actividades para que los estudiantes exploren estas ideas y desarrollen habilidades con herramientas de la
Este documento describe un proyecto sobre ciudadanía digital para una clase de NTICx. El proyecto involucra a los estudiantes trabajando en grupos para crear una presentación en PowerPoint y un video noticiero sobre temas como derechos digitales y peligros en Internet. Los estudiantes publicarán estos materiales en redes sociales y animarán debates usando hashtags. El objetivo es enseñar a los estudiantes y a otros sobre ser ciudadanos digitales responsables.
Este documento describe un proyecto sobre ciudadanía digital para una clase de NTICx. El proyecto involucra a los estudiantes analizando conceptos como la ciudadanía digital, derechos y responsabilidades de los ciudadanos digitales, normas de comportamiento en internet, y peligros en la red. Los estudiantes crearán una presentación en PowerPoint y un video simulando un noticiero para educar a otros sobre estos temas a través de Facebook, Twitter y YouTube. El objetivo es que los estudiantes y la comunidad aprendan sobre ser buenos ciudadanos
El documento describe las características de la Web 2.0, incluyendo la participación de los usuarios, la creación de comunidades, y el compartir información. Explica aplicaciones como blogs, RSS, redes sociales, wikis, etiquetas y más. Finalmente, enfatiza que independientemente de las herramientas, la Web 2.0 permite usar las potencialidades actuales como etiquetas, sindicación, datos y aplicaciones en red, y colaboración.
Este documento presenta una introducción a los recursos de la Web 2.0 y su aplicación en la educación. Explica conceptos clave como inteligencia colectiva, blogs, wikis y redes sociales. También propone varias aplicaciones didácticas como el uso de wikis para proyectos colaborativos, blogs para diarios de aprendizaje y marcadores sociales para organizar y compartir recursos.
Este documento presenta una introducción a los recursos de la Web 2.0 y su aplicación en la educación. Explica conceptos clave como inteligencia colectiva, blogs, wikis y redes sociales. También propone varias aplicaciones didácticas como el uso de wikis para proyectos colaborativos, blogs para diarios de aprendizaje y redes sociales para promover la interacción entre estudiantes.
Este documento resume la evolución de la Web de 1.0 a 2.0, destacando las características interactivas y de participación de los usuarios en la Web 2.0 a través de redes sociales, blogs y herramientas colaborativas. También analiza los nuevos roles de los usuarios como prosumidores y nativos digitales, así como cuestiones relacionadas con la privacidad y reputación en entornos digitales.
(Trener) Taller La Web 2.0 y la Sociedad de la Imaginación : Lima - PerúAlberto Mejía
El documento describe la Web 2.0 y la sociedad de la imaginación. Explica que la Web 2.0 permite una mayor interacción entre usuarios a través de herramientas como blogs, wikis, redes sociales y etiquetado social. También analiza cómo los nativos digitales interactúan de forma diferente con el contenido en línea en comparación con los inmigrantes digitales.
El impacto de las culturas digitales en la universidad: Ciencias Sociales y H...Esteban Romero Frías
Seminario "El impacto de las culturas digitales en la universidad: Ciencias Sociales y Humanidades Digitales. Tecnologías para un presente futuro" impartido el 26 de noviembre en el Máster del Departamento de Organización de Empresas de la Universidad Autónoma de Madrid.
Similar a (San Pedro - Villa Caritas) Taller La Web 2.0 y la Sociedad de la Imaginación : Lima - Perú (20)
Presentacion y videos de la primera sesion de clases de la asignatura de Matematica Discreta (CE16) Seccion E51A (On Line) que se imparte en la Escuela para Ejecutivos (EPE) de la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC) para la Carrera de Ingenieria de Sistemas en el semestre 2011 02 (modulo 01)
Educacion y Tecnologia Una Alianza para la Innovacion Alberto Mejía
Presentación utilizada en la charla "Educación y Tecnología Una Alianza para la Innovación" en el desayuno de trabajo de Alianza Educativa 2011 organizado por Cibertec en su local de San Isidro el jueves 25 de agosto de 2011.
La Web Social Aplicada a la Educación ¿Promesa o Realidad?Alberto Mejía
Presentacion utilizada en la charla: La Web Social Aplicada a la Educación ¿Promesa o Realidad? llevada a cabo el 2, 3 y 4 de agosto de 2011 en el marco del XIV Congreso Nacional de Educadores en la sede de Monterrico de la Universidad Peruana de ciencias Aplicadas
La Web 2.0 Aplicada a la Educación ¿Promesa o Realidad?Alberto Mejía
Presentación utilizada en el seminario "La Web 2.0 Aplicada a la Educación ¿Promesa o Realidad?" en la III Reunión de Integración Alianza Educativa 2011 organizada por Cibertec en el Hotel Sheraton el jueves 16 de junio de 2011.
Presentación utilizada en la I Jornada de Experiencias en Coordinación de Cursos 2011 organizada por la oficina de Calidad Educativa de la UPC realizada el 08 de marzo de 2011 en el Auditorio Ernesto Bancalari Rodríguez.
Este documento presenta 12 proyectos desarrollados por estudiantes de la asignatura Diseño Multimedia de la Universidad Ricardo Palma. Cada proyecto incluye autores, objetivo, herramientas utilizadas y enlaces a blogs de proceso y productos finales, que consisten principalmente en la creación de blogs y portales para fines educativos.
(PUCP) Ambientes Colaborativos & Entornos 3D Alberto Mejía
Este documento presenta una serie de herramientas y tecnologías de comunicación e información integradas a la educación, incluyendo ambientes colaborativos, entornos 3D, redes sociales y más. También incluye reflexiones sobre cómo estas tecnologías pueden mejorar la educación y conectar a las personas de nuevas maneras. El documento proporciona enlaces a videos demostrativos de cada herramienta.
Presentación de la conferencia: "Tendencias y Reflexiones sobre Tecnologías Aplicadas en la Educación: Nuevas Conexiones - Nuevas Interacciones" desarrollada en el Auditorio "Ernesto Bancalari" en la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas en el lanzamiento del préstamo del iPad en el Centro de Información.
(PUCP) Taller Maestro Digital Aplicado 2010Alberto Mejía
Presentación de la conferencia: "Más allá de la Web 2.0: La Web 3.0" desarrollada en las instalaciones de la Facultad de Educación de la PUCP, como parte del evento Maestro Digital Aplicado llevado a cabo el 18 de setiembre
Desafios y Oportunidades del B-learning (Area de Humanidades - UPC) Lima - PerúAlberto Mejía
Presentación del Caso de la asignatura de Matemática Discreta que se imparte en la Escuela para Ejecutivos (EPE) en modalidad Semipresencial desarrollada en el marco del Conversatorio del Área de Humanidades (UPC)
(CIBERTEC) II Seminario de Periodismo & Redes Sociales (Cibertec - UPC) Lima ...Alberto Mejía
Presentación sobre Periodismo Digital & Redes Sociales: Nuevas Conexiones - Nuevas Interacciones desarrollada en la Escuela de Empresa UPC como parte del II Seminario de Periodismo & Redes Sociales.
Diplomado en la Enseñanza de la Economía (Web 2.0)Alberto Mejía
El documento describe cómo utilizar herramientas de la Web 2.0 como videos, blogs, RSS y sitios de publicación en el proceso de enseñanza para mejorar el aprendizaje. Explica cómo crear un video educativo, usar blogs para compartir el progreso de proyectos, agregar blogs a RSS para revisarlos en un solo lugar, y publicar videos en sitios como YouTube para difundir el contenido.
(Colegio Los Alamos) Taller La Web 2.0 en el Proceso de Enseñanza para el Apr...Alberto Mejía
Esta es la presentación utilizada para desarrollar la presentación del Taller por parte de Editorial Norma para los profesores del Colegio Los Alamos de Jesus María.
Este documento propone un plan de 5 pasos para articular el currículo con las TIC en una institución educativa. Los pasos incluyen empoderar a los líderes, identificar a los profesores agentes de cambio, integrar experiencias exitosas, definir una capacitación y planificar productos y recursos.
Conferencia VI Congreso Regional de Educación Matemática 2008 (CEP Rosa Maria...Alberto Mejía
El documento describe la evolución de la World Wide Web desde su inicio hasta la Web 4.0, centrándose en las herramientas de la Web 2.0 como YouTube, Flickr, Facebook y Delicious. Explica conceptos clave como hipertexto, multimedia e hipermedia, y cómo las tecnologías de la información y comunicación (TIC) pueden mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje al hacerlo más interactivo, dinámico y basado en la construcción del conocimiento.
Taller III Coloquio 2008 (PUCP) Lima - PerúAlberto Mejía
Este documento describe el uso de simuladores digitales como Nippe Descartes en la enseñanza de las matemáticas. Explica que estas herramientas refuerzan un aprendizaje constructivo al permitir que los estudiantes generen y verifiquen hipótesis y resuelvan problemas, además de facilitar la integración de conceptos. También menciona que herramientas como Winplot y Wingeom son gratuitas, mientras que Descartes permite a los profesores crear y compartir escenas interactivas en línea o en CD-ROM para apoyar
Feria De Proyectos (Diseño Multimedia) Complementacion Pedagógica (URP) Lima ...Alberto Mejía
Esta es una presentacion que resume los proyectos presentados por los estudiantes de la asignatura de Diseño Multimedia 2009 02 impartida en el marco de los estudios de Complementación Pedagógica.en la Universidad Ricardo Palma para alcanzar el grado de licenciado en Educación
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
14. Nativos digitales A Vision of Students Today http://www.youtube.com/watch?v=dGCJ46vyR9o http://www.bajaryoutube.com/watch?v=dGCJ46vyR9o Dirección que permite descargar este video de YouTube