Este documento describe los recursos y materiales didácticos para una clase invertida, incluyendo sitios web que ofrecen recursos educativos como videos, presentaciones y documentos. Explica la estructura de una unidad de aprendizaje, con una introducción, objetivos, subtemas, presentación de contenidos a través de videos y un foro de discusión.

1. Tema 4. Recursos y materiales didácticos para una
clase invertida

2.  Contenido
Presentación
Objetivo
Descripción del tema

3.  Recursos y materiales didácticos para una clase
invertida

4. Presentación:
 La era digital es compleja y requiere una educación
flexible que potencie nuevas competencias, se trata de
que permita sacar lo mejor de uno mismo y dote de las
herramientas necesarias para desenvolverse en una
época de cambios continuos y vertiginosos. Faltan
expertos en big data y ya estamos asumiendo que los
universitarios deberán aprender a crear sus propios
puestos de trabajo: son dos ejemplos.

5. Objetivo:
 Elegir y generar recursos de los que se dispone en
internet, para facilitar el aprendizaje en diferentes
etapas de la enseñanza, con la finalidad de que
pueda incorporarlos progresivamente a su práctica
docente.

6. Se espera que un WebQuest tenga al menos las
siguientes partes: una introducción clara, su cinta
que proporcione la información necesaria para
iniciar la actividad; una tarea central interesante y
concreta; una colección de recursos (sitios web
fundamentalmente) donde encontrar la
información necesaria; una descripción paso a paso
del proceso que se utilizará para la tarea, pautas
para organizar la información adquirida (preguntas
que deben ser contestadas, etc.).
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7. En el Web Quest la parte fundamental para los
alumnos; es la evaluación del trabajo de los alumnos
y como cierre una conclusión, que repase lo que han
aprendido los alumnos y cómo puede ser aplicado en
otros temas.
Algunos modelos para realizar WebQuests proponen
en este punto la dirección o guía que el docente
pueda brindar a sus estudiantes para explicarles la
forma de administrar su tiempo a lo largo del
desarrollo de la Tarea.
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8. En la obtención de los recursos educativos podemos
acudir a las páginas de:
http://eduteka.icesi.edu.co/
http://educalab.es/recursos
http://www.theflippedclassroom.es/recursos-
educativos/

9. En la estructura de una unidad de aprendizaje se debe
detallar el número y nombre de la unidad de
aprendizaje, se debe redactar una breve presentación
que haga referencia al contenido específico de la
unidad, ubicando la temática que se abordará y su
importancia.
Es recomendable que cada introducción se relacione
con la temática de los tópicos vistos en la unidad
a detallar, así como un objetivo particular.
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10. Se deben detallar los subtemas de la unidad del temario
del programa de estudios donde contiene toda esa
información, la presentación de la temática para ello, debe
hacer uso de sus conocimientos, deben presentarse videos
didácticos que ofrezcan de manera directa y didáctica,
todos o la mayor parte de los contenidos correspondiente
a la unidad de aprendizaje en la que esté trabajando.
Por último se recomienda un foro de aprendizaje que
permita la interacción con al menos 6
preguntas detonadoras
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11. En la presentación de la temática podemos usar
recursos como:
https://issuu.com/
https://es.scribd.com/
https://prezi.com/
https://www.slideshare.net/
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12. En la presentación de la temática en vídeo podemos
usar recursos como:
https://www.youtube.com
https://vimeo.com/
http://www.dailymotion.com/mx
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13.  Librosvivos.net. (s.f.). Webquest. 14/05/2017, de
Librosvivos.net ,recuperado de:
https://drive.google.com/file/d/0B6Vl7gGiMlXHU
DFpN243WWE5OUk/view
 my.sharepoint.com. (s.f.). Estructura de unidad de
aprendizaje. 14/05/2017, recuperado de:
https://ugmnortemy.sharepoint.com/personal/mvil
lazcan_ugm_edu_mx/_layouts/15/guestaccess.aspx?
docid=1b9716a79abc5482b9f7b93131e8baef3&authke
y=ARVgCVglxJ-igYCc3tenyxE
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