La planeación didáctica se divide en 10 pasos que incluyen objetivos, desglose de temas, estrategias de enseñanza, experiencias de aprendizaje independiente, evaluación de contenidos y subhabilidades, y material didáctico. Los datos de identificación incluyen información sobre el departamento, licenciatura, asignatura, semestre, horas, y créditos.

2. La planeación didáctica se
divide en 10 pasos:
Datos de identificación
Objetivos generales y específicos de la materia
Desglose de temas y subtemas
Estrategias de enseñanza

3. Experiencias de aprendizaje independiente
Acciones para el desarrollo de subhailidades
Estrategias de evaluación de contenidos
Estrategia de evaluación de subhabilidades
Material didáctico
Referencia bibliográfica por sesión

4. Datos de identificación
Los datos de identificación deben llevar lo siguiente:
Departamento académico
Licenciatura
Nombre de la asignatura
Seriación
Escenarios académicos

5. Datos de identificación
Semestre en que se imparte la materia
Horas con docente
Horas independiente
Total de horas a la semana
Total de horas al semestre
Créditos
Escenarios académicos

6. Objetivos generales y
específicos de la materia
Estos indicarán lo que el alumno será capaz de
realizar al finalizar la asignatura.

7. Desglose de temas y
subtemas
En este paso se realizará la distribución de
todos los temas, es importante que éstos deben
ser distribuidos de acuerdo con el número total
de horas en el semestre.

8. Estrategias de enseñanza
Procedimientos y recursos que el docente aplica
de una forma reflexiva y flexible para adaptarse
a las diversas circunstancias y promover el
logro significativo de los estudiantes, además de
que son medios y/o formas para prestar la ayuda
pedagógica.

9. Experiencia de aprendizaje
independiente
Son las actividades que realiza el estudiante
fuera del contexto académico para reforzar su
aprendizaje.

10. Acciones para el desarrollo
de sub-habilidades
Son procedimientos o acciones que el
estudiante realiza para desarrollar alguna
habilidad, beneficiando los procesos de
adquisición, almacenamiento y utilización de la
información.

11. Estrategia de evaluación de
contenidos
La evaluación es un proceso que va más allá de la asignación
periódica de calificaciones a los estudiantes y para llevarse
a cabo, deben tomarse en cuenta las siguientes preguntas:
¿Por qué evaluar?
¿Qué evaluar?
¿Para qué evaluar?
¿Cuándo evaluar?
¿Cómo evaluar?

12. Estrategia de evaluación de
las subhailidades
Se evalúa si el estudiante desarrolló alguna
subhabilidad empleando las mismas preguntas de
la evaluación de contenidos.

13. Material didáctico
Son todas las herramientas y materiales que
apoyan o auxilian en el desarrollo de algunas
actividades para el aprendizaje del contenido de la
materia y que están determinados por el escenario
académico.

14. Referencias bibliográficas
por sesión
Al fin de cada sesión debe darse la fuente de
dónde se obtuvo la información.

15. Referencias bibliográficas:
http://www.sanluispotosi.uvmnet.edu/info/PDP.pdf