2. LA INTERVENCION EN EL ABORDAJE
FAMILIAR
LAS IMPLICANCIAS MORALES DE LA
INTERVENCION
EL MOVIMIENTO DE RECONCEPTUALIZACION SIGNIFICO UN
VUELCO EN LA PERCEPCION DE LOS SUJETOS SOCIALES, DEJAR
DE LADO LA MIRADA COMPASIVA DE LOS INDIVIDUOS «CON
PROBLEMAS»
PREDOMINA LA IDEA DE LOS SUJETOS COMO SERES ACTIVOS
CON CARENCIAS Y POTENCIALIDADES.
3. LA INTERVENCION EN EL
ABORDAJE FAMILIAR
EN LOS ULTIMOS TIEMPOS SE HA GENERALIZADO EL USO DEL
TERMINO « INTERVENCION» PARA REFERIRSE A LA ACCION DEL
TRABAJO SOCIAL.
SURGEN DILEMAS DEL INTERVENIR SIN QUE ESTO SIGNIFIQUE
INTERFERIR, MANIPULAR, LA SOLUCION ES LA NO- INTERVENCION,
SIN EMBARGO ES UNA FORMA DE INTERVENIR.
TODA SITUACION DE INTERVENCION IMPICA UNA RELACION DE
PODER.
PODER NO SOLO POR LA POSICION SOCIAL SINO QUE TAMBIEN TIENE
QUE VER CON EL EJERCICIO DE LOS CONOCIMIENTOS EN LAS
ELECCIONES METODOLOGICAS Y EN LAS PROPUESTAS DE
RESOLUCION, RECURSOS ECONOMICOS, SOCIALES Y CULTURALES
QUE SE ACTIVAN EN LA INTERVENCION PROFESIONAL
4. LA INTERVENCION EN EL
ABORDAJE FAMILIAR
ESTRATEGIAS DE INTERVENCION EN EL
ABORDAJE FAMILIAR
CONCEPTO: «CONJUNTO TEORICO-METODOLOGICO QUE OPERA
COMO UNA MATRIZ ORIENTADORA, DE LA ACTUACION
PROFESIONAL, ASI COMO DE SU ANALISIS»
PLANIFICAR ESTRATEGIAS SUPONE PROYECTAR
PROCEDIMIENTOS, TECNICAS, INSTRUMENTOS OPERATIVOS.
5. LA INTERVENCION EN EL
ABORDAJE FAMILIAR
LA INTERVENCIÓN SE SITÚA EN «UNA RED DE RELACIONES QUE
VA TEJIÉNDOSE ENTRE LOS SUJETOS DEMANDANTES DE
RECURSOS SOCIALMENTE DISPONIBLES Y NECESARIOS PARA
LA REPRODUCCION COTIDIANA Y LOS AGENTES QUE DISPONEN
DE ESTE TIPO DE RECURSOS»
LA INTERVENCION IMPLICA:
1) CONTEXTUALIDAD: ESPACIO-TIEMPO
2) DEMANDA : DIRECTA- INDIRECTA
3) OBJETIVOS
6. PREGUNTAS COMO TECNICAS EN
EL ABORDAJE FAMILIAR
LA FINALIDAD DE LA PREGUNTA ES DESENCADENAR
RESPUESTAS EN LA FAMILIA QUE PERMITAN AL TRABAJADOR
SOCIAL ACOPLARSE A ELLA, ESTABLECER DISTINCIONES
ACERCA DE LAS EXPERIENCIAS CONDUCTUALES Y
EPISTEMOLOGICAS DE SUS MIEMBROS Y GENERAR
EXPLICACIONES UTILES RESPECTO DE SUS PROBLEMAS
7. TIPOS DE PREGUNTAS
PREGUNTAS LINEALES: PARA LA OBTENCION DE DATOS,
PERMITIENDO ACERCARSE AL PROBLEMA, CONOCER EL
SINTOMA Y LAS CARACTERISTICAS QUE PRESENTA,LA
DEFINICION QUE DA LA FAMILIA DEL SINTOMA Y AYUDA A LA
UNION FAMILIAR.
PREGUNTAS CIRCULARES: SU INTERES ES GENERAR UNA
VISION INTERACTIVA-CIRCULAR.PARA QUE SEAN UTILES DEBEN
CONECTAR AL MENOS TRES MIEMBROS EN LA MISMA
FORMULACION.
PREGUNTAS ESTRATEGICAS: SON DIRECTIVAS,EL OBJETIVO ES
CORRECTIVO. LOS INCONVENIENTES PUEDEN SER
CULPABILIZACION, LIMITACION DE LA LIBERTAD EN LA FAMILIA
8. TIPOS DE PREGUNTAS
PREGUNTAS REFLEXIVAS: PRETENDE ESTIMULAR A LA FAMILIA
PARA QUE GENERE ALTERNATIVAS NUEVAS, PARA FAVORECER
LA DESARTICULACION DE LOS CONFLICTOS Y LA SOLUCION DE
LOS PROBLEMAS. PUEDEN SER:
1) PREGUNTAS ORIENTADAS AL FUTURO: QUE EXPLOREN EL
RESULTADO ESPERADO EN SENTIDO POSITIVO
2)PREGUNTAS QUE CONVIERTAN AL INTERROGADO EN
OBSRVADOR: GENERAR CAMBIOS EN EL OBSERVADOR SON:
DIADICAS, TRIADICAS.
9. TIPOS DE PREGUNTAS
3) PREGUNTAS DE CAMBIO INESPERADO DE CONTEXTO:
- CONTEXTO OPUESTO ¿Quién SENTIRIA MAS EL CAMBIO EN CASO
DE QUE SE MARCHARA MAÑANA?
- SIGNIFICADO OPUESTO: ¿ QUIEN ESTARIA DISPUESTO A DECIR
ALGO POSITIVO DE ELLA?
-NECESIDAD DE MANTENER EL STATU QUO: CONNOTACION
POSITIVA GENERADA POR LA PROPIA FAMILIA.
4)PREGUNTAS CON UNA SUGERENCIA IMPLICITA:
-UNA REDEFINICION
-UNA ACCION ALTERNATIVA
-UNA VOLUNTAD
-UNA DISCULPA
-EL PERDON
10. TIPOS DE PREGUNTAS
5) PREGUNTAS DE COMPARACION NORMATIVA: EN LAS
FAMILIAS FUNCIONALES O DISFUNCIONALES EXISTE UNA
TENDENCIA A LA NORMALIDAD, GENERALMENTE ES UNA
CREENCIA CULTURALMENTE APRENDIDA.
- CONTRASTE CON UNA NORMA SOCIAL (FAMILIAS
RIGIDAS)
- SIMILITUDES BASADAS EN LA NORMALIDAD
( INFIDELIDAD)
6) PREGUNTAS QUE CLARIFIQUEN DISTINCIONES:OFRECEN
POSIBILIDADES, CLARIFICAN ATRIBUCIONES QUE PUEDAN SER
CONFUSAS.
11. TIPOS DE PREGUNTAS
7)PREGUNTAS QUE INTERRUMPEN LA SECUENCIA
SINTOMATICA EN SESION:PAREJA CONFLICTIVA QUE COMIENZA
A DISCUTIR DURANTE LA ENTREVISTA
8) PREGUNTA MILAGRO: SIRVE PARA CONOCER QUE ES LO QUE
LA FAMILIA ESPERA. LA FORMULA HABITUAL ES: «SI MAÑANA
SE LEVANTARA Y HUBIERA HABIDO UN MILAGRO DURANTE LA
NOCHE¿ QUE LE HUBIERA GUSTADO QUE HUBIESE PASADO?
CON LAS RESPUESTAS SE HABREN CAMINOS NUEVOS, SE
VERBALIZAN LOS DESEOS, ESTO AYUDA A DISEÑAR LOS
OBJETIVOS Y ESCUCHARSE RECIPROCAMENTE,
12. INTERVENCION EN EL ABORDAJE
ORGANIZACIONAL
EL CONOCIMIENTO DE LOS ESPACIOS COMUNITARIOS
MICROSOCIALES ES DE VITAL IMPORTANCIA A LA HORA DE
PLANTEAR PROCESOS DE «INTERVENCION»
COTIDIANOS
ESPACIOS CONCRETOS
REALES
13. INTERVENCION EN EL ABORDAJE
ORGANIZACIONAL
PROCESOS INTEGRALES
ORGANITZATIVOS
SOMBOLICOS E IDENTITARIOS
14. INTERVENCION EN EL ABORDAJE
ORGANIZACIONAL
PARA EL DESARROLLO DE ESTE CONOCIMIENTO HAN EXISTIDO
MULTIPLES HERRAMIENTASCONCEPTUALES Y
METODOLOGICAS. LAS MAS UTILIZADA:
* DIAGNOSTICO COMUNITARIO
*BUSQUEDA DE INDICADORES
* «SINTOMA DE LA ENFERMEDAD» EN UN DETERMINADO
TERRITORIO.
TRANSFORMACIONES QUE IMPLICAN UNA MAYOR
COMPLEJIDAD SOCIAL EN LA COMPRENSION DE RELACIONES Y
PROBLEMATICAS SOCIALES.
15. INTERVENCION EN EL ABORDAJE
ORGANIZACIONAL
LA INTERVENCION EN COMUNIDAD NOS LLEVA A LA NECESARIA
COMPLEMENTARIEDAD DE LA INVESTIGACION CUALITATIVA Y
CUANTITATIVA
CUALITATIVA : CONOCIMIENTO E INTERPRETACION DE LO
MICROSOCIAL,
CUANTITATIVA: CONOCIMIENTO E INTERPRETACION DE LO
MACROSOCIAL.
IDENTIFICAR UN ESQUEMA DE TRABAJO COMUNITARIO QUE TENGA
POR OBJETO LA RESOLUCION DE LA PROBLEMÁTICA DE
INTEGRACION.
*OBSERVACION
*ENTREVISTA
*TECNICAS GRUPALES
*HISTORIA DE VIDA
NOS LLEVA A VISIBILIZAR UN HORIZONTE ENCAMINADO A
RECONSTRUIR EL ORDEN
16. INTERVENCION EN EL ABORDAJE
ORGANIZACIONAL
EN EL CONTEXTO DE LOS NEGOCIOS UNA ORGANIZACIÓN
SOCIAL PUEDE SER UNA EMPRESA, EN EL CONTEXTO
EDUCATIVO PUEDE SER UNA ESCUELA, UNIVERSIDAD. EN EL
CONTEXTO POLITICO PUEDE SER UN GOBIERNO O PARTIDO
POLITICO.
SE RECONOCE CINCO INSTITUCIONES EXISTENTE EN TODAS
LAS CIVILIZACIONES:
1)GOBIERON
2)RELIGION
3)EDUCACION
4)ECONOMIA
5)FAMILIA
17. INTERVENCION EN EL ABORDAJE
ORGANIZACIONAL
SE CONFORMA POR LA NECESIDAD DE LAS PERSONAS Y
ORGANIZACIONES DE RELACIONARSE Y CUMPLIR OBJETIVOS, QUE
DE MANERA INDIVIDUAL, NO PODRIAN ACANZAR O LO
LOGRARIAN CON MAYOR DIFICULTAD.
TRAS ABORDAR LA RELACION PODER-SABER-ACTUAR SE
PUNTUALIZA UNA VISION DE INTERVENCION SOCIAL ASENTADA
EN EL CONCEPTO DE COMUNIDAD , LA CUAL INTENTA
POSICIONAR LA IMPORTANCIA DE LO COTIDIANO, LAS
REPRESENTACIONES E IMAGINARIOS SOOCIALES. LA
INTERVENCION TOMA UN RUMBO DISTINTO IMPLICA LA
NECESARIA ARTICULACION ENTRE SUBJETIVIDAD( vivencias y
sent imientos) Y PROCESOS COLECTIVOS MANIFESTANDO LA
NECESIAD DE DE UNA CONSTRUCION DE MODALIDADES
DISCURSIVAS DIFERENTES QUE NO ESTEN DETERMINADAS POREL
ESTADO Y SUS INSTITUCIONES SINO POR EL SUJETO O POR SU
PROPIA PALABRA.
18. INTERVENCION EN EL ABORDAJE
INSTITUCIONAL
LA PALABRA INSTITUCION TIENE UN SIGNIFICADO MUCHO MAS
ESTRECHO Y ESPECIFICO EN LA PSICOLOGIA. SE REFIERE A
CIERTAS ORGANIZACIONES Y ESTABLECIMIENTOS
ESPECIALIZADOS EN EL PROCESAMIENTO O LA MODIFICACION
DE LAS PERSONAS
PSICOLOGIA INSTITUCIONAL: SE CENTRA EN LA RELACION DE
LOS GRUPOS ENTRE SI Y LAS INSTITUCIONES QUE LOS RIGEN.
INTERCAMBIOS MEDIADOS POR SU INTERNALIZACION DEL
PROPIO GRUPO Y LOS OTROS Y DE AQUEL PROYECTO TAREA
QUE LOS REUNE.
19. INTERVENCION EN EL ABORDAJE
MALFE: INSTITUCIONAL- PSICOANALITICA
ESTA CORRIENTE ENTIENDE POR INSTITUCIONAL UN TERRITORIO DE
DISCURSOS Y PRACTICAS Y OBJETOS INSTITUIDOS EN AMBITOS DE LA
VIDA COMUNITARIA .
AH DESARROLLADO SU MODELO DEL TETRATEORO HERRAMIENTA PARA
EL ABORDAJE DE LAS INSTITUCIONES COMPUESTAS POR EL POLO DE
LA PHYSIS(DIMENSION MATERIAL- FUNCIONAL DE LAS INST) , EL POLO
DE LA CRATESIS( EL PODER Y LAS RELACIONES DE FUERZA) Y EL POLO
DE LA SEMIOSIS (DIMENSION SIMBOLICO - IMAGINARIO)
ESTAS 3 DIMENCIONES SE ENCUENTRAN PRESENTES TAMBIEN EN LA
CONSTITUCIONS DEL ESPACIO INSTITUCIONAL PARA CUYO ESTUDIO
MALFE PLANTEA CORRESPONDIENTEMENTE 3 DIMENsIONES
*LA FUNCIONALIDAD (DISTRIBUCION DEL ESPACIO EN RELACION A LAS
NECESIDADES DEL OBJETO DE LA INST, SU ACTIVIDAD)
*LA POLITIZACION (LUCHA DE FUERZAS QUE CRISTALIZAN LA
DISTRIBUCION DEL ESPACIO Y LOS RECURSOS INTITUCIONALES)
*LA SEMIOTIZACION ( SIGNIFICADOS ATRIBUIDOS Y ESTRUCTURANTES
DEL ESPACIO)
INSTITUCIONAL
20. INTERVENCION EN EL ABORDAJE
INSTITUCIONAL
LOURAU Y EL ANALISIS INST: CORRIENTE FRANCESA
EL OBJETIVO DE ESTA CORRIENTE, ATRAVES DEL DISPOSITIVO
DE INTERVENCION SOCIOANALITICO ES INSTITUIR UN PROCESO
DE AUTOANALISIS COLECTIVO QUE PERMITA LIBERAR LAS
FUERZAS INSTITUYENTES EN LA ORGANIZACION. AH
DESARROLLADO 3 ASEP DEL TERMINO INSTITUCIONAL
ENTENDIDA COMO:
HECHO SOCIAL FUNDACIONAL
NORMA UNIVERSAL
COMO FORMAS SOCIAL VISIBLE(ORGANIZACION).
21. INTERVENCION EN EL ABORDAJE
INSTITUCIONAL
LA DIDACTICA COMO ESTRATEGIA: SE ORIENTA A UN
CONOCIMIENTO QUE SIRVA DE REFERENCIA PARA OPERAR,
ANALIZAR, INTERPRETAR, INTERVENIR EN LOS COMPLEJOS
VINCULOS HUMANOS, CON GRUPOS E INSTiTUCIONES.
PARA REALIZAR ESTA TAREA SERIA NECESARIO
1. UNA INTRODUCCION DE CONCEPTOS (PROPIOS DE LA
DISCIPLINA Y AFINES AL CAMPO ESTUDIADO. )
2. UNA CONFRONTACION Y ARTICULACION ( DE SABBERES QUE
PROVIENEN DE DIFERENTES CAMPOS DEL CONOCIMIENTO).
3. EJERCITACION DE SU OPERAVILIDAD EN GRUPOS Y EQUIPOS
DE TRABAJO Y EN LA PROPIA PRACTICA PROFESIONAL.
4. REGISTRO DE LAS PROPIAS VIVENCIAS Y ANALISIS GRUPAL
DE LA IMPLICACION
22. ENTREVISTA PSICOLOGICA
GRACIELA CELENER
* PERMITE INDAGAR SOBRE DIFERENTES ÁREAS DE LA
VIDA COTIDIANA.
* ATRAVIESAN POR UN ENCUADRE INSTITUCIONAL Y
CONOCER LOS CÓDIGOS (CULTURA)
LA ENTREVISTA PUEDE SER INDIVIDUAL O GRUPAL, PERO
SIEMPRE ES UN FENÓMENO GRUPAL PORQUE EL CAMPO ESTÁ
CONFIGURADO POR DOS O MAS PERSONAS REALES Q
PARTICIPAN ACTIVAMENTE Y UNA MULTITUD DE PERSONAS
IMAGINATIVAS QUE PROVIENE DE LA EXPERIENCIA SUBJETIVA
DE LOS VÍNCULOS INTERIORIZADOS POR CADA UNO DE LOS
INTEGRANTES QUE AFECTAN AL CAMPO PSICOLÓGICO.
23. ENTREVISTA PSICOLOGICA
TIPOS DE ENTREVISTAS:
ENTREVISTA DIRIGIDA: EL ENTREVISTADOR SE AJUSTA A LA
ADMINISTRACIÓN DE UN CUESTIONARIO-GUÍA , EN EL QUE EL
ORDEN DE LAS PREGUNTAS ESTÁ PREVIAMENTE ESTABLECIDO
ENTREVISTA LIBRE: EL OBJETIVO ES QUE EL ENTREVISTADO
CONFIGURE EN SU MAYOR PARTE EL CAMPO PSICOLÓGICO DE
LA ENTREVISTA.
ENTREVISTA SEMIDIRIGIDA: CUANDO EL ENTREVISTADO
DESARROLLE LA ENTREVISTA LIBRE EL ENTREVISTADON
CUENTA DE LA CONSULTA Y OTROS TÍPICOS RELACIONADO CON
SU VIDA Y SU PROBLEMÁTICA.
24. PAPEL DEL PROFESIONAL
EL TRABAJO SOCIAL SE DEFINE SEGÚN LA FEDERACION
INTERNACIONAL DE TRABAJADORES SOCIALES Y LA
ASOCIACIÓN INTERNACIONAL DE ESCUELAS DE TRABAJO
SOCIAL ( IASSW) COMO LA PROFESIÓN "QUE PROMUEVE EL
CAMBIO SOCIAL, LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS EN LAS
RELACIONES HUMANAS, Y EL FORTALECIMIENTO Y LA
LIBERACIÓN DEL PUEBLO, PARA INCREMENTAR EL BIENESTAR.
MEDIANTE LA UTILIZACIÓN DE TEORÍAS SOBRE
COMPORTAMIENTO HUMANO Y LOS SISTEMAS SOCIALES, EL
TRABAJO SOCIAL INTERVIENE EN LOS PUNTOS EN LOS QUE LAS
PERSONAS INTERACTÚAN CON SU ENTORNO. LOS PRINCIPIOS
DE LOS DERECHOS HUMANOS Y LA JUSTICIA SOCIAL SON
FUNDAMENTALES PARA EL TRABAJO SOCIAL".
25. RAPPORT
ES UNA RELACION ENTRE DOS O MAS PERSONAS, HAY
RAPPORT CUANDO SUS PENSAMIENTOS o SENTIMIENTOS
ARMONIZAN ENTRE SI O CUANDO PRESENTAN UNA SERIE DE
PUNTOS DE VISTA COMPARTIDOS
TIENE POR OBJETO CREAR UN AMBIENTE DE CONFIANZA PARA
ENTABLAR UNA RELACION DONDE NO HAYA JUICIO, MALOS
ENTENDIDOA SINO UNA ESCUCHA SANA