Tarea para el sábado 11 de marzo
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Este documento presenta las tareas para una sesión de estudio sobre teoría sociológica de la educación el 11 de marzo. Incluye leer sobre la "Pedagogía del oprimido" de Paulo Freire y describir las teorías de la reproducción y resistencia en la nueva sociología de la educación de Henry Giroux. También incluye ver un video y desarrollar una presentación en equipos sobre temas como la brecha entre la escuela y el trabajo o las reformas educativas.
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Tarea para el sábado 25 de febrero
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Tarea para el sábado 4 de marzo
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El enfoque estructural funcionalista
El documento resume las ideas del sociólogo Emile Durkheim sobre la educación. Durkheim veía la educación como un proceso de socialización en el que la estructura social está por encima del individuo. La educación tiene el objetivo de formar a los individuos de acuerdo a las demandas de la sociedad y agentes como la familia y la escuela transmiten valores y normas sociales a los niños.
Durkheim y Weber
Este documento resume las contribuciones de Emile Durkheim y Max Weber al estudio sociológico de la educación. Durkheim ve la educación como un proceso de socialización esencial para transmitir valores sociales a las nuevas generaciones y mantener la cohesión social. Weber enfatiza el significado subjetivo de las acciones individuales y cómo estas interacciones dan forma a lo social. Ambos teóricos sentaron las bases para entender el papel de la educación desde una perspectiva sociológica.
El sociologo en la educación
La teoría de la reproducción de Pierre Bourdieu se ha impuesto como un paradigma dominante en la sociología de la educación. Explica que la escuela reproduce las desigualdades sociales al favorecer las actitudes y disposiciones de las clases dominantes. Aunque ha tenido éxito por anticipar los desencantos de la masificación escolar, en las últimas décadas la sociología de la educación se ha alejado de este modelo al interesarse más por las excepciones y la agencia de los estudiantes. Sin embargo, no existe una teoría altern
Comtes
El documento resume las ideas principales de Augusto Comte (1796-1857), fundador del positivismo. Comte creía que la educación debía ser la base de la sociedad y que el nuevo poder espiritual debía inspirarse en la ciencia positiva en lugar de la metafísica o la religión. Veía la educación como un medio para elevar al individuo a la humanidad y liberarlo de sus instintos, en lugar de dar rienda suelta a la espontaneidad. La autoridad debía guiar sobre el poder para crear orden en la sociedad.
Hgiroux 1234016836476881-2 (1)
Este documento resume la trayectoria académica y las principales ideas del teórico crítico Henry Giroux. Se analizan las teorías de la reproducción y la resistencia en la educación, y las críticas que Giroux realiza a los modelos económico-reproductivo, cultural-reproductivo y hegemónico-estatal. Finalmente, se presenta la teoría de la resistencia de Giroux, la cual enfatiza el "factor humano" y una noción dialéctica y emancipadora de la intervención humana y la pedagog
Resumen teorias-resistencia-y-reproduccion-en-educacion
Este documento resume diferentes teorías sobre la reproducción y resistencia en educación. Explica tres modelos de reproducción (económico, cultural y del estado hegemónico) que argumentan que la escuela reproduce la cultura y relaciones de clase dominante. También describe la teoría de resistencia de Giroux, señalando que aunque los mecanismos de reproducción no son completos, existen formas de conformismo, oposición y resistencia política de los estudiantes frente a la dominación. Finalmente, introduce el concepto de "agenciamiento humano" para en
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Sociología de la Educación: III Unidad
El documento resume los temas clave de la unidad 3 de Sociología de la Educación, incluyendo los aportes de los clásicos sociológicos a este campo de estudio, el debate en los años 1970 sobre cómo las escuelas influyen en las desigualdades sociales, y las teorías sociológicas actuales sobre educación. Se enfoca en el contexto de los años 1970, cuando figuras como Martin Luther King Jr. lideraron reivindicaciones sociales y científicos sociales negros criticaron informes que legitimaban el darwinismo social.
Power point escuelas socialistas
El documento resume la teoría de Baudelot y Establet sobre la existencia de dos redes de escolarización en la escuela primaria francesa. Argumentan que la "escuela única" no puede existir realmente en una sociedad de clases, y que la división escolar asegura una distribución material desigual y la inculcación de una ideología burguesa que mantiene el dominio de clase.
Comprension critica juli
Este documento resume las principales ideas de la teoría crítica de la literacidad. Propone que la literacidad debe ir más allá de habilidades técnicas y enfocarse en el empoderamiento individual a través del análisis crítico de la cultura y la sociedad. También describe cómo pensadores como Horkheimer, Adorno y Foucault influyeron en el desarrollo de este enfoque al proponer métodos para cuestionar las injusticias sociales y las relaciones entre poder y conocimiento.
Comprension critica JULIAN CASTELLANOS
Este documento resume las ideas de varios pensadores críticos como Horkheimer, Adorno y Habermas sobre la literacidad crítica. Proponen métodos como la crítica inmanente para desenmascarar injusticias y rechazar la aceptación acrítica del mundo. También describen cómo la escuela de Frankfurt separa los hechos empíricos de los valores humanos y cómo seguidores posteriores exploran cómo la educación reproduce la dominación de clases sociales dominantes.
Comprension critica juli
JULIAN CASTELLANOS GONZALEZ
es una presentación en diapositivas para explicar el concepto de comprencion critica. visto desde los ojo de daniel casanny
Lectura 8 gramsci 3
Este documento resume las principales ideas de Antonio Gramsci sobre la educación. Gramsci ve la educación como un proceso de creación de "conformismo social" para adecuar a los individuos a las necesidades del sistema económico dominante. La "hegemonía" se logra a través de una "relación pedagógica" entre la clase dominante y las masas. También destaca el papel central de los "intelectuales" como organizadores de la hegemonía y la importancia de la escuela en la formación del "hombre colectivo".
Origen de la sociologia de la educacion
La sociología educativa comenzó en Estados Unidos, donde las condiciones filosóficas, económicas, políticas y educativas permitieron el surgimiento de esta disciplina. A finales de la década de 1950, Floud y Halsey desarrollaron la sociología de la educación en Gran Bretaña para examinar las relaciones entre los orígenes de los estudiantes y sus destinos sociales después de la escuela. La sociología educativa aplica los principios y leyes de la sociología a las instituciones y procesos educativos para estudiarlos como
Las teorías de la reproducción social
El documento describe las principales teorías de la reproducción y la función social de la escuela. Expone dos teorías clave: 1) La teoría del sistema escolar como violencia simbólica de Pierre Bourdieu y Jean Claude Passeron, que sostiene que la escuela impone la ideología dominante a través de la violencia simbólica y reproduce las desigualdades sociales. 2) La teoría de la escuela como aparato ideológico del estado de Louis Althusser, que ve a la escuela como una institución que opera median
El enfoque crítico del marxismo
Este documento presenta los principales conceptos de la concepción marxista de la educación. Según Marx, la educación debe crear las condiciones para que el hombre se desarrolle de manera integral como un ser social, histórico y transformador. Asimismo, la escuela debe promover el desarrollo pleno de las potencialidades individuales y la formación de ciudadanos conscientes de su papel en la sociedad. Otros pensadores como Lenin, Krupskaya y Vigotsky también influyeron en el pensamiento educativo marxista.
Sociologia de la educacion emilio durkhey
Emilio Durkheim fue un sociólogo, pedagogo y antropólogo francés del siglo XIX que realizó importantes contribuciones al desarrollo de la sociología moderna. Según Durkheim, la educación no es solo un proceso individual sino que también es social, ya que forma a los individuos para que vivan en sociedad y cumplan un rol dentro de ella. Su método sociológico se centraba en considerar los hechos sociales como entidades externas e imperativas que influyen en los individuos.
Lectura Hacia Donde Va La Sociologia De La Educacion
Este documento resume la evolución de los enfoques sociológicos sobre la educación desde el funcionalismo hasta las teorías actuales. Explica que las críticas al funcionalismo dieron lugar a tres corrientes: la teoría de la reproducción, la sociología interaccionista y el enfoque credencialista. Finalmente, se ha producido un "doble ajuste" integrando las aportaciones de estas tres corrientes para analizar tanto la estructura social como la actividad humana en el ámbito educativo.
Teoría del conflicto
La teoría del conflicto de Bowles argumenta que la educación es un escenario de lucha donde los sujetos compiten por mantener su posición social debido a las desigualdades de poder. Las instituciones educativas refuerzan esta desigualdad al enseñar habilidades que preparan a los estudiantes para trabajos acordes a su clase social. Además, la socialización familiar transmite las lecciones de la clase social de los padres.
Biografia emile durkheim
Émile Durkheim fue un sociólogo y antropólogo francés que defendió el carácter científico de la sociología. Desarrolló la teoría de la anomia social para explicar cómo los cambios sociales rápidos pueden socavar la cohesión social y conducir a patologías como el suicidio. Analizó cómo las creencias y ritos religiosos sirven para reforzar los valores de una sociedad y fortalecer su cohesión. Fue pionero en el uso de métodos estadísticos para estudiar cuestiones sociales
Max weber educacion
Max Weber propone una sociología del poder basada en tres aspectos: la escuela, la familia y la iglesia. La escuela decide qué sociedad es legítima y tiene dominación a través de la educación carismática, humanista y especializada.
Escuela de francfort
La Escuela de Fráncfort surgió en 1922 como un instituto de investigación social financiado por la familia Weil y dedicado al estudio del socialismo científico. La Escuela cuestionó la racionalidad científica que pretendía dominar la realidad y reivindicó otras formas de racionalidad como la hermenéutica y dialéctica propias de las ciencias sociales. Adorno defendió el ideal kantiano de la Ilustración de formar estudiantes autónomos capaces de pensar por sí mismos en lugar de ser instrumentos dóc
Michael apple
Michael Apple es un destacado pedagogo y sociólogo estadounidense. Sus teorías educativas se basan en el humanismo y enfoques posmodernos. Propone un modelo curricular humanista enfocado en resultados afectivos más que conductistas. Critica los modelos que enfatizan demasiado asignaturas clásicas. También destaca cómo las instituciones sociales, incluidas las escuelas, moldean nuestras vidas a través de significados y condiciones que refuerzan el sistema dominante.
Enfoque Estructural Funcionalista
Émile Durkheim fue un sociólogo y antropólogo francés. Se graduó de la Escuela Normal Superior de París en 1882 y se dedicó a la sociología. Durante 1885-1886 viajó a Alemania y escribió artículos sobre filosofía y ciencias positivas. En 1896 obtuvo una cátedra en la Universidad de Burdeos y fundó la revista L'Année Sociologique. Durkheim realizó importantes contribuciones a la sociología con obras como De la División del Trabajo Social (1893) y Las Reglas del
Presentacion del marximato
El documento resume la teoría educativa de Marx y Engels. Explica que se basaron en la filosofía dialéctica de Hegel y desarrollaron el materialismo dialéctico. Su objetivo era suprimir la degradación y unilateralidad del hombre capitalista mediante la educación para crear un "hombre nuevo" que luche contra la burguesía. Buscaron satisfacer las necesidades humanas a través de la instrucción y el trabajo para terminar con el hombre alienado y la propiedad privada.
1 INTEGRADOR DE SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION
La sociología estudia las relaciones sociales y surgió con la Revolución Francesa en 1789. La sociología educativa es una rama que estudia la dimensión social del fenómeno educativo. Algunas teorías y autores clave en la sociología educativa incluyen el marxismo de Karl Marx, el culturalismo de Max Weber, el positivismo del siglo XIX, la teoría crítica de Basil Bernstein, y la teoría del capital humano del siglo XX.
Alixita[1]
El documento presenta información sobre diferentes teóricos y corrientes sociológicas relacionadas con la educación, incluyendo el funcionalismo de Émile Durkheim y Talcott Parsons, el estructural funcionalismo de Robert K. Merton, el criticismo de Antonio Gramsci, Louis Althusser y Pierre Bourdieu, definiendo la escuela y la educación.
Teorías de la reproducción
Este documento resume y critica las teorías de la reproducción social en la educación que surgieron en las últimas décadas. Aunque estas teorías ofrecieron una valiosa crítica a las visiones liberales de la educación al enfatizar cómo las escuelas reproducen las desigualdades sociales, también se enfocaron demasiado en la dominación y fallaron en explicar el papel de la agencia humana y la resistencia. Más recientemente, las teorías de la resistencia han tratado de ir más allá al destacar cómo los estudiantes y maest
NORMAS APA
Este documento resume las normas de la Asociación Americana de Psicología (APA) para la presentación de trabajos académicos. Explica el formato general para el papel, espaciado, márgenes y tipo de letra. También cubre temas como la jerarquía de títulos, la presentación de tablas y figuras, y diferentes tipos de citas como citas textuales, de parafraseo y las reglas para citar según el número de autores. El objetivo es facilitar la comprensión y aplicación correcta de las normas APA
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1er parcial tecnologia educativa.
Robert Gagné fue un psicólogo estadounidense nacido en 1916 que desarrolló la teoría ecléctica del aprendizaje. Su teoría se basa en el procesamiento de la información y fusiona conceptos conductistas y cognitivistas. Propone nueve eventos de instrucción que facilitan el aprendizaje y diferentes tipos de capacidades que los estudiantes pueden adquirir. Su enfoque buscó integrar ideas de Piaget y el aprendizaje social.
Nestor
Robert Gagné fue un psicólogo estadounidense nacido en 1916 que desarrolló la teoría ecléctica del aprendizaje. Su teoría se basa en el procesamiento de la información y fusiona conceptos conductistas y cognitivistas. Propone nueve eventos de instrucción que facilitan el aprendizaje y diferentes tipos de capacidades que los estudiantes pueden adquirir. Su enfoque provee una base sistemática para el diseño de la instrucción educativa.
1er parcial tecnologia educativa.
Robert Gagné fue un psicólogo estadounidense nacido en 1916 que desarrolló la teoría ecléctica del aprendizaje. Su teoría se basa en el procesamiento de la información y fusiona conceptos conductistas y cognitivistas. Propone nueve eventos de instrucción que facilitan el aprendizaje y diferentes tipos de capacidades que los estudiantes pueden adquirir. Su enfoque buscó integrar ideas de Piaget y el aprendizaje social para crear una teoría compleja del aprendizaje.
ANDY PAULINO
Robert Gagné fue un psicólogo estadounidense nacido en 1916 que desarrolló la teoría ecléctica del aprendizaje. Su teoría se basa en el procesamiento de la información y fusiona conceptos conductistas y cognitivistas. Propone nueve eventos de instrucción que facilitan el aprendizaje y diferentes tipos de capacidades que los estudiantes pueden adquirir. Su enfoque buscó integrar ideas de Piaget y el aprendizaje social.
Andy paulino
Robert Gagné fue un psicólogo estadounidense nacido en 1916 que desarrolló la teoría ecléctica del aprendizaje. Su teoría se basa en el procesamiento de la información y fusiona conceptos conductistas y cognitivistas. Propone nueve eventos de instrucción que facilitan el aprendizaje y diferentes tipos de capacidades que los estudiantes pueden adquirir. Su enfoque buscó integrar ideas de Piaget y el aprendizaje social para crear una teoría compleja del aprendizaje.
Estudiante de educación
Robert Gagné fue un psicólogo estadounidense nacido en 1916 que desarrolló la teoría ecléctica del aprendizaje. Su teoría se basa en el procesamiento de la información y fusiona conceptos conductistas y cognitivistas. Propone nueve eventos de instrucción que facilitan el aprendizaje y diferentes tipos de capacidades que los estudiantes pueden adquirir. Su enfoque buscó integrar ideas de Piaget y el aprendizaje social.
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Robert Gagné fue un psicólogo estadounidense nacido en 1916 que desarrolló la teoría ecléctica del aprendizaje. Su teoría se basa en el procesamiento de la información y fusiona conceptos conductistas y cognitivistas. Propone nueve eventos de instrucción que facilitan el aprendizaje y diferentes tipos de capacidades que los estudiantes pueden adquirir. Su enfoque buscó integrar ideas de Piaget y el aprendizaje social para crear una teoría compleja del aprendizaje.
1er parcial tecnologia educativa.
Robert Gagné fue un psicólogo estadounidense nacido en 1916 que desarrolló la teoría ecléctica del aprendizaje. Su teoría se basa en el procesamiento de la información y fusiona conceptos conductistas y cognitivistas. Propone nueve eventos de instrucción que facilitan el aprendizaje y diferentes tipos de capacidades que los estudiantes pueden adquirir. Su enfoque buscó integrar ideas de Piaget y el aprendizaje social.
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El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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