Temaselectosdederecho2011

SECRETARÍA DE DOCENCIA
DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
TEMAS SELECTOS DE DERECHO

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO



BACHILLERATO UNIVERSITARIO 2009

PROGRAMA DE ASIGNATURA

SEMESTRE SEXTO

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Elaboración agosto 2011:

Ayala Valdés Margarita Soledad
López Correa Elizabeth
Dr. en C. Eduardo Gasca Pliego Sandoval Bocanegra Karla Patricia
Santillán Rodríguez Leslie Maricarmen
Rector

M. en A.S.S. Felipe González Solano

Secretario de Docencia

M. en A. E. José Francisco Mendoza Filorio

Director de Estudios de Nivel Medio Superior

Coordinación e integración de programas de asignatura
Fecha de aprobación por el Consejo General Académico.
M. en S. P. María Estela Delgado Maya
M. en H. J. Félix Nateras Estrada 24 de Noviembre de 2011
Mtra. en C. E. M. Cristina Silva Ortiz
Lic. en Psic. Jesús Edgardo Pérez Vaca
Lic. en Psic. María Verónica López García

Programa de estudios de: sexto semestre

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Dimensión de Formación: SOCIAL Y PARA LA VIDA

Campo de Formación: CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES

Ámbito disciplinar: DERECHO

ASIGNATURA: TEMAS SELECTOS DE DERECHO

Semestre: SEXTO Horas teóricas 2

Créditos: 5 Horas prácticas 1

Tipo de curso OPTATIVO Total de horas 3

Sociología
Psicología
México Ante El Contexto Internacional Etapa en la
Asignaturas simultáneas PROPEDÉUTICA
Expresión Del Arte estructura curricular
Cultura Emprendedora
Optativa
Orientación Educativa

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NORMAS DEL CURSO (RESPONSABILIDADES DE LOS INTEGRANTES DEL PROCESO ENSEÑANZA- APRENDIZAJE)

1. Desarrollar la función docente con base en el Currículum del Bachillerato 2009 y el
programa de asignatura vigente y cumplir cabalmente con los propósitos y contenidos de
aprendizaje en cada módulo.
2. Respetar y ajustarse a los acuerdos establecidos en la Academia General.
3. Asistir puntualmente a los horarios de clase, observando una tolerancia de 10’ por hora de
clase. 1. Asistir puntualmente a clase, observando una tolerancia de 10’ por
4. Fomentar los principios de ética y humanismo. hora de clase.
2. Entregar en tiempo y forma las tareas y trabajos requeridos.
5. Propiciar el análisis y la evaluación de los métodos, técnicas de enseñanza y recursos
3. Participar activamente y de manera responsable en el desarrollo
didácticos de manera reflexiva, positiva y respetuosa.
de evidencias y proyectos individuales y colectivos.
Docente 6. Registrar en tiempo y forma la asistencia y participación de los estudiantes, fomentando el Alumno 4. Abstenerse del uso de equipo de radiolocalización y telefonía
interés por el aprendizaje. celular durante la clase.
7. Retroalimentar en tiempo y forma el desempeño de los estudiante, principalmente después 5. Observar asistencia requerida por la legislación para tener derecho
de cada ejercicio de evaluación o aplicación de examen, y propiciar estrategias de auto a examen ordinario, examen extraordinario y el examen a título.
aprendizaje para evitar rezago académico. Lo no previsto en este apartado estará sujeto a lo establecido en la
8. Evaluar a los estudiantes conforme a lo establecido en el programa de asignatura vigente. Legislación Universitaria, al Reglamento de la Educación Media
9. Apegarse en estricto al Reglamento de la Educación Media Superior para fines de retener el Superior y los acuerdos de la Academia General.
derecho a examen ordinario, extraordinario y a título por el correspondiente número de
faltas.
10. Lo no previsto en este apartado estará sujeto a lo establecido en la Legislación Universitaria
y a los acuerdos de la Academia General.

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PRESENTACIÓN
Como sabemos, en todo el mundo cada vez son más altos los niveles educativos requeridos a hombres y mujeres para participar en la sociedad y resolver
problemas de carácter público; así como también es preciso reconocer la interculturalidad y la perspectiva de género para fomentar el respeto a la diversidad y a
la diferencia y la convivencia armónica en el entorno social, la educación básica contribuye al desarrollo de competencias amplias para mejorar la manera de
vivir y convivir en una sociedad cada vez más compleja.

El mundo que nos ha tocado vivir está cambiando en todos los ámbitos en el plano social, político, económico, cultural, pero sobre todo en el de la evolución del
ser humano; tanto en el contexto individual como en el colectivo. Es por ello que debemos asumir una vida comprometida y ética que asegure nuestra
permanencia en el espacio global.

De tal manera que el estudiante hoy en día debe ser consciente del cambio vertiginoso de la ley, que le permita desarrollarse de manera integral y comprometida
con él y su contexto, observando los diversos factores que le permita tener una visión global de su vida profesional.

Esta asignatura promueve la vinculación interdisciplinaria necesaria, al tiempo que complementa las asignaturas cursadas hasta el momento a lo largo del
bachillerato, en el que promueve al educando de una cultura general que le permita interactuar con su entorno de manera activa, propositiva y crítica; prepararlo
para su ingreso y permanencia en la educación superior, a partir de sus inquietudes y aspiraciones profesionales y finalmente promover su contacto con algún
campo productivo real que le permita, si ese es su interés y necesidad, incorporarse al ámbito laboral o bien para que en su vida cotidiana conozca que existen
diversas formas de solucionar sus conflictos en el que debe tener presente el proceso jurídico como uno de ellos.

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PROPÓSITO GENERAL

Contar con los conocimientos jurídicos básicos donde se reconozca como un ser humano con valores integrante de una sociedad regida por normas e instituciones y sea participe
en la solución de problemas en la vida diaria; en los que analizará algunos delitos que aquejan hoy en día nuestra sociedad y los diferentes ámbitos de desempeño del abogado
para que reconozca su posible ámbito laboral.

7


ALINEAMIENTO CONSTRUCTIVO DEL PROGRAMA

6.- Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

7. Evalúa las funciones de las leyes y su  Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer
transformación en el tiempo. nuevas evidencias e integra nuevos conocimientos y perspectivas al
acervo con el que cuenta.
9. Analiza las funciones de las instituciones 9.- Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región,
del estado mexicano y la manera en que México y el mundo.
impactan su vida.
 Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de
distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la
participación como herramienta para ejercerlos.
 Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se
mantiene informado.
1. Asume un comportamiento ético sustentado 10.- Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de
en principios de filosofía, para el ejercicio de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.
sus derechos y obligaciones en diferentes
escenarios sociales.  Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de
8. Propone alternativas de solución a problemas igualdad, de dignidad y de derechos de todas las personas y rechaza
toda forma de discriminación.
de convivencia de acuerdo a la naturaleza
propia del ser humano y su contexto
ideológico, político y jurídico.

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COMPETENCIAS DE LA DIMENSIÓN

Se desempeña con apertura tolerancia, respeto y flexibilidad en el trabajo colectivo animando un clima de cooperación y poniendo sus
conocimientos y habilidades al servicio del grupo.

Valora, promueve y privilegia el dialogo en la solución de conflictos en el logro del equilibrio entre el bienestar individual y el colectivo y en
la defensa de los derechos humanos.

Reconoce la multi e interculturalidad participando en la promoción de relaciones solidarias y de respeto a la diversidad de género, ideas,
cultura, creencias, posturas teóricas y capacidades.

EJES TRANSVERSALES
PARA EL ÁMBITO DISCIPLINAR PARA EL SEMESTRE

Educación para la paz y la democracia: asumir un proceso de enseñanza-aprendizaje de Educación para la responsabilidad social y en valores: como parte de su formación
la cultura de la paz que implica una ética personal y social fundamentada en la convivencia en integral que tenga como pilares fundamentales, valores éticos y morales y cuya principal
libertad y en igualdad, es decir, plenamente democrática; inspirada en el respeto y incidencia se manifiestan en sus actos y la manera que estos pueden afectar o dañar a
reconocimiento de todos los convenios internacionales que reconocen los derechos humanos, otra persona o a un determinado entorno social.
favorecen un concepto internacionalista y global de la sociedad humana, se fundamentan en
carácter intercultural y mundialista, pretenden el desarrollo de todos los pueblos..

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CONTENIDOS Y PROPÓSITOS
COMPETENCIAS
COMPETENCIAS DE LA PROPÓSITOS DEL
COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS DISCIPLINARES BÁSICAS MÓDULO CONTENIDOS
DIMENSIÓN MÓDULO
Y/EXTENDIDAS
Se desempeña con Participa con responsabilidad en la Básica I. IMPORTANCIA, 1. El derecho Analiza las funciones
apertura, tolerancia, sociedad. 9. Analiza las funciones TRASCENDENCIA  Concepto y de las instituciones
respeto y flexibilidad en el 9.- Participa con una conciencia cívica y de las instituciones del Y FUNCIÓN definición. del estado mexicano
trabajo colectivo, ética en la vida de su comunidad, región, estado mexicano y la SOCIAL DEL  Importancia y al identificar los
animando un clima de México y el mundo. manera en que DERECHO. trascendencia. conceptos básicos
cooperación y poniendo impactan su vida. 2. El estado. del derecho para
sus conocimientos y  Conoce sus derechos y obligaciones  Concepto y reconocer la
habilidades al servicio del como mexicano y miembro de definición. importancia,
grupo. distintas comunidades e instituciones,  Fines del estado. trascendencia y
y reconoce el valor de la participación  Derechos y función social del
Reconoce la multi e como herramienta para ejercerlos. obligaciones. derecho.
interculturalidad 3. Actos jurídicos,
participando en la hechos jurídicos y
promoción de relaciones consecuencias jurídicas
solidarias y de respeto a
la diversidad de género,
ideas, cultura, creencias,
posturas teóricas y
capacidades.

Reconoce la multi e Participa con responsabilidad en la Extendida II. AMBITOS DE 1. Definición de Reconoce los valores
interculturalidad sociedad 1. Asume un DESEMPEÑO DEL Licenciado en Derecho. que rigen el
participando en la 9.- Participa con una conciencia cívica y comportamiento ético LICENCIADO EN  Diferencia con él desempeño del
promoción de relaciones ética en la vida de su comunidad, región, sustentado en DERECHO. abogado. licenciado en
solidarias y de respeto a México y el mundo. principios de filosofía, 2. Perfil del licenciado en derecho en sus
la diversidad de género, para el ejercicio de sus derecho. diferentes ámbitos e

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COMPETENCIAS
DIMENSIÓN MÓDULO
Y/EXTENDIDAS
ideas, cultura, creencias,  Actúa de manera propositiva frente a derechos y obligaciones 3. Ámbitos de identifique opciones
posturas teóricas y fenómenos de la sociedad y se en diferentes Desempeño del laborales. .
capacidades. mantiene informado. escenarios sociales. licenciado en derecho.
 Ámbito Público:
 Ámbito Privado:
 Docencia e
Investigación.
Valora, promueve y Piensa crítica y reflexivamente. Básica III. NUEVOS 1. Nuevas conductas Analiza en forma
privilegia el dialogo en la 7. Evalúa las funciones DELITOS, NUEVAS (cambio de sexo, crítica y reflexiva
solución de conflictos, en 6.- Sustenta una postura personal sobre de las leyes y su CONDUCTAS, vientre subrogado, que las
el logro de equilibrios temas de interés y relevancia general, transformación en el NUEVAS PENAS. venta de óvulos, transformaciones
criogenia,
entre el bienestar considerando otros puntos de vista de tiempo. sociales deben estar
matrimonios,
individual y el colectivo y manera crítica y reflexiva. adopción y reguladas por el
en la defensa de los  Reconoce los propios prejuicios, Extendida seguridad social derecho, para que
derechos humanos. modifica sus puntos de vista al 8. Propone alternativas entre personas del comprenda que toda
conocer nuevas evidencias e integra de solución a mismo sexo) conducta tiene
Reconoce la multi e nuevos conocimientos y perspectivas problemas de consecuencias
interculturalidad al acervo con el que cuenta. convivencia de acuerdo 2.- Nuevos delitos, jurídicas
participando en la a la naturaleza propia nuevas penas.
promoción de relaciones Participa con responsabilidad en la del ser humano y su (Narcotráfico,
solidarias y de respeto a sociedad. contexto ideológico, secuestro, delitos
bancarios secuestro,
la diversidad de género, 10.- Mantiene una actitud respetuosa político y jurídico
extorsión, tráfico de
ideas, cultura, creencias, hacia la interculturalidad y la diversidad órganos, tráfico de
posturas teóricas y de creencias, valores, ideas y prácticas personas.)
capacidades. sociales.
 Reconoce que la diversidad tiene
lugar en un espacio democrático de
igualdad, de dignidad y de derechos
de todas las personas y rechaza toda
forma de discriminación.

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COMPETENCIAS
DIMENSIÓN MÓDULO
Y/EXTENDIDAS
Valora, promueve y Piensa crítica y reflexivamente. Extendida IV. CONFLICTOS Y 1.-Medios de solución al Asume que el
privilegia el dialogo en la 6.- Sustenta una postura personal sobre 8. Propone alternativas MEDIOS DE conflicto dialogo y la
solución de conflictos, en temas de interés y relevancia general, de solución a SOLUCIÓN. Auto tutela. negociación es una
el logro de equilibrios considerando otros puntos de vista de problemas de Autocomposición. estrategia viable
entre el bienestar manera crítica y reflexiva. convivencia de acuerdo Heterocomposición. para una mejor
individual y el colectivo y  Reconoce los propios prejuicios, a la naturaleza propia 2.- Proceso convivencia social.
en la defensa de los modifica sus puntos de vista al del ser humano y su Familiar
derechos humanos. conocer nuevas evidencias e integra contexto ideológico, Penal
nuevos conocimientos y perspectivas político y jurídico
al acervo con el que cuenta.

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CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
MÓDULO I SESIONES PREVISTAS: 7
Importancia, trascendencia y función social del Derecho.
Propósito: Analiza las funciones de las instituciones del estado mexicano al identificar los conceptos básicos del derecho para reconocer la importancia, trascendencia y función social del derecho.

CONTENIDOS PROGRAMATICOS POR COMPETENCIA

DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO
TEMÁTICA
PROCEDIMEN COMPETENCIA
CONCEPTUAL ACTITUDINAL COMPETENCIA DE LA DIMENSIÓN COMPETENCIA GENÉRICA
TAL DISCIPLINARIA

1. El derecho Comprende el Analizar la Valora los conceptos de Se desempeña con apertura, tolerancia, Básica Participa con responsabilidad en la
 Concepto y definición. concepto, importancia importancia y derecho al argumentar respeto y flexibilidad en el trabajo 9. Analiza las sociedad.
 Importancia y y trascendencia de finalidad del su propia definición de colectivo, animando un clima de funciones de las 9.- Participa con una conciencia cívica y
trascendencia.
derecho. derecho derecho cooperación y poniendo sus conocimientos instituciones del ética en la vida de su comunidad, región,
y habilidades al servicio del grupo. estado mexicano México y el mundo.
y la manera en  Conoce sus derechos y
2. El estado. Comprender el Analizar los fines Asume una postura Reconoce la multi e interculturalidad que impactan su obligaciones como mexicano y
 Concepto y definición. concepto de estado del estado al personal acerca de sus participando en la promoción de relaciones vida. miembro de distintas
 Fines del estado. desglosar sus derechos y solidarias y de respeto a la diversidad de comunidades e instituciones, y
 Derechos y obligaciones.
derechos y obligaciones. género, ideas, cultura, creencias, posturas reconoce el valor de la
obligaciones teóricas y capacidades. participación como herramienta
como para ejercerlos.
ciudadano.
Actividad Integradora del Presentación del video del Debate del estudio de caso donde aborda los conceptos vistos durante el módulo.
Módulo I

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PROCESO DIDÁCTICO
MÓDULO I Importancia, trascendencia y función social del derecho SESIONES PREVISTAS: 7

Propósito: Analiza las funciones de las instituciones del estado mexicano al identificar los conceptos básicos del derecho para reconocer la importancia, trascendencia y función social del
derecho.

AMBIENTE DE
TEMA SECUENCIA DE LA TAREA ESTRATEGIAS E/A RECURSOS DIDÁCTICOS VALORACIONES
APRENDIZAJE

Introducción Biblioteca del  Aplicación de una prueba Cuestionario Cuestionario impreso EVIDENCIAS INSTRUME CRITERIOS
Plantel diagnóstica. diagnóstico. Tres preguntas del SQA NTOS
 Se les plantea las siguientes Cuestionario resuelto Participación activa en la
Sala de computo

DIAGNOSTICO
Técnica SQA resolución del cuestionario.
APERTURA
preguntas: ¿Qué sabes?, ¿Qué
Preguntas del SQA
quieres aprender? Y ¿Cómo lo
AULA bien Sin valor.
quieres aprender?
ventilada e
 Investigación sobre los pasos para
iluminado con
lograr reconocer los
condiciones
conocimientos previos e
propicias para
introducir los conceptos nuevos
1. El derecho generar Debate  Material Impreso
Adquirieren nueva información, a Video del debate del Lista de
 Concepto y interacciones Investigación  Libro de texto
través de una lluvia de ideas , estudio de caso Cotejo  Incluye: Presentación,
definición. respetuosas y Lecturas guiadas e guiada.  Equipo de computo
 Importancia y Estudio de caso
Desarrollo y
constructivas. Investigación documental.  Internet
trascendencia. Conclusiones.
2. El estado. Procesan la nueva información a  Biblioteca
 Reconoce los conceptos
DESARROLLO

FORMATIVA
 Concepto y través de Trabajo en equipos guiado  Periódico
definición. por el docente de manera adecuada
 Fines del estado.  Abordan el estudio de
 Derechos y Organizar la información al presentar caso de acuerdo a los
obligaciones.
un DEBATE acerca de la importancia referentes teóricos.
que tiene para el individuo el derecho  Usa fuentes de
y los conceptos investigados a través información formales
de un estudio de caso.
 Cita adecuadamente la

14

Finalmente construye un mapa Estudio de caso  Revistas Mapa conceptual bibliografía.
conceptual donde recupera los SQA especializadas en  El trabajo en equipo es
conceptos y puntos de vista que se derecho respetuoso y permite
observaron en el debate.
interacciones de puntos

SUMATIVA
de vista diversos.

CIERRE
Al terminar el estudiante responde la
reflexión ¿Qué aprendí? (SQA)  Buena presentación.
 Entrega de acuerdo a
formato solicitado
(video y mapa
conceptual)

ACTIVIDAD INTEGRADORA: VALORACIÓN 25%

Presentación del video del Debate del estudio de caso donde aborda los conceptos vistos durante el módulo. INSTRUMENTOS CRITERIOS

 Lista de cotejo  Incluye: Presentación, Desarrollo y
Conclusiones.
 Reconoce los conceptos de manera
adecuada
 Abordan el estudio de caso de acuerdo a
los referentes teóricos.
 Usa fuentes de información formales
 Cita adecuadamente la bibliografía.
 El trabajo en equipo es respetuoso y
permite interacciones de puntos de vista
diversos.
 Buena presentación.
 Entrega de acuerdo a formato solicitado

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SESIONES
MÓDULO II Ámbitos de desempeño del licenciado en derecho. 8
PREVISTAS:

Propósito: Reconoce los valores que rigen el desempeño del licenciado en derecho en sus diferentes ámbitos e identifique opciones laborales.



TEMÁTICA
COMPETENCIA
COMPETENCIA
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL DE LA COMPETENCIA GENÉRICA
DISCIPLINARIA
DIMENSIÓN

1. Definición de Licenciado en Derecho. Reconoce la diferencia entre Analiza la importancia del derecho en la Aprecia la labor del profesional Reconoce la multi Extendida Participa con responsabilidad en
 Diferencia con abogado. un licenciado en derecho y un vida cotidiana. en derecho. e interculturalidad la sociedad
abogado. participando en la 1. Asume un
promoción de comportamiento ético 9.- Participa con una conciencia
2. Ámbitos de Desempeño del licenciado Distingue los ámbitos de Contrasta los ámbitos del desempeño Valora la función del licenciado relaciones a través del ejercicio cívica y ética en la vida de su
en derecho. desempeño del licenciado en del licenciado así como sus en derecho así como el impacto solidarias y de de sus derechos y comunidad, región, México y el
 Ámbito Público. derecho. comportamientos éticos en diferentes de su comportamiento ético. respeto a la obligaciones en mundo.
 Ámbito Privado. escenarios sociales. diversidad de diferentes escenarios
 Docencia e Investigación. género, ideas, sociales  Actúa de manera
3. Perfil del licenciado en derecho. Identifica las características Comprende el perfil del licenciado en Expresar su postura acerca de la cultura, creencias, propositiva frente a
del perfil del licenciado en derecho desde su participación en la carrera jurídica y las posturas teóricas y fenómenos de la sociedad
derecho. promoción de las relaciones solidarias y características del perfil del capacidades. y se mantiene informado
de respeto. profesional en derecho.

Actividad Integradora del Módulo II Video de entrevista con reporte escrito

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PROCESO DIDÁCTICO
MÓDULO II Ámbitos de desempeño del licenciado en derecho SESIONES PREVISTAS: 8

Propósito: Reconoce los valores que rigen el desempeño del licenciado en derecho en sus diferentes ámbitos e identifique opciones laborales.

AMBIENTE DE ESTRATEGIAS RECURSOS
TEMA SECUENCIA DE LA TAREA VALORACIONES
APRENDIZAJE E/A DIDÁCTICOS

1. Definición de Biblioteca del Técnica PNI Papel EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS
Licenciado en Plantel Los estudiantes se integran en tríos,
Derecho. guiados por el docente se PNI resuelto. Lista de cotejo
cuestionará acerca de la diferencia
 Diferencia con Sala de computo entre lo que es el licenciado en
abogado.
derecho y el abogado.
AULA bien
ventilada e Aplicación de un PNI (positivo,

DIAGNOSTICO
negativo e interesante) del licenciado
APERTURA

iluminado con en derecho.
condiciones
propicias para Se le solicita el equipo que investigue
acerca del desempeño y función del
generar
licenciado en derecho en los ámbitos
interacciones públicos y privados, así como en la
respetuosas y docencia e investigación: Traer la
investigación por escrito, si es
constructivas.
necesario acudir a donde los
escenarios de desempeño.

17

Juzgado Procesar nueva información a través Rol play C.D. Avances de  Investigar en por lo menos dos fuentes
de la realización de un Rol playing confiables y formales sobre la función
Notaria donde se hará el análisis del Guión de Investigación y del personaje.
quehacer de los licenciados en entrevista
Escuela derecho Se conformarán equipos, Guión de entrevista  Fuentes adecuadamente registradas en
este seleccionará a uno de estos Cámara las referencias en el escrito.
Biblioteca del personajes: notario, juez, ministerio
público, docente, investigador, Libros de  Guión bien estructurado, sin faltas de
Plantel
litigante, asesor, diputado, senador, consulta ortografía
etc. para “entrevistarlo”
Sala de computo considerando por lo menos dos Caracterización  Buena presentación

DESARROLLO

FORMATIVA
fuentes confiables sobre la función de personajes y
AULA bien del personaje. escenarios.
ventilada e
Organizan la información, a través de
iluminado con la elaboración del guión de la
condiciones entrevista. Un miembro del equipo
propicias para personificará al personaje elegido,
mientras que el otro o los otros dos,
generar fungirán como el o los reporteros
interacciones que lo entrevistan. Deberán
respetuosas y caracterizar a los personajes lo mejor
que puedan usando disfraces o lo
constructivas.
que su creatividad les permita. Se
grabará.

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2. Perfil del Juzgado Deberán video grabar la “entrevista” Video CD Video de entrevista Reporte escrito
licenciado en y de enviarla al correo del profesor a y reporte escrito.
derecho. Notaria la hora y fecha designada. El video Computadora  Incluye: Portada, introducción, entrevista y
deberá tener una duración de entre 3 conclusiones individuales (1 cuartilla).
3. Ámbitos de
Escuela y 5 minutos, y deberán cubrir todas Software de
Desempeño del las preguntas. video  Reconoce los conceptos de manera
licenciado en Para responder a las preguntas de la
Biblioteca del adecuada
derecho. entrevista, deberán ser referenciadas
Plantel
 Ámbito Público. y estas fuentes deberán ser  Usa fuentes de información formales
 Ámbito Privado. adecuadamente registradas en las
Sala de computo referencias del trabajo escrito
 Docencia e  Cita adecuadamente la bibliografía.
Responde las siguientes preguntas
Investigación.

SUMATIVA
AULA bien como parte de la reflexión personal:

CIERRE
¿Qué cosas te parecieron más
ventilada e
interesantes en la labor o función del
iluminado con  Entrega de acuerdo a formato solicitado
personaje y cómo crees que su
condiciones función beneficia al mundo y por
Video:
propicias para qué? ¿Qué cosas no sabías, y ahora
sabes? ¿Cómo cambiará este nuevo
generar conocimiento tu visión del mundo  El trabajo en equipo es respetuoso y
interacciones permite interacciones de puntos de vista
diversos.
respetuosas y
constructivas.  Abordan la entrevista de acuerdo al guión
y lo investigado

 Respeto de la extensión: 3 a 5 min.

ACTIVIDAD INTEGRADORA: Video de entrevista con reporte escrito VALORACIÓN 25%

Además del video, deberán entregar un proyecto escrito, el cual incluirá: portada, introducción (una por el equipo) INSTRUMENTOS CRITERIO
las respuestas a las preguntas de la entrevista, conclusiones INDIVIDUALES, y referencias.
Las conclusiones de este proyecto serán individuales, mínimo una cuartilla por estudiante, en donde se responda a Rúbrica Reporte escrito
las siguientes preguntas: ¿Qué cosas te parecieron más interesantes en la labor o función del personaje y cómo  Incluye: Portada, introducción, entrevista y conclusiones individuales (1 cuartilla).
crees que su función beneficia al mundo y por qué? ¿Qué cosas no sabías, y ahora sabes? ¿Cómo cambiará este  Reconoce los conceptos de manera adecuada
nuevo conocimiento tu visión del mundo  Usa fuentes de información formales
 Cita adecuadamente la bibliografía.
 Entrega de acuerdo a formato solicitado
Video:
 El trabajo en equipo es respetuoso y permite interacciones de puntos de vista diversos.
 Abordan la entrevista de acuerdo al guión y lo investigado
 Respeto de la extensión: 3 a 5 min.

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MÓDULO III NUEVOS DELITOS, NUEVAS CONDUCTAS, NUEVAS PENAS SESIONES PREVISTAS: 12

Analiza en forma crítica y reflexiva que las transformaciones sociales deben estar reguladas por el derecho, para que comprenda que toda
Propósito:
conducta tiene consecuencias jurídicas.


TEMÁTICA
COMPETENCIA DE LA COMPETENCIA
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA GENÉRICA
DIMENSIÓN DISCIPLINARIA

1.- Nuevas Comprende los Analiza los diferentes Expone de manera Valora, promueve y Básica Piensa crítica y reflexivamente.
conductas diferentes puntos puntos de vista de clara y precisa su privilegia el dialogo en la 7. Evalúa las funciones de 6. Sustenta una postura personal
(cambio de sexo, solución de conflictos, en las leyes y su transformación sobre temas de interés y relevancia
vientre de vista de las sus pares respecto a sentir, propone el logro de equilibrios en el tiempo. general, considerando otros puntos de
subrogado, diferentes los diversos temas, alternativas que den entre el bienestar Extendida vista de manera crítica y reflexiva.
venta de óvulos, conductas que se dándole un enfoque solución a posibles individual y el colectivo y 8. Propone alternativas de • Reconoce los propios prejuicios,
criogenia, presentan en su más crítico y conflictos en la defensa de los solución a problemas de modifica sus puntos de vista al
matrimonios, derechos humanos. convivencia de acuerdo a la conocer nuevas evidencias e
adopción y vida tanto de propositivo a la relacionados con
naturaleza propia del ser integra nuevos conocimientos y
seguridad social manera individual dinámica social en la estos temas de Reconoce la multi e humano y su contexto perspectivas al acervo con el que
entre personas como de manera que se encuentra acuerdo a su interculturalidad ideológico, político y jurídico cuenta.
del mismo sexo)
colectiva. inmerso. contexto ideológico, participando en la Participa con responsabilidad en
promoción de relaciones la sociedad.
político y jurídico,
solidarias y de respeto a 10 Mantiene una actitud
sintetizando que la diversidad de género, respetuosa hacia la interculturalidad y
todas las conductas

20


deben estar ideas, cultura, creencias, la diversidad de creencias, valores,
posturas teóricas y ideas y prácticas sociales.
reguladas por el
capacidades. • Reconoce que la diversidad tiene
derecho. lugar en un espacio democrático
de igualdad, de dignidad y de
2. Nuevos delitos, Conoce los Analiza los diferentes Expone de manera derechos de todas las personas y
nuevas penas. diferentes puntos puntos de vista de clara y precisa su rechaza toda forma de
(narcotráfico,
secuestro, de vista de los sus pares respecto a sentir, propone discriminación.

delitos bancarios delitos que conoce los diversos temas, alternativas que den
secuestro, y se llegan a dándole un enfoque solución a posibles
extorsión, trafico presentar en su más crítico y conflictos
de órganos,
trafico de entorno tanto de propositivo a la relacionados con
personas.) manera individual dinámica social en la estos temas de
como de manera que se encuentra acuerdo a su
colectiva. inmerso. contexto ideológico,
político y jurídico,
sintetizando que a
toda acción u
omisión se tiene
consecuencias
jurídicas.

Actividad Campaña de radiodifusión sobre las nuevas conductas y sus posibles contravenciones a la ley o bien sobre los nuevos delitos y sus penas.
Integradora del
Módulo III

21


PROCESO DIDÁCTICO
MÓDULO III NUEVOS DELITOS, NUEVAS CONDUCTAS, NUEVAS PENAS SESIONES PREVISTAS: 12 sesiones

Propósito: Analiza en forma crítica y reflexiva que las transformaciones sociales deben estar reguladas por el derecho, para que comprenda que toda conducta tiene consecuencias
jurídicas

AMBIENTE DE RECURSOS
TEMA SECUENCIA DE LA TAREA ESTRATEGIAS E/A VALORACIONES
APRENDIZAJE DIDÁCTICOS

1. Nuevas Escuela Participa en la valoración EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS
conductas (cambio diagnostica dirigida por el Lluvia de ideas
Biblioteca del Plantel Preguntas Participación Sin valor
de sexo, vientre profesor para reconocer su Discusión grupal guiada
subrogado, venta experiencia sobre el tema o los Ponerse en lugar de… orientadoras de la

DIAGNOSTICO
Sala de computo
de óvulos, temas discusión grupal
APERTURA

criogenia, impresas
AULA bien ventilada
matrimonios, Es importante aclarar que las
e iluminado con
adopción y conductas son varias por lo que
condiciones propicias
seguridad social el profesor determinara cuales
para generar
entre personas del serán las que se analizaran de
interacciones
mismo sexo) acuerdo al interés del
respetuosas y
estudiante.
constructivas.
Se investigan en casos, noticias Mapa mental Historias o Presentación del Lista de cotejo  Respeto del
de las nuevas conductas, se Trabajo colaborativo narraciones, Casos ó Mapa mental por formato
DESARROLLO

FORMATIVA
analizan, reflexiona y elabora Reflexión personal. Noticias impresos equipos que establecido
por equipos un mapa mental en presenten  Diseño
el que propongan soluciones y conclusiones de creativo
adopten posturas sobre los su trabajo  Análisis de
temas en discusión desde la colaborativo los casos
perspectiva de la asignatura.  Conclusiones

22


Exposición de los diferentes Mapas elaborados por  Exposición
mapas mentales con los equipos por equipo

SUMATIVA
CIERRE
propuestas sugeridas y respetando
conclusiones generales de los tiempo
equipos referente a lo
aprendido.

2.- Nuevos Escuela Participa en la valoración Lluvia de ideas Participación Participación
delitos, nuevas diagnostica dirigida por el activa en el
Biblioteca del Plantel Material de apoyo
penas. profesor para reconocer su Clase magistral debate.
(Narcotráfico, experiencia sobre el tema o los impreso, casos,
Sala de computo

DIAGNOSTICO
secuestro, delitos temas noticias, entre otros.
bancarios AULA bien ventilada APERTURA Legislación vigente
secuestro, El docente puntualiza que los
e iluminado con
extorsión, tráfico de delitos son varios por lo que el
condiciones propicias
órganos, tráfico de profesor determinara cuales
para generar
personas.) serán los que se analizaran de
interacciones
acuerdo al interés del
respetuosas y
estudiante.
constructivas.
Con las opiniones vertidas Mapa mental o conceptual Material de apoyo Presentación del Lista de cotejo  Respeto del
realizadas por sus pares y lo Trabajo colaborativo impreso, casos, Mapa mental por formato
expuesto por el profesor Reflexión personal. noticias, entre otros. equipos que establecido
DESARROLLO

analiza, reflexiona y elabora por presenten  Diseño

FORMATIVA
equipos una exposición a través Legislación vigente conclusiones de creativo
de mapas mentales o su trabajo  Análisis de
conceptuales en el que colaborativo los casos
propongan soluciones y adopten  Conclusiones
posturas sobre los temas en Exposición de  Exposición
discusión. por equipo

23


Exposición de los diferentes Propuestas sugeridas y Mapas elaborados por Mapas mentales respetando
mapas mentales con Conclusiones generales los equipos tiempo

SUMATIVA
CIERRE
propuestas sugeridas y
conclusiones generales de los
equipos referente a lo
aprendido.

ACTIVIDAD INTEGRADORA: VALORACIÓN 25%

Campaña de radiodifusión sobre las nuevas conductas y sus posibles contravenciones a la ley o bien sobre los nuevos INSTRUMENTOS CRITERIO
delitos y sus penas: Con apoyo a lo expuesto en clase y los registros de sus mapas entablar una charla con Radio Neza
(Plantel Nezahualcóyotl) promoviendo la prevención y el conocimiento de este tipo de conductas y delitos así como sus Rúbrica  Información adecuada, retomando información
consecuencias legales. de sus mapas conceptuales
 Aborda con claridad sobre el tema
 Critica personal de las conductas abordadas
 Postura sobre el tema con propuestas de
mejora

24


SESIONES
MÓDULO IV Conflictos y medios de solución 12
PREVISTAS:

Propósito: Asume el diálogo y la negociación como estrategia viable para una mejor convivencia social.


TEMÁTICA
COMPETENCIA DE LA COMPETENCIA
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA GENÉRICA
DIMENSIÓN DISCIPLINARIA

1. Medios de solución Conoce los Reconoce al proceso y Reconoce al derecho Valora, promueve y privilegia Extendida Piensa crítica y reflexivamente.
el dialogo en la solución de 8. Propone alternativas de 6. Sustenta una postura personal
al conflicto: conceptos de los arbitraje como medios como única vía de conflictos, en el logro de solución a problemas de sobre temas de interés y relevancia
Autotutela medios de conflicto: de solución al conflicto solución de conflictos equilibrios entre el bienestar convivencia de acuerdo a la general, considerando otros puntos de
individual y el colectivo y en naturaleza propia del ser humano vista de manera crítica y reflexiva.
Autocomposición Autotela, y el Poder del estado salvo los casos
la defensa de los derechos y su contexto ideológico, político • Reconoce los propios
Heterocomposición Autocompasión y para resolverlo s, previstos por ella humanos. y jurídico prejuicios, modifica sus puntos de vista
Heterocompasion. distinguiendo una serie misma. al conocer nuevas evidencias e integra
nuevos conocimientos y perspectivas al
de actos jurídicos acervo con el que cuenta.
vinculados entre sí. Privilegia el dialogo y
la tolerancia para la
Se acoge al sistema resolución de
procesal en apego al conflictos
derecho para la
solución de conflictos.

25


2. Proceso Comprende los Aplica vivencialmente Asume una postura
Familiar procesos penales: la Administración de personal respecto a la
Penal familiar y penal Justicia como forma decisión de un tercero
heterocompositiva de en la solución del
solución a los conflicto apegándose a
conflictos a través de ella.
la dramatización de un
caso práctico.

Actividad Integradora Dramatización caso práctico, del proceso civil y penal.
del Módulo IV

26


PROCESO DIDÁCTICO
MÓDULO IV Conflictos y medios de solución SESIONES PREVISTAS: 5
Propósito: Asume el diálogo y la negociación como estrategia viable para una mejor convivencia social
AMBIENTE DE ESTRATEGIAS RECURSOS
TEMA SECUENCIA DE LA TAREA VALORACIONES
APRENDIZAJE E/A DIDÁCTICOS
1.- Medios de Escuela Se dirigen preguntas Preguntas EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS
solución al conflicto Biblioteca para determinar los diagnosticas Libros de  Incluye:
del
conocimientos previos. Investigación consulta. Portada,

DIAGNOSTICO
Autotutela Plantel

APERTURA
El docente introduce el dirigida. introducción,
Autocomposición
tema y solicita a los cuadro
Heterocomposición Sala de computo
estudiantes investigar lo comparativo,
AULA bien referente a los conceptos catalogo y
ventilada e planteados, en por lo conclusiones
iluminado con menos dos fuentes individuales.
bibliográficas  Reconoce los
condiciones
Con base en la Clase magistral Investigaciones Cuadro conceptos de
propicias para
investigación el docente Trabajo impresas comparativo Rubrica manera
DESARROLLO

generar

FORMATIVA
explica los contenidos, colaborativo Presentaciones adecuada
interacciones
se integran equipos de la Papel y  Usa fuentes de
respetuosas y
cual se elaboraran marcadores información
constructivas.
cuadros comparativos de formales
cada figura con el  Cita
fundamento jurídico adecuadamente
Complementan la Trabajo Investigaciones catalogo la bibliografía.
información del cuadro colaborativo impresas  Buena
Reflexión Presentaciones presentación.

SUMATIVA
comparativo incluyendo
CIERRE

guiada Papel y  Entrega de
ejemplos de las figuras para
marcadores acuerdo a
integrar un catalogo. formato
El estudiante reflexiona solicitado
sobre lo aprendido.

27


2.- Procesos Se divide al grupo en Clase Hojas, EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS
Proceso Civil y dos equipos y magistral computadora, Avance de Lista de cotejo  El trabajo en
Penal proporcionan funciones Trabajo códigos. guión y/o Rúbrica equipo es
para investigar sobre un colaborativo Libros de consulta respetuoso y
caso civil o penal. Páginas web permite

DIAGNOSTICO
APERTURA
El docente introduce el formales y interacciones de
tema especializadas del puntos de vista
Elaboran un guión. Se tema diversos.
revisa y se aprueba si  Abordan la
cumple con los presentación de
requerimientos, de otra acuerdo al guión
forma se hacen y lo investigado
observaciones para su  Respeto de la
corrección.

28

Escuela En equipo se realiza la Revisión Hojas Presentación extensión de
asignación de funciones y de la tiempos
Biblioteca del
se realiza ensayo de la Soporte técnico de dramatización  Caracterización
Plantel
dramatización. La cual Dramatización guión, revisión de los
consiste en representar personajes
Sala de computo
apegado al orden jurídico  Escenario
AULA bien debidamente fundamentado adecuado
ventilada e la Administración de justicia  Guión apegado
iluminado con como función del Estado en a las normas
estricto apego a derecho. El jurídicas
condiciones
grupo se dividirá en equipos vigentes.

DESARROLLO
propicias para

FORMATIVA
los cuales tendrán como  Reflexión de lo
generar
encomienda desarrollar los aprendido.
interacciones
diferentes sujetos que  Entrega
respetuosas y
intervienen en el proceso. oportuna.
constructivas.
Desarrollarán un guión
respecto a cada uno de los
papeles de dichos sujetos,
los culés tendrán que estar
apegados a las normas
jurídicas vigentes según
corresponda a las materias.
Se realiza invitación para la
presentación
Presentación en lugar
formal
Plantea la importancia del Plenaria Salón Conclusiones
conocimiento de los escritas

SUMATIVA
CIERRE

procesos analizados.
Hace reflexión

29


ACTIVIDAD INTEGRADORA: VALORACIÓN: 25%
Dramatización caso práctico, del proceso civil y penal. La cual consiste en representar apegado al orden INSTRUMENTOS CRITERIO
jurídico debidamente fundamentado la Administración de justicia como función del Estado en estricto apego a Rúbrica  El trabajo en equipo es
derecho. El grupo se dividirá en equipos los cuales tendrán como encomienda desarrollar los diferentes sujetos respetuoso y permite
que intervienen en el proceso. Desarrollarán un guión respecto a cada uno de los papeles de dichos sujetos, interacciones de puntos de vista
los culés tendrán que estar apegados a las normas jurídicas vigentes según corresponda a las materias. diversos.
 Abordan la presentación de
acuerdo al guión y lo investigado
 Respeto de la extensión de
tiempos
 Caracterización de los personajes
 Escenario adecuado
 Guión apegado a las normas
jurídicas vigentes.
 Reflexión de lo aprendido.
 Entrega oportuna.

30


EVALUACIÓN GENERAL BASADA EN COMPETENCIAS

PORTAFOLIOS DE EVIDENCIAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS
VALORACIONES/PO
INSTRUMEN NDERACIÓN
EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS EVIDENCIAS CRITERIOS
TOS
EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS Presentación del video del  Lista de  Incluye: Presentación, PRIMERA PARCIAL
Debate realizado en clase cotejo Desarrollo y Conclusiones.
Cuestionario resuelto Cuestionario Participación activa en la resolución
del cuestionario  Reconoce los conceptos
Preguntas del SQA Elaboración Rubrica de manera adecuada
de Lista de Cotejo.  Abordan el estudio de
caso de acuerdo a los
Un mapa conceptual referentes teóricos.
 Usa fuentes de
MÓDULO I

Aplicar los conceptos aprendidos
en el estudio de caso elegido información formales
bibliografía.
 El trabajo en equipo es
respetuoso y permite
interacciones de puntos
de vista diversos.
Entrega de acuerdo a
formato solicitado

31


PORTAFOLIOS DE EVIDENCIAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS
VALORACIONES/PO
INSTRUMEN NDERACIÓN
EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS EVIDENCIAS CRITERIOS
TOS
Participación y postura en PNI Lista de cotejo Rúbrica Reporte escrito
 Incluye: Portada,
el debate.
introducción, entrevista y
Exposición del Video Video con entrevista y conclusiones individuales (1
PIN resuelto. proyecto escrito cuartilla).
 Reconoce los conceptos de
Video manera adecuada
 Usa fuentes de información
formales
MODULO 2

bibliografía.
 Entrega de acuerdo a formato
solicitado
Video:
 El trabajo en equipo es
respetuoso y permite
interacciones de puntos de
vista diversos.
 Abordan la entrevista de
acuerdo al guión y lo
investigado
Respeto de la extensión: 3 a 5 min.

32


Campaña de Rúbrica  Información SEGUNDA PARCIAL
radiodifusión sobre adecuada,
Participación Registro de participaciones. Participación activa en el debate. las nuevas conductas retomando
y sus posibles información de sus
Los mapas mentales que Presentación, contravenciones a la mapas conceptuales 2.5% Actividad
presenten como conclusión Diseño creativo ley o bien sobre los  Aborda con claridad integradora Modulo 3
Resumen, conclusiones, de su trabajo colaborativo Conclusiones nuevos delitos y sus sobre el tema
observaciones, soluciones, Presentación, penas: Con apoyo a  Critica personal de
mapa mental por equipos. Los mapas mentales que Diseño creativo lo expuesto en clase las conductas
presenten como conclusión Conclusiones
Registro de exposición y los registros de sus abordadas
de su trabajo colaborativo Participación activa en el debate. mapas entablar una  Postura sobre el
Presentación, charla con Radio tema con propuestas
Mapas mentales Registro de participaciones. Diseño creativo Neza (Plantel de mejora
Resumen, conclusiones, Reflexiones, propuestas y Nezahualcóyotl)
Los mapas mentales que
Conclusiones
MÓDULO 3

observaciones, soluciones, presenten como conclusión promoviendo la
mapas mentales o Presentación, prevención y el
de su trabajo colaborativo
conceptuales por equipos. Diseño creativo conocimiento de este
Los mapas mentales que Reflexiones, propuestas y tipo de conductas y
Registro de exposición Conclusiones delitos así como sus
presenten como conclusión
de su trabajo colaborativo consecuencias
Mapas mentales legales.

33


Firmas del cuaderno Limpieza, con todos los contenidos solicitados Dramatización caso
práctico, del proceso civil  El trabajo en equipo es
Correctos, libreta y penal. La cual consiste respetuoso y permite
Apunte en representar apegado interacciones de puntos de
En hojas en blanco y en al orden jurídico vista diversos.
Resumen computadora Manejo de los conceptos claros , secuencia debidamente  Abordan la presentación de
de las etapas. fundamentado la acuerdo al guión y lo
Presentación en grupo y ante Administración de justicia Rubrica investigado
auditorio como función del Estado  Respeto de la extensión de
Entrega puntual y oportuna
Cuadro comparativo en estricto apego a tiempos
Rubrica derecho. El grupo se  Caracterización de los
dividirá en equipos los personajes
Catalogo Lista de cotejo cuales tendrán como  Escenario adecuado
MÓDULO 4

encomienda desarrollar  Guión apegado a las normas
Escrito los diferentes sujetos que jurídicas vigentes.
intervienen en el proceso.  Reflexión de lo aprendido.
Dramatización Desarrollarán un guión Entrega oportuna.
respecto a cada uno de
los papeles de dichos
sujetos, los culés tendrán
que estar apegados a las
normas jurídicas vigentes
según corresponda a las
materias.

34


VALORACIÓN ORDINARIA FINAL

VALORACIÓN ORDINARIA FINAL
CRITERIOS PARA LA VALORACIÓN ORDINARIA FINAL

LINEAMIENTOS PARA EL INGRESO, PROMOCIÓN, PERMANENCIA Y EVALUACIÓN PARA LOS ALUMNOS DEL CURRÍCULO DEL BACHILLERATO
UNIVERSITARIO 2009 DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO

CAPÍTULO SEGUNDO
DE LA VALORACIÓN ORDINARIA
Artículo 36. La valoración ordinaria se realizará por medio de dos valoraciones parciales o en su caso de una valoración ordinaria final que tendrán por objeto estimar el nivel de cumplimiento alcanzado por el
alumno en los objetivos fijados en el programa de asignatura.
Artículo 37. Las valoraciones parciales se integrarán por exámenes escritos departamentales, actividades integradoras y portafolio de evidencias.
Artículo 38. Para tener derecho a presentar las valoraciones parciales el alumno deberá aprobar el 50% de las actividades integradoras y del portafolio de evidencias establecidas en la planeación de la
asignatura y avalada por la Academia Disciplinaria correspondiente.
Las calificaciones de las valoraciones parciales se promediarán para efectos de eximir a los alumnos de la presentación de la valoración ordinaria final.
Artículo 39. Los alumnos podrán exentar la valoración ordinaria final cuando cumplan con los siguientes requisitos:
I. Contar con un promedio mayor o igual a 8.0 puntos en las valoraciones parciales realizadas durante el periodo.
II. Haber aprobado todas las Actividades Integradoras.
III. Tener un mínimo de asistencias del 80 por ciento de clases impartidas durante el curso; porcentaje que deberá definirse en base al calendario del ciclo escolar.
Artículo 40. En caso de que el alumno no tenga el promedio requerido para exentar la valoración ordinaria final tendrá derecho a presentarla debiendo satisfacer lo siguiente:
I. Estar Inscrito en el Plantel respectivo.
II. Tener un mínimo de asistencias del 80 por ciento de clases impartidas durante el curso; porcentaje que deberá definirse en base al calendario del ciclo escolar.
III. Tener un promedio igual o mayor de 6.0 y menor de 8.0 en las valoraciones parciales; y
IV. Haber aprobado las actividades integradoras correspondientes.
Artículo 41. En caso de que el alumno deba presentar la valoración ordinaria final, ésta se integrará por la aplicación de un examen escrito departamental acumulativo de todos los módulos
de la asignatura con un valor del 70% de la calificación así como la revisión y corrección de la actividad o actividades int egradoras, con un valor del 30%. El promedio de las
valoraciones parciales más el resultado de la valoración ordinaria final, determinarán la calificación de la valoración ordinaria.

35


EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA Y A TÍTULO DE SUFICIENCIA
VALORACIÓN EXTRAORDINARIA Y A TÍTULO DE SUFICIENCIA

ACTIVIDADES INTEGRADORAS
EXAMEN ESCRITO
EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS

Tener al menos 1 ó más actividades
integradora s acreditadas

El resto presentarlas corregidas o modificadas
lo cual tienen un valor del 50% Los descritos para cada actividad integradora Información
en cada uno de los módulos.
EXTRAORDINARIA

NOTA: Tener las 4 actividades integradoras Claridad sobre el tema
completas y acreditadas como evidencia de Con apoyo a lo expuesto en clase y los 50% examen escrito
Critica
extraordinario. registros de sus mapas entablar una charla departamental
con Radio Neza (Plantel Nezahualcóyotl) Postura sobre el tema acumulativo
Actividad integradora Modulo 3 promoviendo la prevención y el conocimiento
de este tipo de conductas y delitos así como Matriz de Valoración o Rúbricas descritas
Campaña de radiodifusión sobre las sus consecuencias legales en cada módulo
nuevas conductas y sus posibles
contravenciones a la ley o bien sobre
los nuevos delitos y sus penas

36


Los descritos para cada actividad integradora Información
TITULO DE SUFICIENCIA

Actividad integradora Modulo 3 en cada uno de los módulos.
Claridad sobre el tema
Campaña de radiodifusión sobre las Con apoyo a lo expuesto en clase y los 50% examen escrito
Critica
nuevas conductas y sus posibles registros de sus mapas entablar una charla departamental
con Radio Neza (Plantel Nezahualcóyotl) Postura sobre el tema. acumulativo
contravenciones a la ley o bien sobre promoviendo la prevención y el conocimiento
los nuevos delitos y sus penas de este tipo de conductas y delitos así como Matriz de Valoración o Rúbricas descritas
sus consecuencias legales en cada módulo

37


BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA Modulo 3
GÓMEZ Lara, Cipriano. Teoría General del Proceso
OVALLE Fabela, José. Teoría General del Proceso
BRUCCET ANAYA, Luis Alfonso . El crimen organizado. México, Porrúa, 2001.

COMPLEMENTARIA Modulo 3
El secuestro; Jiménez Órnelas, René A. y Islas de González Mariscal, Olga (Coautores); 2002
Eutanasia, 1a. reimp.; Cano Valle, Fernando; Díaz-Aranda, Enrique y Maldonado de Lizalde, Eugenia (Coordinadores); 2005
ACOSTA PATRONI, Alejandro. Hacking, cracking y otras conductas ilícitas cometidas a través de internet. Santiago, Chile, 2003. 255 h.
ÁVILA PRADO, Claudio Alejandro. Documentos electrónicos, firma electrónica y seguridad jurídica. Talca, Chile, 2002
V A R S I R O S P I G L I O S I , E n r i q u e . D e r e c h o g e n é t i c o , E d i t o r a y D i s t r i b u i d o r a jurídica Grijley, 2001, cuarta edición
CASADO, María, (comp) “Nuevos Materiales de Bioética y Derecho”, Doctrina Jurídica Contemporánea Vol. 25, Fontamara, México. 2007. ISBN 968-476-609-2
GUZMÁN ÁVALOS, Aníbal. “Inseminación Artificial y Fecundación In Vitro Humanas, un nuevo modelo de filiación”, Universidad Veracruzana, Xalapa Veracruz, México, 2001. ISBN 968-
834-568-7
Código Penal federal.
Ley General de salud
Código Civil Federal
Código Civil para el Estado de México vigente
Código de Procedimientos Civiles para el Estado de México vigente
Código Penal para el Estado de México vigente
Código de Procedimientos Penales para el Estado de México vigente
MESOGRAFÍA Modulo 3
http://info4.juridicas.unam.mx/ijure/tcfed/8.htm
http://info4.juridicas.unam.mx/ijure/tcfed/1.htm?s
http://www.bibliojuridica.org/estlib/resulib.htm?m=J
http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/142.pdf
http://www.diputados.gob.mx/cedia/sia/spe/SPE-ISS-14-08.pdf

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