Tarea para el sábado 25 de febrero
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El documento presenta una tarea para el sábado 25 de febrero que incluye tres partes: 1) leer y responder preguntas sobre un texto sobre la teoría sociológica de la educación de Durkheim, 2) diseñar esquemas explicando las propuestas sociológicas de Max Weber y François Dubet sobre otros dos textos, y 3) describir una institución educativa conocida, incluyendo su filosofía, valores y rasgos distintivos.
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El sociologo en la educación
La teoría de la reproducción de Pierre Bourdieu se ha impuesto como un paradigma dominante en la sociología de la educación. Explica que la escuela reproduce las desigualdades sociales al favorecer las actitudes y disposiciones de las clases dominantes. Aunque ha tenido éxito por anticipar los desencantos de la masificación escolar, en las últimas décadas la sociología de la educación se ha alejado de este modelo al interesarse más por las excepciones y la agencia de los estudiantes. Sin embargo, no existe una teoría altern
El enfoque estructural funcionalista
El documento resume las ideas del sociólogo Emile Durkheim sobre la educación. Durkheim veía la educación como un proceso de socialización en el que la estructura social está por encima del individuo. La educación tiene el objetivo de formar a los individuos de acuerdo a las demandas de la sociedad y agentes como la familia y la escuela transmiten valores y normas sociales a los niños.
Durkheim y Weber
Este documento resume las contribuciones de Emile Durkheim y Max Weber al estudio sociológico de la educación. Durkheim ve la educación como un proceso de socialización esencial para transmitir valores sociales a las nuevas generaciones y mantener la cohesión social. Weber enfatiza el significado subjetivo de las acciones individuales y cómo estas interacciones dan forma a lo social. Ambos teóricos sentaron las bases para entender el papel de la educación desde una perspectiva sociológica.
Comtes
El documento resume las ideas principales de Augusto Comte (1796-1857), fundador del positivismo. Comte creía que la educación debía ser la base de la sociedad y que el nuevo poder espiritual debía inspirarse en la ciencia positiva en lugar de la metafísica o la religión. Veía la educación como un medio para elevar al individuo a la humanidad y liberarlo de sus instintos, en lugar de dar rienda suelta a la espontaneidad. La autoridad debía guiar sobre el poder para crear orden en la sociedad.
Tarea para el sábado 11 de marzo
Este documento presenta las tareas para una sesión de estudio sobre teoría sociológica de la educación el 11 de marzo. Incluye leer sobre la "Pedagogía del oprimido" de Paulo Freire y describir las teorías de la reproducción y resistencia en la nueva sociología de la educación de Henry Giroux. También incluye ver un video y desarrollar una presentación en equipos sobre temas como la brecha entre la escuela y el trabajo o las reformas educativas.
Sociología de la Educación: III Unidad
El documento resume los temas clave de la unidad 3 de Sociología de la Educación, incluyendo los aportes de los clásicos sociológicos a este campo de estudio, el debate en los años 1970 sobre cómo las escuelas influyen en las desigualdades sociales, y las teorías sociológicas actuales sobre educación. Se enfoca en el contexto de los años 1970, cuando figuras como Martin Luther King Jr. lideraron reivindicaciones sociales y científicos sociales negros criticaron informes que legitimaban el darwinismo social.
Origen de la sociologia de la educacion
La sociología educativa comenzó en Estados Unidos, donde las condiciones filosóficas, económicas, políticas y educativas permitieron el surgimiento de esta disciplina. A finales de la década de 1950, Floud y Halsey desarrollaron la sociología de la educación en Gran Bretaña para examinar las relaciones entre los orígenes de los estudiantes y sus destinos sociales después de la escuela. La sociología educativa aplica los principios y leyes de la sociología a las instituciones y procesos educativos para estudiarlos como
Lectura 8 gramsci 3
Este documento resume las principales ideas de Antonio Gramsci sobre la educación. Gramsci ve la educación como un proceso de creación de "conformismo social" para adecuar a los individuos a las necesidades del sistema económico dominante. La "hegemonía" se logra a través de una "relación pedagógica" entre la clase dominante y las masas. También destaca el papel central de los "intelectuales" como organizadores de la hegemonía y la importancia de la escuela en la formación del "hombre colectivo".
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Los funcionalismos
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El enfoque crítico del marxismo
Este documento presenta los principales conceptos de la concepción marxista de la educación. Según Marx, la educación debe crear las condiciones para que el hombre se desarrolle de manera integral como un ser social, histórico y transformador. Asimismo, la escuela debe promover el desarrollo pleno de las potencialidades individuales y la formación de ciudadanos conscientes de su papel en la sociedad. Otros pensadores como Lenin, Krupskaya y Vigotsky también influyeron en el pensamiento educativo marxista.
Las teorías de la reproducción social
El documento describe las principales teorías de la reproducción y la función social de la escuela. Expone dos teorías clave: 1) La teoría del sistema escolar como violencia simbólica de Pierre Bourdieu y Jean Claude Passeron, que sostiene que la escuela impone la ideología dominante a través de la violencia simbólica y reproduce las desigualdades sociales. 2) La teoría de la escuela como aparato ideológico del estado de Louis Althusser, que ve a la escuela como una institución que opera median
Las teorías del conflicto
Las teorías del conflicto y reproducción sugieren que la educación reproduce las desigualdades sociales a través de la distribución diferencial del poder y los recursos. La escuela refuerza las posiciones sociales existentes y tiene en cuenta los intereses de los grupos dominantes.
Sociología de la educación
1. La emergencia de los sistemas educativos públicos en el siglo XIX respondió a la necesidad de cohesión social y legitimación del estado-nación.
2. A partir de la segunda mitad del siglo XX, la educación formal se convirtió en la principal institución de asignación y distribución de posiciones sociales en las sociedades capitalistas avanzadas.
3. El desarrollo teórico de la sociología de la educación se centró en el análisis de las instituciones educativas y su papel en la
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Las teorías educativas clásicas fueron propuestas por fundadores de la sociología como Durkheim, Marx y Weber durante los siglos XIX y XX. Durkheim consideró que la educación es la acción de las generaciones adultas sobre las jóvenes para prepararlas para la vida social, mientras que Marx vio la educación como un medio para que la clase dominante controle a las otras clases. Weber consideró que las instituciones educativas son dispositivos de control social.
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Universidad Técnica Particular de Loja
Carrera: Ciencias de la Educación
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La teoría del conflicto de Bowles argumenta que la educación es un escenario de lucha donde los sujetos compiten por mantener su posición social debido a las desigualdades de poder. Las instituciones educativas refuerzan esta desigualdad al enseñar habilidades que preparan a los estudiantes para trabajos acordes a su clase social. Además, la socialización familiar transmite las lecciones de la clase social de los padres.
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OríGenes De La SociologíA
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