El significado de una buena comunicación visual.
Si deseas más información de mis cursos, conferencias y asesorías, puedes contactarme a gustavocarrasquilla@hotmail.com
Presentación sobre "Barthes y la retórica de la imagen" por Ramirez, Facundo y Pomerane, Camila , Semiología, 3er año Publicidad, Universidad de Belgrano, Argentina.
Presentación sobre "Barthes y la retórica de la imagen" por Ramirez, Facundo y Pomerane, Camila , Semiología, 3er año Publicidad, Universidad de Belgrano, Argentina.
La aparición del color en las portadas y páginas interiores de los
periódicos han conducido a la aparición de un nuevo lenguaje
visual en la prensa. La incorporación del color no es algo original,
ni en los medios impresos ni mucho menos, en los audiovisuales;
pero sí en los periódicos, aferrados desde su nacimiento al blanco
y negro como una seña de identidad y de seriedad.
Comunicación verbal y no verbal. Fundamentación en las imágenes.
Si deseas más información de mis cursos, conferencias y asesorías, puedes contactarme a gustavocarrasquilla@hotmail.com
La aparición del color en las portadas y páginas interiores de los
periódicos han conducido a la aparición de un nuevo lenguaje
visual en la prensa. La incorporación del color no es algo original,
ni en los medios impresos ni mucho menos, en los audiovisuales;
pero sí en los periódicos, aferrados desde su nacimiento al blanco
y negro como una seña de identidad y de seriedad.
Comunicación verbal y no verbal. Fundamentación en las imágenes.
Si deseas más información de mis cursos, conferencias y asesorías, puedes contactarme a gustavocarrasquilla@hotmail.com
Los consumidores y sus características para diferenciar en mercados
Si deseas más información de mis cursos, conferencias y asesorías, puedes contactarme a gustavocarrasquilla@hotmail.com
Curso de industrias culturales y generación de emprendimientos.
Si deseas más información de mis cursos, conferencias y asesorías, puedes contactarme a gustavocarrasquilla@hotmail.com
Desarrollo de nuevos productos y estrategias de ciclo de vida de producto.
Si deseas más información de mis cursos, conferencias y asesorías, puedes contactarme a gustavocarrasquilla@hotmail.com
Charlas preparadas a partir de viajes realizados viendo arquitectura y movimientos culturales. Si deseas más información de mis cursos, conferencias y asesorías, puedes contactarme a gustavocarrasquilla@hotmail.com
Tipos de publicidad, formatos, presentaciones, y adaptabilidad a espacios.
Si deseas más información de mis cursos, conferencias y asesorías, puedes contactarme a gustavocarrasquilla@hotmail.com
La imagen como medio comunicativo y sus códigos de interpretación.
Si deseas más información de mis cursos, conferencias y asesorías, puedes contactarme a gustavocarrasquilla@hotmail.com
Taller de radio, conceptos iniciales, gestión y evolución del medio comunicativo.
Si desean más información de los cursos pueden contactarme a gustavocarrasquilla@hotmail.com
El proceso de la comunicación
Principios, contextos, niveles, características y tipologias.
Primera parte.
Si deseas más información de mis cursos, conferencias y asesorías, puedes contactarme a gustavocarrasquilla@hotmail.com
Clase inicial de apreciación cinematográfica dictada con referencias de imagen.
Si deseas más información de mis cursos, conferencias y asesorías, puedes contactarme a gustavocarrasquilla@hotmail.com
Explicación de entornos locales y globales a tener en cuenta cuando se trabaja con CIM.
Si deseas más información de mis cursos, conferencias y asesorías, puedes contactarme a gustavocarrasquilla@hotmail.com
Apartes de curso sobre Emprendimiento Cultural dictado en proceso de regionalización a estudiantes de Gestión Cultural de Universidad de Antioquia.
Si deseas más información de mis cursos, conferencias y asesorías, puedes contactarme a gustavocarrasquilla@hotmail.com
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
3. Significado y Significante
¿Qué significado le darían a este
objeto?
- Borradores de las malas experiencias.
- Borrador (significante) – malos
recuerdos (significado).
- Museo del Desamor en Zagreb –
Croacia.
Conclusión
- El significante cambia en función del
tiempo y los nuevos contextos
empleados
5. Signo
¿Puede entender lo que significa?
- Signo escrito lingüístico ininteligible.
- Lenguaje húngaro. (incomprensible) su traducción “imagina la paz”.
Conclusión:
El signo guarda complejidad dependiendo de si estamos o no familiarizados con
el.
6. Icono
¿Qué es este objeto?
Descompongamos en partes:
- Corazones sinónimos implícitos.
(simbología) con Felicidad, Paz y Amor.
-Colores (teoria del color más adelante).
- La textura en la foto engaña se podría
pensar en jabones.
- Elemento decorativo.
Conclusión:
El icono guarda relevancia con la
experiencia vivida y la relación con la ó los
términos representados en el.
7. Indicio
¿Qué podemos deducir de la fotografía a primera vista?
-Niños
- Guardería
- Están en descanso
- Foto en pasado.
- Nostalgia
Conclusión:
El poder de la imagen
puede generar infinidad
de indicios si unimos los
elementos entre sí.
10. Intención
¿ Qué opina de este grafiti?
-Imagen en dos dimensiones.
- Lugar de la niña.
- Curiosidad.
- Juego de dimensiones al
estar en un plano y ubicarnos
puede meternos en un espacio
tridimensional.
Conclusión: En la imagen la
intención es reforzar la
comunicación.
17. 2. Lenguaje Visual
¿Qué es? Generalidades.
Analogía con los envases:
- Cada uno tiene su función (en este caso
nutrición): la salsa de tomate, las vitaminas, la
mayonesa,
- La intención viene establecida en este caso
por una identificación en el color, que nos
determina su contenido.
18. 2. Lenguaje Visual
¿Qué es?
Definición: es el lenguaje que desarrollamos
en el cerebro relacionado con la manera como
interpretamos lo que percibimos a través de los
ojos.("visualmente") Es el que utiliza imágenes
y signos gráficos.
• Tiene por objeto la transmisión de mensajes a
través de la imagen.
• El lenguaje visual es el sistema de
comunicación que se emplea en la creación de
mensajes visuales, que buscan informar,
persuadir o crear una acción inmediata en
quien se percata en ellos.
19. 2. Comunicación Visual
Sistema de Transmisión de mensajes cuyo
código es el lenguaje visual.
Se nutre de diversas ramas como:
-La semiótica.
- La cultura
- El saber
- La educación en la mirada
- La filosofía
- La antropología.
Recordar : además de la comunicación
visual está se complementa con la verbal y
la escrita.
22. Importancia del Lenguaje Visual
Caso 3: Es el sistema de comunicación semiestructurado más
antiguo que se conoce?
23. Mapa Mental o Conceptual.
Es una estrategia creativa que sirve para el desarrollo de cualquier
proyecto personal o profesional.
24. Mapa mental
La técnica fue creada por Tony Buzan en 1965.
Si finalidad es sintetizar un contenido especifico.
Como en este caso la psicología del color.
29. Importancia del Lenguaje Visual
Caso 7: La primera representación del mundo que tenemos es a
partir de dibujos.
30. Importancia del Lenguaje Visual
Caso 8: La representación es diferente si lo miramos desde
perspectivas escritas – visuales.
Un avión
se aproxima
a las torres
gemelas.