Presentación de Federico Fernández Reigosa en el II Encuentro de Formación en Ciberactivismo para Jóvenes Líderes Descendientes de Gallegos. Organizado por la Asociación Echando Raíces con el patrocinio de la Xunta de Galicia en la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales de la Universidad Nacional del Litoral.
Santa Fe, 16-17 de octubre de 2010.
El software educativo y plataformas Virtuales sanchez0395
En este presentacion se incluyen los siguientes topico:
Software Educativo
Definición de software educativo
Características fundamentales del software educativo
Características generales: Funcionalidad, Usabilidad, Eficiencia
Funciones: informativa, instructiva, motivadora, investigadora
El software educativo como medio de enseñanza.
Plataforma Educativa
Definición de plataforma Virtuales educativa
Clases de plataformas educativas
Inserción al medio educativo
Cambios en el entorno pedagógico
Ventajas y desventajas de las plataformas virtuales educativas
Menciona por lo menos 5 plataformas virtuales educativas, resaltando sus características\
Macrodiseño Módulo Heramientas para Presentaciones ElectrónicasNyorka Duran
Módulo asignado en la materia Diseño Instruccional de la Carribbean International University.
Presento el diseño instruccional del módulo de presentaciones electrónicas apoyados en diversas herramientas tecnológicas de actualidad bajo la modalidad e_learning
Presentación de Federico Fernández Reigosa en el II Encuentro de Formación en Ciberactivismo para Jóvenes Líderes Descendientes de Gallegos. Organizado por la Asociación Echando Raíces con el patrocinio de la Xunta de Galicia en la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales de la Universidad Nacional del Litoral.
Santa Fe, 16-17 de octubre de 2010.
El software educativo y plataformas Virtuales sanchez0395
En este presentacion se incluyen los siguientes topico:
Software Educativo
Definición de software educativo
Características fundamentales del software educativo
Características generales: Funcionalidad, Usabilidad, Eficiencia
Funciones: informativa, instructiva, motivadora, investigadora
El software educativo como medio de enseñanza.
Plataforma Educativa
Definición de plataforma Virtuales educativa
Clases de plataformas educativas
Inserción al medio educativo
Cambios en el entorno pedagógico
Ventajas y desventajas de las plataformas virtuales educativas
Menciona por lo menos 5 plataformas virtuales educativas, resaltando sus características\
Macrodiseño Módulo Heramientas para Presentaciones ElectrónicasNyorka Duran
Módulo asignado en la materia Diseño Instruccional de la Carribbean International University.
Presento el diseño instruccional del módulo de presentaciones electrónicas apoyados en diversas herramientas tecnológicas de actualidad bajo la modalidad e_learning
Tutoría virtual.
Autores como Cabero y Barroso (2012) expresan que es el nuevo papel que realiza el tutor dentro de los cursos virtuales, pasando “de ser la fuente principal de información y recursos para el alumno al profesor orientador, guía y evaluador de los procesos de aprendizaje” (p.20).
Un tutor virtual es una persona que enseña a otros en un ambiente en el que tanto el tutor como los alumnos están separados físicamente.
Este ambiente virtual en donde se encuentran con fines educativos, suele ser un LMS (Learning Managment System) en donde la tutoría va dirigida a un grupo de estudiantes que inician sesión en el sistema.
El tutor guía a los estudiantes para que alcancen sus objetivos a través de la construcción de aprendizaje, el trabajo autónomo y colaborativo y la auto reflexión. A esto se le llama e- moderación.
Como tutor virtual debes tener claro el propósito de su trabajo. ¿Por qué lo haces?, ¿a quién va dirigido tu trabajo?, ¿cuáles son tus objetivos?, ¿cómo será la estrategia y metodología de aprendizaje? Y ¿qué tipo de relación esperas desarrollar con los estudiantes?
Estas preguntas tendrán diferente respuesta de acuerdo al curso, grupo o institución para la cual estás impartiendo el curso virtual. Pero, vale la pena que reflexiones acerca de ellas antes de empezar la tutoría. (Hernández , 2019)
Cualidades del tutor virtual.
• Compromiso para asumir sus funciones.
• Dedicación a sus estudiantes y a la preparación como tutor virtual.
• Comprensión con los problemas de sus estudiantes.
• Habilidades para socializar y para la comunicación sincrónica y asincrónica.
• Actitud crítica tanto con sus estudiantes como con la institución.
• Disposición para trabajar en equipo con el resto de tutores.
• Capacidad para liderar de forma democrática (Cabero y Barroso,2012).
• Guiar u orientar el proceso de aprendizaje.
• Crear y mantener activa una comunidad virtual de aprendizaje
• Promover la interactividad en las actividades, el contenido y entre participantes.
• Incentivar la entrega oportuna de los trabajos. (Gamboa Villalobos, 2013)
Tutoría virtual.
Autores como Cabero y Barroso (2012) expresan que es el nuevo papel que realiza el tutor dentro de los cursos virtuales, pasando “de ser la fuente principal de información y recursos para el alumno al profesor orientador, guía y evaluador de los procesos de aprendizaje” (p.20).
Un tutor virtual es una persona que enseña a otros en un ambiente en el que tanto el tutor como los alumnos están separados físicamente.
Este ambiente virtual en donde se encuentran con fines educativos, suele ser un LMS (Learning Managment System) en donde la tutoría va dirigida a un grupo de estudiantes que inician sesión en el sistema.
El tutor guía a los estudiantes para que alcancen sus objetivos a través de la construcción de aprendizaje, el trabajo autónomo y colaborativo y la auto reflexión. A esto se le llama e- moderación.
Como tutor virtual debes tener claro el propósito de su trabajo. ¿Por qué lo haces?, ¿a quién va dirigido tu trabajo?, ¿Cuáles son tus objetivos?, ¿Cómo será la estrategia y metodología de aprendizaje? y ¿Qué tipo de relación esperas desarrollar con los estudiantes?
Estas preguntas tendrán diferente respuesta de acuerdo al curso, grupo o institución para la cual estás impartiendo el curso virtual. Pero, vale la pena que reflexiones acerca de ellas antes de empezar la tutoría. (Hernández , 2019)
Cualidades del tutor virtual.
• Compromiso para asumir sus funciones.
• Dedicación a sus estudiantes y a la preparación como tutor virtual.
• Comprensión con los problemas de sus estudiantes.
• Habilidades para socializar y para la comunicación sincrónica y asincrónica.
• Actitud crítica tanto con sus estudiantes como con la institución.
• Disposición para trabajar en equipo con el resto de tutores.
• Capacidad para liderar de forma democrática (Cabero y Barroso,2012).
• Guiar u orientar el proceso de aprendizaje.
• Crear y mantener activa una comunidad virtual de aprendizaje
• Promover la interactividad en las actividades, el contenido y entre participantes.
• Incentivar la entrega oportuna de los trabajos. (Gamboa Villalobos, 2013)
Destrezas y conocimientos que debe tener el tutor virtual.
Una competencia digital se puede definir como “el conjunto de conocimientos, capacidades, habilidades y destrezas relacionadas con el uso de la tecnología, aplicada a los contextos y procesos educativos, con el fin de alcanzar uno o varios objetivos”. El siglo XXI requiere que los alumnos tengan una formación que les permita desarrollar sus competencias digitales, por lo que como docentes debemos trabajar también en el desarrollo de dichas competencias. (López León, 2021)
El Marco Común de Competencia Digital Docente divide las competencias digitales en cinco grandes áreas que, a su vez, engloban 21 competencias:
1. Información y alfabetización digital
El docente debe ser capaz de localizar y almacenar contenido según la relevancia para su docencia, navegando, analizando y guardando información y recursos que le sean útiles.
Microdiseño módulo herramientas para presentaciones electrónicas Nyorka Duran
Diseño Instruccional del módulo herramientas para presentaciones electrónicas para el curso de capacitación institucional en el uso de herramientas didácticas tecnológicas, dirigido a los tutores virtuales de la Universidad Fermín Toro. Cabudare Venezuela
Macrodiseño módulo presentaciones electrónicasNyorka Duran
Modulo asignado de herramientas para diseñar presentaciones Electrónicas; Propuesta de un curso de capacitación Intitucional en el uso de las TICs dirigido al personal docente de la Universidad Fermín Toro. Cabudare Venezuela.
Asignación de la Maestría en Educación a Distancia e:learning de la Universidad Caribbean International University en la materia Diseño Instrucional
Información relacionada con el Portal de la Administración Pública Nacional Cenditel; información para compartir en el aula de clases (Intercambio de Portales en Venezuela)
Es un diagrama para La asistencia técnica o apoyo técnico es brindada por las compañías para que sus clientes puedan hacer uso de sus productos o servicios de la manera en que fueron puestos a la venta.
(PROYECTO) Límites entre el Arte, los Medios de Comunicación y la Informáticavazquezgarciajesusma
En este proyecto de investigación nos adentraremos en el fascinante mundo de la intersección entre el arte y los medios de comunicación en el campo de la informática.
La rápida evolución de la tecnología ha llevado a una fusión cada vez más estrecha entre el arte y los medios digitales, generando nuevas formas de expresión y comunicación.
Continuando con el desarrollo de nuestro proyecto haremos uso del método inductivo porque organizamos nuestra investigación a la particular a lo general. El diseño metodológico del trabajo es no experimental y transversal ya que no existe manipulación deliberada de las variables ni de la situación, si no que se observa los fundamental y como se dan en su contestó natural para después analizarlos.
El diseño es transversal porque los datos se recolectan en un solo momento y su propósito es describir variables y analizar su interrelación, solo se desea saber la incidencia y el valor de uno o más variables, el diseño será descriptivo porque se requiere establecer relación entre dos o más de estás.
Mediante una encuesta recopilamos la información de este proyecto los alumnos tengan conocimiento de la evolución del arte y los medios de comunicación en la información y su importancia para la institución.
Actualmente, y debido al desarrollo tecnológico de campos como la informática y la electrónica, la mayoría de las bases de datos están en formato digital, siendo este un componente electrónico, por tanto se ha desarrollado y se ofrece un amplio rango de soluciones al problema del almacenamiento de datos.
En este documento analizamos ciertos conceptos relacionados con la ficha 1 y 2. Y concluimos, dando el porque es importante desarrollar nuestras habilidades de pensamiento.
Sara Sofia Bedoya Montezuma.
9-1.
3Redu: Responsabilidad, Resiliencia y Respetocdraco
¡Hola! Somos 3Redu, conformados por Juan Camilo y Cristian. Entendemos las dificultades que enfrentan muchos estudiantes al tratar de comprender conceptos matemáticos. Nuestro objetivo es brindar una solución inclusiva y accesible para todos.
(PROYECTO) Límites entre el Arte, los Medios de Comunicación y la Informáticavazquezgarciajesusma
En este proyecto de investigación nos adentraremos en el fascinante mundo de la intersección entre el arte y los medios de comunicación en el campo de la informática.
La rápida evolución de la tecnología ha llevado a una fusión cada vez más estrecha entre el arte y los medios digitales, generando nuevas formas de expresión y comunicación.
Continuando con el desarrollo de nuestro proyecto haremos uso del método inductivo porque organizamos nuestra investigación a la particular a lo general. El diseño metodológico del trabajo es no experimental y transversal ya que no existe manipulación deliberada de las variables ni de la situación, si no que se observa los fundamental y como se dan en su contestó natural para después analizarlos.
El diseño es transversal porque los datos se recolectan en un solo momento y su propósito es describir variables y analizar su interrelación, solo se desea saber la incidencia y el valor de uno o más variables, el diseño será descriptivo porque se requiere establecer relación entre dos o más de estás.
Mediante una encuesta recopilamos la información de este proyecto los alumnos tengan conocimiento de la evolución del arte y los medios de comunicación en la información y su importancia para la institución.
Las lámparas de alta intensidad de descarga o lámparas de descarga de alta in...espinozaernesto427
Las lámparas de alta intensidad de descarga o lámparas de descarga de alta intensidad son un tipo de lámpara eléctrica de descarga de gas que produce luz por medio de un arco eléctrico entre electrodos de tungsteno alojados dentro de un tubo de alúmina o cuarzo moldeado translúcido o transparente.
lámparas más eficientes del mercado, debido a su menor consumo y por la cantidad de luz que emiten. Adquieren una vida útil de hasta 50.000 horas y no generan calor alguna. Si quieres cambiar la iluminación de tu hogar para hacerla mucho más eficiente, ¡esta es tu mejor opción!
Las nuevas lámparas de descarga de alta intensidad producen más luz visible por unidad de energía eléctrica consumida que las lámparas fluorescentes e incandescentes, ya que una mayor proporción de su radiación es luz visible, en contraste con la infrarroja. Sin embargo, la salida de lúmenes de la iluminación HID puede deteriorarse hasta en un 70% durante 10,000 horas de funcionamiento.
Muchos vehículos modernos usan bombillas HID para los principales sistemas de iluminación, aunque algunas aplicaciones ahora están pasando de bombillas HID a tecnología LED y láser.1 Modelos de lámparas van desde las típicas lámparas de 35 a 100 W de los autos, a las de más de 15 kW que se utilizan en los proyectores de cines IMAX.
Esta tecnología HID no es nueva y fue demostrada por primera vez por Francis Hauksbee en 1705. Lámpara de Nernst.
Lámpara incandescente.
Lámpara de descarga. Lámpara fluorescente. Lámpara fluorescente compacta. Lámpara de haluro metálico. Lámpara de vapor de sodio. Lámpara de vapor de mercurio. Lámpara de neón. Lámpara de deuterio. Lámpara xenón.
Lámpara LED.
Lámpara de plasma.
Flash (fotografía) Las lámparas de descarga de alta intensidad (HID) son un tipo de lámparas de descarga de gas muy utilizadas en la industria de la iluminación. Estas lámparas producen luz creando un arco eléctrico entre dos electrodos a través de un gas ionizado. Las lámparas HID son conocidas por su gran eficacia a la hora de convertir la electricidad en luz y por su larga vida útil.
A diferencia de las luces fluorescentes, que necesitan un recubrimiento de fósforo para emitir luz visible, las lámparas HID no necesitan ningún recubrimiento en el interior de sus tubos. El propio arco eléctrico emite luz visible. Sin embargo, algunas lámparas de halogenuros metálicos y muchas lámparas de vapor de mercurio tienen un recubrimiento de fósforo en el interior de la bombilla para mejorar el espectro luminoso y reproducción cromática. Las lámparas HID están disponibles en varias potencias, que van desde los 25 vatios de las lámparas de halogenuros metálicos autobalastradas y los 35 vatios de las lámparas de vapor de sodio de alta intensidad hasta los 1.000 vatios de las lámparas de vapor de mercurio y vapor de sodio de alta intensidad, e incluso hasta los 1.500 vatios de las lámparas de halogenuros metálicos.
Las lámparas HID requieren un equipo de control especial llamado balasto para funcionar
2. Introducción
Aulas Virtuales
Grupos Académicos Colaborativos
Herramientas para Presentaciones Electrónicas
Mundos Virtuales
Otras Herramientas Tecnológicas para la Educación
Profa.Duran Nyorka
3. En la actualidad existen una amplia gama de herramientas tecnológicas
para ser usadas en el proceso educativo como complemento de la
educación presencial o virtual. Docentes de esta era no escapan de esta
realidad, por ello deben capacitarse y afrontar los retos de las Nuevas
Tecnologías de la Información y Comunicaciones. Al emplear Tecnologías
es importante profundizar en el diseño instruccional y dominar con
sentido de uso y pertinencia la herramienta tecnológica seleccionada
para el logro de los objetivos del curso. Existe una amplia variedad de
aplicaciones basadas en Tics para complementar la labor Docente una
de ella son las Aulas Virtuales de Aprendizaje, plataformas que permiten
incorporar en sus espacios múltiples recursos para educar. Otros
recursos valiosos usados en el proceso educativo son las redes sociales,
los mundos virtuales y diferentes tipos de software de la modernidad que
permiten ofrecer una Educación innovadora y creativa.
4. Es un nuevo concepto en
Educación Electrónica que ya se
utiliza en muchas Universidades a
nivel mundial y en algunas otras
entidades dedicadas a la ayuda y
apoyo del Estudiando. Wiki.es
Son espacios para todos,
donde el saber y las
capacidades académicas y de
formación humana se hacen
posibles. USB.
5. El conectivismo ofrece la posibilidad de interactuar
con diversas herramientas tecnológicas tal cual lo
podemos apreciar un aula virtual donde existe una
amplia gama de recursos tecnológicos para educar
en línea y la posibilidad de conectar a ese espacio
otras herramientas de la web, otras aplicaciones de
software; mundos virtuales, juegos.
Como lo resaltan muchos autores en un aula virtual
bien estructurada y pensada, basada en
estrategias educativas innovadoras el estudiante
aprende haciendo a través de sus vivencias y
propias experiencias y también de las experiencias
de sus compañeros de clase logrando al final un
aprendizaje significativo
6. El aprendizaje colaborativo es otro de los postulados del
constructivismo en el que los participantes del curso trabajan juntos
apoyándose mutuamente entre ellos mismos y a la vez con los
diferentes recursos y tutores que les proporciona el entorno virtual
de aprendizaje.
Cabero (2007,) destaca cinco (05) aspectos
de la flexibilidad de trabajar
colaborativamente a través de plataformas
tecnológicas virtuales tales son: “(a)
flexibilidad del tiempo (b) flexibilidad del
contenido (c) flexibilidad respecto a los
requisitos entrada o admisión al curso (d)
flexibilidad con respecto a la institución y los
recursos y (e) la flexibilidad con respecto a
la impartición y la logística.”
7.
8.
9.
10. Las aulas virtuales permiten capacitar en línea
empleando diversas estrategias para gestionar el
aprendizaje; estrategias que puede plantearse el
tutor virtual partiendo de los contenidos académicos
en combinación con las herramientas tecnológicas
que brinda la plataforma y otros recursos.
Las aulas metafóricas constituyen una variación del
campus virtual con la incorporación de recursos de
hipertexto y multimedia que favorecen la interacción de los
estudiantes con los materiales didácticos y las actividades.
La metáfora convierte al aula en un ambiente que introduce
al estudiante en la temática de estudio, generando una
relación más estrecha y propician la empatía y la
comprensión.
Estándares propuestos para el cumplimiento de una metáfora en un ambiente virtual de aprendizaje sugerido por ASOTMV (2015).
Debe incluir (a) Enfoque estructural (b) Roles polifuncionales (c) Actuación tutorial y (d) Evidencia productiva.
11.
12.
13.
14. Son un conjunto característico de dos o más
personas que interactúan dinámica,
interdependientemente y adaptativamente con
respecto a una meta/objetivo/misión, y cada
uno tiene algunos roles o funciones específicas
que realizar. http://rgarp1.bligoo.es/
Características
• Inmaterialidad formas de aprender
• Interconexión formas de trabajar
• Interactividad formas de comunicar
• Instantaneidad formas de conectar
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22. Mundos virtuales online, son entornos
simulados basados en computadora
destinados para que lo habiten sus
usuarios e interactúen entre sí vía
avatares. La expresión «mundos
virtuales" generalmente evoca la idea de
un entorno 3D que típicamente se ve
parecido al mundo real, con reglas del
mundo real, como gravedad, topografía,
locomoción, acciones en tiempo real y
comunicación. Es un tipo de mundo
alternativo.
23.
24.
25.
26.
27. El podcasting consiste en la distribución
de archivos multimedia (normalmente
audio o vídeo , que puede incluir texto
como subtitulo y notas) que permita
opcionalmente suscribirse y usar un
programa que lo descarga para que el
usuario lo escuche. Wikipedia.
28.
29. Es una función disponible
para Android, iPhone y Web
que permite comunicarse a
través de mensajería
instantánea y VideoChat entre
las personas
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37. Google Calendar, es una agenda y
calendario electrónico desarrollado
por Google. Permite sincronizarlo
con los contactos de Gmail de
manera que podamos invitarlos y
compartir eventos
Google Maps es un servidor de
aplicaciones de mapas en la web que
pertenece a Google. Ofrece imágenes
de mapas desplazables, así como
fotografías por satélite del mundo e
incluso la ruta entre diferentes
ubicaciones o imágenes a pie de
calle Google Street View.
38. Se trata de una combinación de servicios de
diferentes tipos, incluyendo recomendaciones,
video chat y mensajería grupal ,que abarcan
múltiples facetas de nuestras relaciones e
interacciones en la web.
Puedes usar Grupos de Google para compartir
información y para interactuar con las personas que,
como tú, sienten pasión por una afición, por un interés
o por una organización en particular. Además, también
puedes compartir documentos y enviar invitaciones de
calendario a un grupo para no tener que enumerar a
las personas individualmente.
39. Actualmente, Google ofrece a los centros educativos una solución
alojada de correo electrónico, calendario y chat a través de Google Apps
for Education, integrada de comunicación y de colaboración. Además,
se pueden añadir soluciones al paquetes para tener acceso a otros
servicios de Google.
40. CONTENIDO/EVALUACIÓN PONDERACIÓN PONDERACIÓN
GENERALIZADA
MODALIDAD/FECHA
Actividades en el grupo virtual
1-Presentación Virtual
4-Podcast (soundcloud)
5%
5%
10%
15 al 29 Mayo
26 Junio
Ley Infogobierno. Carta Iberoamericana de Gobierno Electrónico.
Decreto 3390 y Decreto 825.
2-Taller formato pdf
20%
29 Mayo
El Software libre en la APN
La Estrategia de Gobierno Electrónico y la Alcaldía Digital
El Clad. Documentos relativos a la Gestión Pública. Suscerte
Ley mensajería de datos y firmas electrónicas
La seguridad Informática y las Tics
Ley especial contra los delitos informáticos
3-Presentación Electrónica Prezi
25%
12 Junio
03 Julio
Experiencias de Gobierno Electrónico en: Canadá, Singapur, España,
Chile, Colombia, Perú y otros.
5-Vídeo
Ensayo Google Drive
15%
10%
25%
17 Julio
6-Sistematizaciòn de Actividades Blooger 20% 31 Julio