Este documento presenta técnicas y estrategias para el desarrollo y comprensión de la lectura. Explica que la lectura es un proceso comunicativo que involucra construir el significado de un texto. Describe diferentes métodos de enseñanza de lectura como el fonético, silábico y global. También define la lectoescritura como procesos relacionados y cómo se desarrollan de manera simultánea con el objetivo de construir significado. Finalmente, propone ejercicios y actividades prácticas para trabajar los sonidos y desar

1. Técnicas y estrategias de
enseñanza para el
desarrollo y comprensión
de lectura
Lic. Alexis Raúl Hernández Mejía

2. Pre-Prueba

6. Objetivos

7. Marco Teórico
• La comunicación como proceso de
vida.
• Necesidad del acto comunicativo.
• Existencia de la distorsión
comunicativa.
• Responsabilidad del profesional de la
educación.
• Los cuatro atributos comunicativos;
escuchar, hablar, leer y escribir.
• La comprensión lectora como acto de
comunicación.

8. Qué es leer
• Actividad:
• Completa las siguientes oraciones:
• Leer es…
• El propósito de la lectura es…

9. Leer es:
• Proceso mediante el cual se construye
sentido de un texto impreso con el cual
se interactúa

10. Propósitos de la lectura
• Obtener información
• Comunicar un texto a otros
• Placer
• Compartir experiencias

11. Dimensión comunicativa de la
lectura
El lector competente:
• Opera de manera autónoma.
• Logra la representación coherente del
significado.
• Trasciende los diferentes niveles de
pensamiento.
• Utiliza estrategias y meta estrategias.

12. •A partir de la oralidad incorpora
conocimientos del mundo.
•Puede aproximarse a las funciones de la
escritura.
•Se entrenará a formular hipótesis,
inferencias, analogías y otras formas que
se ponen en función al leer.
•Estas son las claves para activar el
conocimiento.

13. Mecánica de lectura
• Relacionar una grafía con un fonema y
unirlos para formar unidades mayores
tales como sílabas, palabras, frases y
oraciones.

14. Métodos de enseñanza de lectura
• Fonético
• enseña el sonido, luego la sílaba, la palabra y la frase. Se
parte primero con las vocales y sus posibles combinaciones
entre ellas. Ante la dificultad de pronunciar las consonantes
sin el apoyo de una vocal, lo que se hizo fue asociar cada
consonante a un objeto que pudiese representar dicho
sonido. Para subsanar esta dificultad surgió el método
silábico.
• Silábico
• enseña la sílaba, la palabra, la frase. Primero son vocales
combinadas entre ellas y luego lo mismo con las
consonantes. Este método se hace acompañar de “tarjetas”
que asocian cada sílaba a una imagen. Este método dio
origen en algunos casos a dislexias porque el contenido de
las frases no tenía nada que ver con las imágenes en las
que los niños se apoyaban para construirlas.

15. • Global
• Se basa en la lectura ideovisual dando prioridad
al significado frente a la lectura mecánica. Se va
a partir de una selección o cuento, como unidad
de base de aprendizaje de la lectura.
• Ventajas.
• Tienden al aprendizaje global.
• Desarrolla la lectura comprensiva.
• Desarrolla actividades reflexivas.
• Se trabajan globalmente distintos aspectos
lingüísticos como la lectura, ortografía,
escritura y comprensión oral

16. ¿Qué es Lectoescritura?
• Nueva conceptualización de lo que es
leer y escribir, de quienes son lectores y
escritores, de cómo se aprende a leer y
escribir y de cómo crear contextos
educativos que faciliten su aprendizaje y
desarrollo.

17. Lectoescritura
• Lectura y escritura se consideran
modalidades del lenguaje mediante las
cuales el usuario construye
significados.
• Procesos íntimamente relacionados
que se desarrollan simultáneamente.
• La lectura apoya a la escritura.
• La escritura apoya a la lectura

18. Orden de dificultad de los sonidos
• Vocales (e, o, u, a, i)
• Sílabas directas - consonantes con vocales (b, s, d,
c fuerte, d, f, g fuerte, t, m, n, l, j, p, r, v, z )
• Sílabas inversas – vocal unida a consonante (al, el,
ir, an, un, is, es, as, ar,ac)
• Sílabas trabadas- una vocal entre dos consonantes
(bus, car, mar, cal, gan, dul, min, par)
• Diptongos-triptongos –unión de una vocal fuerte y
una débil (ie, ue, au, ai, ia, io, uo, uay, iau, uey)
• Grupos consonánticos – dos consonantes seguidas
de una vocal (bl, br, cl, cr, dr, gl, gr, pl, pr, fl, fr, tr)

19. • Variantes de sonidos – ce,ci, ge, gi,
güe, güi, h, k, que, qui, gue, gui)
• Trabazón difícil – combinación de
varias vocales y consonantes que
forman una sílaba (trans, ins, obs)

20. Ejercicios para
práctica de sonidos

21. Fuga de vocales y
consonantes

26. • Desarrollo de vocabulario con sonidos
• Viajando con la familia Medina

27. • Trabajo Grupal
• Artificios para animación de la lectura
• Casa de las sílabas
• Tarjetero
• Reloj Silábico

28. ¡Gracias por su atención!