Es la etapa fundamental del planeamiento estratégico
institucional debido a que mediante este proceso se establece el reconocimiento de qué resultados ha venido produciendo la IE, cuál es el estatus de su funcionamiento, qué problemas y qué
causas se relacionan a lo encontrado, y cómo se vincula la IE con su entorno para asegurar la entrega adecuada del servicio educativo de acuerdo con las modalidades y niveles en los que atiende. El análisis de las actividades de la IE permite una
comprensión integral de su funcionamiento. En este análisis se identifican las fortalezas y debilidades, se definen sus causas y posibles alternativas de mejora y transformación, así como se establece la vinculación de la IE con su entorno, todo
ello influye en los resultados de la IE.
Colegas les presento la propuesta de cuadro sistematizado que recoge la problemática priorizada en la IEMIL.. Conocedora de vuestra capacidad de análisis en torno a nuestras vivencias... se presentará en posteriores asambleas para su enriquecimiento y aprobación y a partir de ello priorizar los objetivos estratégicos a plantear en nuestra matriz de propuesta de gestión centrada en los aprendizajes... Esperamos sugerencias para mejorar nuestra propuesta en el PEI....Abrazos de osaaaa...
Compartimos con Uds. este material el cual nos parece interesante para preparación de los docentes...Agradecemos a los que hacen posible que el maestro obtenga la información pertinente para mejorar sus desempeños en aula...
Es la etapa fundamental del planeamiento estratégico
institucional debido a que mediante este proceso se establece el reconocimiento de qué resultados ha venido produciendo la IE, cuál es el estatus de su funcionamiento, qué problemas y qué
causas se relacionan a lo encontrado, y cómo se vincula la IE con su entorno para asegurar la entrega adecuada del servicio educativo de acuerdo con las modalidades y niveles en los que atiende. El análisis de las actividades de la IE permite una
comprensión integral de su funcionamiento. En este análisis se identifican las fortalezas y debilidades, se definen sus causas y posibles alternativas de mejora y transformación, así como se establece la vinculación de la IE con su entorno, todo
ello influye en los resultados de la IE.
Colegas les presento la propuesta de cuadro sistematizado que recoge la problemática priorizada en la IEMIL.. Conocedora de vuestra capacidad de análisis en torno a nuestras vivencias... se presentará en posteriores asambleas para su enriquecimiento y aprobación y a partir de ello priorizar los objetivos estratégicos a plantear en nuestra matriz de propuesta de gestión centrada en los aprendizajes... Esperamos sugerencias para mejorar nuestra propuesta en el PEI....Abrazos de osaaaa...
Compartimos con Uds. este material el cual nos parece interesante para preparación de los docentes...Agradecemos a los que hacen posible que el maestro obtenga la información pertinente para mejorar sus desempeños en aula...
Kit de herramientas para la empleabilidadAlba Agulló
Este manual para dinamizadores es uno de los resultados del proyecto Key Competencies for all (KC4all) y tiene como objetivo ofrecer de una manera organizada las herramientas en línea y la metodología para realizar talleres de búsqueda de empleo con las personas que participan del telecentro.
El maletín de herramientas clave del proyecto KC4all está dirigido a los usuarios en búsqueda de empleo, pero también puede ser utilizado por los centros.
Para acceder al maletín de herramientas para la empleabilidad:
http://www.keycompetences.eu/wordpress/spanish-toolkit/choose-it/
El documento presenta los pasos a seguir para integrar a un niño con autismo a la escuela regular, asi como las estrategias básicas generales de intervención.
Guía para la integración del alumnado con TEA en Educación PrimariaPedro Roberto Casanova
AUTORA.
Mª del Mar Gallego Matellán
ILUSTRACIONES.
Estela Quirós. Surma Visión
COLABORARON EN ESTA GUÍA.
Ricardo Canal Bedia
Blanca Esteban Manjón
Isabel Guerra Juanes
José Miguel Toribio Guzmán
Dolmen Multimedia S.L.
EDITA.
Instituto Universitario de Integración en la Comunidad – INICO
Identificada y priorizada la problemática detectada a partir del diagnóstico situacional de nuestra escuela estaremos en condiciones de relacionar sus efectos con los procesos de gestión para formular acciones como alternativas de solución...
Kit de herramientas para la empleabilidadAlba Agulló
Este manual para dinamizadores es uno de los resultados del proyecto Key Competencies for all (KC4all) y tiene como objetivo ofrecer de una manera organizada las herramientas en línea y la metodología para realizar talleres de búsqueda de empleo con las personas que participan del telecentro.
El maletín de herramientas clave del proyecto KC4all está dirigido a los usuarios en búsqueda de empleo, pero también puede ser utilizado por los centros.
Para acceder al maletín de herramientas para la empleabilidad:
http://www.keycompetences.eu/wordpress/spanish-toolkit/choose-it/
El documento presenta los pasos a seguir para integrar a un niño con autismo a la escuela regular, asi como las estrategias básicas generales de intervención.
Guía para la integración del alumnado con TEA en Educación PrimariaPedro Roberto Casanova
AUTORA.
Mª del Mar Gallego Matellán
ILUSTRACIONES.
Estela Quirós. Surma Visión
COLABORARON EN ESTA GUÍA.
Ricardo Canal Bedia
Blanca Esteban Manjón
Isabel Guerra Juanes
José Miguel Toribio Guzmán
Dolmen Multimedia S.L.
EDITA.
Instituto Universitario de Integración en la Comunidad – INICO
Identificada y priorizada la problemática detectada a partir del diagnóstico situacional de nuestra escuela estaremos en condiciones de relacionar sus efectos con los procesos de gestión para formular acciones como alternativas de solución...
CONTRATACIÓN PARA TÉCNICO/A DE MONITOREO Y SEGUIMIENTO DE PROYECTO UNICEFInvierto En Niñez
Las personas interesadas deberán enviar Hoja de Vida a más tardar el 30 de octubre de 2014 al siguiente correo: alicia.martinez@intervida.org
Favor en el asunto especificar la plaza a la que aplica.
El Centro de Apoyo al Desarrollo Integral (CADI) funciona desde 1992 en el barrio Casavalle. Atiende a niños y mujeres de la zona para contribuir al desarrollo comunitario y a mejorar la calidad de vida de la infancia y la familia en situación de riesgo social. Su actividad se centra en la promoción de la mujer, facilitando su formación humana, cultural, profesional y social desde la primera infancia hasta la tercera edad.
Presentación diplomado 5 de abril, 2 da cohorte.ppt 1NCecily
Presentación electrónica sobre el curso de Desarrollo Personal del Diplomado: Educación De La Sexualidad Y Salud Sexual Y Reproductiva Para Equipos Interdisciplinarios Que Atienden Adolescentes
Es una presentación del trabajo de Fundación de Waal, Programa Prenatal. Es de mi autoría y pretendo indicar el trabajo de la fundación, así como el personal, a muy breves rasgos.
Ley de Protección Integral de la Niñez y Adolescencia Comentada de El Salvado...Invierto En Niñez
El Consejo Nacional de la Judicatura, a través de su Escuela de Capacitación Judicial “Dr. Arturo Zeledón Castrillo”, y con el apoyo técnico y financiero de la Fundación Educación y Cooperación (Intervida-EDUCO) de El Salvador; presenta el libro segundo de la Ley de Protección Integral de la Niñez y la Adolescencia (LEPINA), dedicada a los sistemas de protección y su interacción.
Resumen ejecutivo del estudio: Impacto del embarazo, la maternidad y la viole...Invierto En Niñez
Como parte de las iniciativas de esta Mesa para visibilizar la situación que enfrentan las niñas en El Salvador, las instituciones Plan, Intervida-EDUCO, UNICEF y UNFPA, realizaron el estudio titulado: Impacto del embarazo, la maternidad y la violencia sexual en niñas y adolescentes en el contexto educativo salvadoreño, 2014.
El objetivo general del estudio fue identificar las determinantes estructurales, familiares, sociales del embarazo, la maternidad y la violencia sexual y el impacto que tienen en el desarrollo integral de las niñas y las adolescentes con énfasis en la educación.
El presente Plan Estratégico 2015-2018 ha sido elaborado a partir de un proceso participativo y consolida las aportaciones realizadas por las niñas, niños y adolescentes, quienes son el foco prioritario de nuestra actuación, por nuestra base social, por nuestros socios de trabajo en los países en los que tenemos presencia, y por el equipo humano de la organización.
Reglamento de Organización y Funcionamiento de los Comités Locales de Derecho...Invierto En Niñez
La niñez y la adolescencia en El Salvador ha vivido en una situación donde sus derechos no son respetados. Por esa razón, el Estado elaboró una Política Nacional para favorecer estos derechos y así alcanzar un país donde las niñas, niños y adolescentes crezcan con protección y alegría.
Les presentamos el Reglamento para que en cada municipio de El Salvador funcione el Comité Local de Derechos de la Niñez y de la Adolescencia. Está escrito de forma breve para que lo leamos despacio y lo comentemos y quizá hasta nos animemos a participar en un comité.
Este Reglamento es en cumplimiento de la Ley de Protección Integral de la NIñez y de la Adolescencia (LEPINA).
Encontrará los artículos más importantes del Reglamento presentados en forma de preguntas y respuestas para hacer más fácil su comprensión.
OFERTA LABORAL - ADJUNTO/A A COORDINADORA REGIONAL DE DERECHOS DE LA INFANCIA...Invierto En Niñez
Las personas que cumplan los requisitos y estén interesadas en la oferta han de presentar su CV actualizado a cv@educo.org indicando la referencia AD CR REG LAM en el asunto antes del 1 de Julio de 2014.
Se dará prioridad a candidatos de América Latina.
Se ruega que las personas que no cumplan los requisitos se abstengan de enviar su CV.
Intervida tiene presencia en El Salvador desde 2001, un año después del establecimiento de los ODM. La llegada de Intervida a tierras cuscatlecas se dio como respuesta a la emergencia por los terremotos de enero-febrero y su intervención aportó, desde un inicio, al cumplimiento
de los ODM y, por ende, a la garantía de los Derechos Humanos con énfasis en las poblaciones más jóvenes: niñas, niños y adolescentes.
El apoyo de Intervida al cumplimiento de los ODM en El Salvador se solidificó después de que se identificaran los territorios de acción siguiendo el Mapa de Pobreza. Una vez se delimitaron las zonas más vulnerables, Intervida desarrolló Diagnósticos Municipales Participativos que
sirvieron de plataforma para que las poblaciones señalaran las posibles soluciones a sus problemas. Es así como Intervida trabaja en acompañamiento a las comunidades para la consolidación de su desarrollo.
A dos años de la fecha establecida para el cumplimiento de los ODM, Intervida El Salvador hace un recuento de lo que ha aportado desde su área de intervención.
OFERTA LABORAL PROGRESSIO - El Salvador ICS Logistics Officer Invierto En Niñez
Progressio has made a significant contribution to international development and human rights for more than seventy years. They support poor and marginalised people, especially women, to empower themselves – People Powered Development – by placing development workers to share skills in 12 countries, and through their international policy, advocacy and campaigning. Progressio has Catholic roots and works with people of all faiths and none. Please note that they are only able to consider candidates who are nationals or those with permanent residence in El Salvador, and able to start the contract by 5 June at the latest.
La LEPINA constituye la adecuación del derecho salvadoreño a la Convención sobre los Derechos del Niño (CDN) y marca una conexión con los diferentes instrumentos internacionales sobre derechos de la niñez y adolescencia. Toda esta legislación aglutina la Doctrina de la Protección Integral que reconoce al niño, niña y adolescente como sujetos plenos de derechos rompiendo el paradigma del modelo tutelar o de la situación irregular que prevaleció por mucho tiempo en El Salvador.
Séptimo Diplomado en Formación Política y CiudadanaInvierto En Niñez
Fecha límite de aplicación: 15 de marzo 2014
Contacto: Herberth Morales Herrera
Universidad Centroamericana “José Simeón Cañas” UCA
Teléfono: 2210 6600 ext. 435
escuelassv@gmail.com
Estado de situación de los derechos de las niñas, niños y adolescentes en El ...Invierto En Niñez
Este documento ha sido producido por el CONNA. Todos los derechos reservados. Se autoriza la reproducción y difusión de material contenido en este producto para fines educativos u otros fines no comerciales sin previa autorización escrita de los titulares de los derechos del autor, siempre que se especifique claramente la fuente.
Intervida estableció una alianza estratégica con el Ministerio de Educación (MINED) para implementar 36 huertos escolares en 17 municipios, entre los departamentos de La Paz, San Vicente y Usulután. Esta alianza se concretizó en la firma de un convenio de cooperación con el que se buscó promover la participación de la comunidad educativa en la implementación de Huertos Escolares. Este documento recopila los resultados obtenidos en 2013 con el proyecto de Huertos Escolares del Programa de Alimentación y Salud Escolar (PASE).
Manual del Sistema de Vigilancia de las Malformaciones Congénitas en Centroam...Invierto En Niñez
Este manual fue creado con el propósito de proveer a profesionales de la salud información sobre el diagnóstico y monitoreo de los defectos del tubo neural y otras malformaciones congénitas observables al nacimiento. El contenido que ofrece este documento está diseñado para estandarizar los conceptos y procedimientos para la vigilancia epidemiológica de las malformaciones congénitas observables al nacer en Centroamérica.
Manual 4 para la facilitación de temas de salud sexual y reproductiva con enf...Invierto En Niñez
El presente Manual, dirigido a facilitadores/as de las Casas de Encuentro Juvenil, tiene como propósito fortalecer habilidades en temas de Salud Sexual y Reproductiva. Pretende ampliar la visión de Salud Sexual y Reproductiva a través de la aplicación de metodologías participativas que permitan a corto plazo la socialización de los conocimientos adquiridos a los y las adolescentes usuarios de las Casas de Encuentro Juvenil.
El Manual contiene cuatro módulos. Cada uno de ellos plantea su objetivo, el tiempo óptimo a desarrollarse, la metodología y su lectura de apoyo. Esta herramienta propone la implementación de procesos educativos e informativos orientados a la prevención
de embarazos en adolescentes y VIH/SIDA.
Manual 3 para la facilitación de temas de Salud Sexual y Reproductiva con enf...Invierto En Niñez
El presente Manual, dirigido a facilitadores/as de las Casas de Encuentro Juvenil, tiene como propósito fortalecer habilidades en temas de Salud Sexual y Reproductiva. Pretende ampliar la visión de Salud Sexual y Reproductiva a través de la aplicación de metodologías participativas que permitan a corto plazo la socialización de los conocimientos adquiridos a los y las adolescentes usuarios de las Casas de Encuentro Juvenil.
El Manual contiene cuatro módulos. Cada uno de ellos plantea su objetivo, el tiempo óptimo a desarrollarse, la metodología y su lectura de apoyo. Esta herramienta propone la implementación de procesos educativos e informativos orientados a la prevención de embarazos en adolescentes y VIH/SIDA.
Manual 3 para la facilitación de temas de Salud Sexual y Reproductiva con enf...
CONTRATACIÓN DE TALLERISTA DE PROYECTO UNICEF
1. TERMINOS DE REFERENCIA PARA LA CONTRATACIÓN DE TALLERISTA
DE PROYECTO UNICEF
I. ANTECEDENTES
El proyecto se desarrolla en el marco del proyecto Triple “E” Educación y desarrollo
integral para la primera infancia, Empoderamiento de familias y jóvenes y Entorno
protector.
Las acciones del proyecto se concentrarán en cuatro municipios de San Salvador:
Cuscatancingo, San Martín, Ciudad Delgado e Ilopango. En estos se atenderá como meta
a 800 niñas y niños menores de 7 años y a 400 familias aproximadamente.
Para atender a esta población se utilizarán metodologías lúdicas dirigidas a mejorar la
interacción y comunicación dentro de las familias, que contribuyendo así a promover los
derechos de la niñez y prevenir la violencia intrafamiliar (programa “También soy
persona”). Adicionalmente se apoyarán Círculos de Familia en los cuales se fortalecen
las capacidades de las familias en prácticas de crianza y estimulación temprana así como
el fortalecimiento de las capacidades de los promotores de salud en el uso y aplicación
de la escala del desarrollo simplificada.
Las líneas específicas de intervención serán las siguientes:
Coordinación y asistencia técnica
Sensibilización, promoción y capacitación
Compra de materiales
Monitoreo y evaluación.
II. RESULTADOS ESPERADOS
R2. Los tomadores de decisiones y técnicos de las instituciones vinculadas al
programa, son sensibilizados sobre la importancia de la educación y el desarrollo
integral de la primera, asimismo son capacitados en estrategias y metodologías de
atención integral de la primera infancia, como parte de las acciones preventivas
de la violencia intrafamiliar y social.
La meta es llegar a 400 familias que equivalgan a 800 niños y niñas con
estrategias de sensibilización y atención variadas (ferias, concursos, metodología
“También Soy Persona” con esta última se iniciará en el año 2014 con un grupo
de médicas cristianas.
2. III. PERFIL DEL PUESTO Y PRINCIPALES FUNCIONES.
DESCRIPCIÓN ESPECÍFICA DEL PUESTO
Técnico Responsable para la implementación de la metodología del Programa “También Soy Persona” con el proyecto “Fortalecidas las capacidades ‘ara mejorar la educación y el desarrollo integral de la primera infancia en instituciones, comunidades y familias ,contribuyendo a la mejora de la convivencia y la cultura de prevención de violencia en El Salvador”
El proyecto contempla la coordinación con el Ministerio de Educación, Ministerio de Salud, ISNA y con las municipalidades de San Martín, Ilopango, Cuscatancingo y Ciudad Delgado.
Las funciones especificas:
Elaboración del plan de trabajo, proyectado a 5 meses duración del proyecto.
Presentación de informes mensuales, y programaciones semanales.
Desarrollo de la metodología También Soy Persona” en los 4 municipios con 275 personas
Desarrollo de jornadas de capacitación a niveles técnicos con 130 personas.
4 jornadas (1 por municipio) de reflexión y seguimiento
con 185 personas.
PERFIL REQUERIDO
COMPETENCIAS IMPRESCINDIBLES
Profesional universitario en área educativa, psicología o afines.
Con experiencia en facilitación de la metodología “También soy persona”
Conocimiento del enfoque de Derecho.
Conocimiento del enfoque de Género.
COMPETENCIAS DESEABLES
Experiencia en metodologías participativas.
Excelente redacción, ortografía.
Excelente desarrollo de habilidades sociales.
Creativo/a, capaz de trabajar en equipo.
Buena comunicación.
Excelente manejo de paquetes informáticos. Word, Excel, Power point e internet.
3. IV. DURACIÓN
5 meses de 1 de noviembre del 2014 al 30 de marzode 2015.
LUGAR DE TRABAJO: oficina central de Intervida- EDUCO
Las personas interesadas deberán enviar Hoja de Vida a más tardar el 27 de octubre de 2014 al siguiente correo: alicia.martinez@intervida.org
FUNDACIÓN PRIVADA INTERVIDA
Fundación Privada Intervida es una Organización No Gubernamental Internacional de Cooperación al Desarrollo, aconfesional y apartidista que actúa localmente con las comunidades para promover el cambio social sostenible, a través de la mejora de las condiciones de vida de las poblaciones vulnerables, especialmente de la infancia, e incidiendo en las causas de la pobreza y las desigualdades.
DIRECCIÓN:
6ª y 10ª calle poniente y 33 avenida sur # 1729, San Salvador.
Tel. (503) 2559-8000