El proyecto PISA busca estimar el nivel de habilidades y competencias en estudiantes de 15 años en tres áreas: ciencias, lectura y matemáticas. Se aplica cada tres años enfocándose en un área. Mide la capacidad de los estudiantes para usar su conocimiento en situaciones de la vida real.

1. PROYECTO PISA
Propósito
Enfoque Periodicidad
Población
objetivo
Busca estimar el
nivel de
habilidades y
competencias
en estudiantes
de 15 años, para
su participación
plena en la
sociedad.
La evaluación se
centra en 3 áreas:
•CIENCIAS
•LECTURA
•MATEMATICAS
Y esta basada en
competencias.
Cada tres años se
evalúan las tres
áreas y se
enfatiza en una de
ellas.
Estudiantes entre
los 15 años tres
meses y 16 años
dos meses de
edad, que estén
inscritos en una
institución
educativa.

2. FUNDAMENTOS DE
LA COMPETENCIA
CIENTÍFICA
Con qué
fin
Para qué se
usa el
conocimiento
*Adquirir
nvos.conocimientos
*Identificar temas
científicos
*Explicar fenómenos
*Obtener conclusiones
con evidencias
Para comprender y
tomar decisiones
relacionadas con el
mundo natural y los
cambios producidos
por la actividad de
las personas.

3. CAPACIDADES QUE
DESARROLLA EL APRENDIZ DE
CIENCIAS
COMPRENDER:
Las características
de la ciencia
PERCIBIR: El
modo en que
conforman el
entorno material,
intelectual y
cultural
COMPROMETERSE:
Como ciudadano
reflexivo en la
ciencia.

4. CAPACIDADES
QUE
DESARROLLA
EL APRENDIZ
DE CIENCIAS
Comprender
Entienda las
características de la
ciencia para poder hacer
uso de los conocimientos
y los emplee en la
investigación.
Percibir
Se sensibilice ante los
acontecimientos,
fenómenos y situaciones
ambientales, culturales y
sociales.
Comprometerse
Proponer y realizar
acciones que
contribuyan a mejorar
la calidad de vida en el
mundo.

5. DIMENSIONES DE LA
COMPETENCIA CIENTIFICA DE
PISA
PROCESOS CONTEXTO AREAS DE
APLICACIÓN
* Identificar
temas científicos
* Explicar
científicamente
fenómenos
* Usar evidencia
científica
* Salud
* Recursos naturales
* Medio ambiente
* Riesgos
* Fronteras de la
ciencia y la
tecnología
*Personal
* Social
* Global
CONTENIDO
*Conocimiento
de la ciencia
* Conocimiento
sobre la ciencia

6. CONTENIDO DE LA COMPETENCIA
CIENTIFICA
Conocimiento
de la Ciencia
Tener el conocimiento necesario para comprender el
mundo natural y social.
Sistemas
físicos
Sistemas
vivos
Sistemas de
la Tierra y el
espacio
Sistemas
tecnológicos

7. EJEMPLO DE SISTEMASVIVOS
¿Cómo mantener la salud?
A.E. DE
TERCER
GRADO DE
PRIMARIA.
Tema:
Movimientos
del cuerpo y
prevención de
lesiones
Identifica la relación entre los
sistemas nerviosos, óseo y
muscular
Reconoce los daños que
causan los accidentes en el
aparato locomotor
Competencia
para la formación
científica:
Toma de
decisiones
informadas para
el cuidado del
ambiente y la
promoción de la
salud orientada a
la cultura de la
prevención

8. Conocimiento
de la ciencia
Conocimiento necesario
para comprender el
mundo
Identifica esqueletos, como están formados, que
características tiene (dureza, soporte y protección), compara
la imagen con su cuerpo.

9. Conoce el sistema óseo humano, identifica partes
importantes que sirven de protección para otros órganos
internos, elabora un modelo de caja torácica.
Relaciona el sistema óseo con el muscular,
identificándolo en imágenes y realizando experimentos
como movimientos de brazos, piernas, comenta y
conoce su función.

10. Se identifican partes principales: cerebro, médula
espinal y nervios
Se realiza ejercicio de equilibrio para identificar el
sistema nervioso como responsable de coordinar al
sistema óseo y muscular (locomotor)

11. El alumno reconoce los cuidados que debe tener con
su aparato locomotor y dimensiona de una lesión no
grave a un accidente.

12. Investigación
científica
Explicaciones
científicas
Son el
resultado de
la
investigación
Conocimiento
sobre la
ciencia
Aplicar
método
científico

13. NIVELES DE DESEMPEÑO EN
LA
COMPETENCIA CIENTIFICA
NIVEL
UNO
NIVEL
DOS
NIVEL
TRES
EL ESTUDIANTE PUEDE SUGERIR FUENTES
ADECUADAS DE INFORMACION SOBRE TEMAS
CIENTIFICOS
PUEDE APRECIAR LA RELACION ENTRE UN MODELO SIMPLE Y EL
FENOMENO QUE SE ESTA CONFIGURANDO
MOVIMIENTOS DE ROTACION
IDENTIFICAR TEMAS CIENTIFICOS
METODOS PARA CONSERVAR LOS ALIMENTOS
EXPLICAR CIENTIFICAMENTE EL FENOMENO EXPLICAR UN FENOMENO LOS ESTUDIANTES PUEDEN APLICAR UNA O MAS IDEAS O
CONCEPTOS CIENTIFICOS CONCRETOS EN EL DESARROLLO DE LA
EXPLICACION DE UN FENOMENO
DESHIDRATACION
REGISTRO DE DATOS A TRAVES DE TABLAS Y
REGISTRODE OBSERVACIONES, QUE SE
COMPLEMENTAN CON DIBUJOS Y
CONCLUSIONES.
REGISTRAR QUE SUCEDE CUANDO HAY SOMBRA (PELOTA,
LAMPARA, SALON OBSCURO)
REGISTRO DE DATOS
CON TABLA DE SEGUIMIENTO.