La Institución Educativa Luis Eduardo Mora Osejo en Pasto, Colombia se enfoca en teorías pedagógicas como la teoría cognitiva y la escuela transformadora. El documento describe cómo el área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental usa espacios virtuales para que los estudiantes clasifiquen organismos según su taxonomía y creen un álbum virtual sobre la jerarquía de los seres vivos. Los estudiantes trabajan de forma autónoma usando recursos en línea y luego presentan su álbum taxonómico en

1. Departamento: Nariño
Municipio: pasto
Radicado: 25 de mayo de 2016
Institución Educativa: Luis Eduardo Mora Osejo
Sede Educativa: Central
Nombres y apellidos del
docente:
Irma Insuasty Obando
Tendencias pedagógicas innovadoras
La Institución Educativa Luis Eduardo Mora Osejo, se encuentra ubicada en el
sector sur oriental de la ciudad de Pasto. Se orienta bajo el lema “por una
educación crítica y creadora con sentido social. Bajo un enfoque institucional que
parte de las teorías pedagógicas: teoría cognitiva, escuela democrática y escuela
transformadora, y además desde nuestro enfoque curricular flexible, abierto,
integrado y en espiral, asumimos que la I.E.M Luis Eduardo Mora Osejo puede
abandonar la visión fragmentada del conocimiento y abrirse a interpretaciones
holísticas e interdisciplinares acordes con los planteamientos del mundo actual. El
Área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental tiene como propósito
fundamental orientar a los educandos a la comprensión del “mundo de la vida”
En mi práctica docente no utilizo una tendencia pedagógica determinada, apoyo
mi labor docente con el uso pedagógico de espacios virtuales, dentro del área de
Ciencias Naturales y Educación Ambiental, en la Unidad de Competencia: El
mundo vivo ciencia y tecnología se busca alcanzar el desempeño: Clasifica
organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con sus características celulares.
Los taxones o grupos en que se clasifican los seres vivos se estructuran en una
jerarquía de inclusión, en la que un grupo abarca a otros menores y está, a su vez,
subordinado a uno mayor. A los grupos se les asigna un rango taxonómico o
categoría taxonómica que acompaña al nombre propio del grupo.
A partir de la información anterior se solicita a los estudiantes que consulten en
diferentes textos físicos y virtuales ejemplos de cada división de los seres vivos y
realicen un álbum virtual teniendo en cuenta la jerarquía taxonómica.
El desarrollo inicial del trabajo se realiza con la orientación del docente luego ellos
en diferentes espacios y momentos realizan el trabajo virtual aplicando un
aprendizaje flexible, lo cual les permite ser autónomos y responsables en su
trabajo, finalmente en el aula de clase se realiza la sustentación del álbum de
taxonomía iniciando por bacterias y finalizando con la fotografía de cada quien y
su clasificación taxonómica.
Las tendencias innovadores en este caso no les permiten generar un producto
nuevo, sino reorganizar la información para darle nueva utilidad principalmente

2. utilizando los espacios virtuales y protegiendo la naturaleza, convirtiéndose la
informática como una aliada eficaz del proceso enseñanza aprendizaje.
La utilización de diferentes páginas, videos, tutoriales permitieron cumplir con el
desempeño y competencia planteados en el currículo