TEORIA DEL DESARROLLO HUMANO: Superación personal. Valores humanos.Desarrollo de potencialidades humanas: Definición, clasificación, estrategias orientadoras para el desarrollo de las potencialidades humanas. Autorrealización. Asertividad en el proceso de la comunicación.

1. TEORIA DEL DESARROLLO
HUMANO
Participante:Participante:
FRANKLIN JESUSFRANKLIN JESUS GUZMAN GALLARDOGUZMAN GALLARDO
C.I: 14.395.280C.I: 14.395.280
2° Trimestre2° Trimestre
Aula P1Aula P1
Curso: Desarrollo HumanoCurso: Desarrollo Humano
PSICOLOGIAPSICOLOGIA
Valle de la Pascua, Abril 2016Valle de la Pascua, Abril 2016

3. COMPRENDER CUALES
SON LAS NECESIDADES
BASICAS

4. nació en Brooklyn, Nueva York el 1 de abril de 1908
Abraham fue un niño bastante solitario, refugiándose en los libros.
ALGUNOS ESTUDIOS REALIZADOS
leyes en el City College de
Nueva York (CCNY)
Después de tres semestres,
se transfirió a Cornell y
luego volvió a CCNY.
niversidad de Wisconsin empezó a interesarse por
la psicología y su trabajo empezó a mejorar
considerablemente. Aquí pasaba tiempo trabajando con
Harry Harlow, famoso por sus experimentos con bebés
resus de mono y el comportamiento del apego.
DESARROLLO LA TEORIA CONOCIDA COMO LA
PIRAMIDE DE MASLOW SOBRE LAS NECESIDADES
Y LA MOTIVACION

5.  “Teoría de la motivación que se refiere a aquello que necesitan o requieren las personas para llevar
vidas gratificantes, en particular con relación a su trabajo”.

6. La teoría de las necesidades tiene una añeja tradición en las investigaciones y en la práctica de
la motivación. Como sugiere su nombre, la teoría de las necesidades se concentra en aquello
que requieren las personas para llevar vidas gratificantes
NECESIDAD.
(Privación)
IMPULSO
(Tensiones o impulsos para satisfacer
una necesidad)
SATISFACCIÓN.
(Disminución del impulso y la
satisfacción de la necesidad
original)
ACCIONES.
(Conducta dirigida
hacia una meta)

7. “Teoría de la motivación según la cual las personas están motivadas para satisfacer cinco tipos de
necesidades, que se pueden clasificar por orden jerárquico.
Maslow consideraba que la motivación humana constituía una jerarquía de cinco necesidades, desde las
necesidades fisiológicas básicas hasta las necesidades más altas de la realización personal.
La idea básica de esta jerarquía
es que las necesidades más
altas ocupan nuestra atención
sólo cuando se han satisfecho
las necesidades inferiores de la
pirámide

8.  Estas necesidades constituyen la primera prioridad del individuo y se encuentran
relacionadas con su supervivencia. Dentro de estas encontramos, necesidades como la
homeóstasis (esfuerzo del organismo por mantener un estado normal y constante de
riego sanguíneo)
Agua.
Temperatura
corporal.
Dormir
Eliminar
desperdicios
Oxigeno.
Proteínas.
Azúcar.
Sal.
Calcio.

9.  Cuando las necesidades fisiológicas se mantienen compensadas, entran en juego estas
necesidades. Empezarás a preocuparte en hallar cuestiones que provean seguridad, protección
y estabilidad. Incluso podrías desarrollar una necesidad de estructura, de ciertos límites, de
orden.
Este grupo de necesidades se representa
en nuestras urgencias por hallar una casa
en un lugar seguro, estabilidad laboral, un
buen plan de jubilación y un buen seguro
de vida y demás.
Lugar seguro.
Seguridad Miedo y
ansiedad.

10. Estas se dan cuando las necesidades fisiológicas y de seguridad se completan.
Empiezan a entrar en escena las terceras necesidades.
- Necesidades de amistad.
• Necesidades de pareja

11.  Necesidades de tener el amor de un niño.
•Matrimonio
Pertenecer a una iglesia.

12. • Maslow describió dos versiones de necesidades de estima:
 Estima Baja
Estima Alta

13.  Es la del respeto de los demás, la necesidad de estatus, fama, gloria,
reconocimiento, atención, reputación, apreciación, dignidad e incluso dominio.
• Comprende las necesidades de respeto por uno mismo,
incluyendo sentimientos tales como confianza, competencia,
logros, maestría, independencia y libertad.

14. Maslow consideró auto-
realizados a un grupo de
personajes históricos que
estimaba cumplían dichos
criterios:
El último nivel es un poco diferente. Maslow ha utilizado una gran variedad de términos para referirse
al mismo: motivación de crecimiento (opuesto al déficit motivacional), necesidades de ser (o B-
needs, opuesto al D-needs), y auto-actualización.

15. Mahatma Gandhi
William James
Abraham Lincoln
Albert Einstein
Thomas Jefferson
Eleanor Roosevelt
Con cualidades similares; estimaba que eran personas:
Centradas en la realidad, que sabían diferenciar lo
falso o ficticio de lo real y genuino
Centradas en los problemas, que enfrentan los
problemas en virtud de sus soluciones
Con una percepción diferente de los significados y los
fines.

16. Características generales de la teoría de Maslow
Sólo las necesidades no satisfechas influyen en el comportamiento de las personas,
pero la necesidad satisfecha no genera comportamiento alguno.
Las necesidades fisiológicas nacen con la persona, el resto de las necesidades
surgen con el transcurso del tiempo.
A medida que la persona logra controlar sus necesidades básicas aparecen
gradualmente necesidades de orden superior; no todos los individuos sienten
necesidades de auto-realización, debido a que es una conquista individual.

17. Los valores son principios que nos permiten orientar nuestro
comportamiento en función de realizarnos como personas. Son creencias
fundamentales que nos ayudan a preferir, apreciar y elegir unas cosas en
lugar de otras, o un comportamiento en lugar de otro. También son fuente de
satisfacción y plenitud
Nos proporcionan una pauta para formular metas y propósitos, personales
o colectivos. Reflejan nuestros intereses, sentimientos y convicciones más
importantes
Los valores se refieren a necesidades humanas y representan ideales,
sueños y aspiraciones, con una importancia independiente de las
circunstancias. Por ejemplo, aunque seamos injustos la justicia sigue
teniendo valor. Lo mismo ocurre con el bienestar o la felicidad.

19. Mucho hemos hablado de los valores éticos, sin embargo, en
ocasiones no tenemos noción de cómo aplicar los valores
éticos en nuestra vida cotidiana, y es que en realidad es muy
simple manejarnos éticamente en nuestro trabajo, escuela u
hogar.
Honestidad – Valor Ético
Un ejemplo claro donde se podría aplicar el valor
ético de la honestidad, es en la escuela, al
momento de realizar un trabajo, no permitir que
otra persona nos copie, o intencionalmente pasar
las respuestas de un examen.

20. En el trabajo se tiene que aplicar la
profesionalidad a cualquier acción que realiza el
profesional en su materia, sea este un doctor o
abogado, con el fin de dar lo mejor de nosotros
mismos de cara a la sociedad.
En el hogar siempre se debe de aplicar el valor ético de
solidaridad, ayudar a la familia sobre todas las cosas,
luchar por salir adelante de manera grupal, tratar de que
todos los integrantes de la familia se desarrollen como
persona y den lo mejor de si mismos.

21. Los valores eticos son un conjunto de normas
establecidas en nuestra mente, este conjunto de
valores son la guía que nos ayuda a actuar de
manera responsable frente a diversas situaciones.
Valores Éticos: En la vida se pueden
clasificar en dos grupos: Personales y
Públicos.
Valores Éticos Personales se denominan a
los valores de cada individuo:
•Autenticidad
•Creatividad
•Felicidad
•Placer
•Amistad
•Ternura
•Profesionalidad

22. Estos son solo algunos
valores éticos
fundamentales que deben de
estar presentes en cada
individuo, en entregas
futuras describiremos cada
uno de estos valores.
Valores Éticos publicosÉticos publicos son los valores
establecidos en la sociedad para la sana
convivencia entre las personas.
•Solidaridad
•Igualdad
•Tolerancia
•Paz
•Dialogo
•Libertad

23. Entre los miembros de una familia se establecen
relaciones personales que entrañan afinidad de
sentimientos, de afectos e intereses que se basan en el
respeto mutuo de las personas.
La familia es la comunidad donde desde la infancia se
enseñan los valores y el adecuado uso de la libertad.
Las relaciones personales y la estabilidad familiar son
los fundamentos de la libertad, de la seguridad, de la
fraternidad en el seno de la sociedad. Es por esto que en
la familia se inicia a la vida social.
Es en la familia donde se enseñan los primeros
valores; valores que serán sustento para la vida
en sociedad y a lo largo de la vida de la
persona. Entre otros destacan los siguientes:

24. El respeto hacia los demás miembros es otro de los
valores que se fomentan dentro de la familia, no
sólo respeto a la persona misma, sino también a sus
opiniones y sentimientos. Respeto hacia las cosas
de los demás miembros, respeto a su privacidad,
respeto a sus decisiones, éstas, por supuesto,
adecuadas a la edad de la persona. Es en la familia
donde el niño aprende que tanto él o ella como sus
ideas y sentimientos merecen respeto y son
valorados.
La justicia se fomenta en el seno de la familia al
establecerse lo que corresponde a cada miembro
de la misma. Recordemos que la justicia consiste
en dar a cada uno lo que les corresponde. Una
persona que se esfuerza constantemente por
respetar los derechos de los demás y le da a cada
uno lo que debe, tiene la virtud de la justicia.

25. La alegría es un valor que se siembra primeramente en el seno
familiar. Es en el núcleo familiar donde se procura que los
miembros se ayuden unos a otros en sus necesidades, en la
superación de obstáculos y dificultades, así como el compartir
los logros y éxitos de los demás.
En el fondo lo que se fomenta es dejar el egoísmo a un
lado, buscando el bien y compartir con el otro. Cuando
nos centramos en nuestras preocupaciones y no estamos
dispuestos a ayudar a los que nos rodean somos egoístas.
El egoísta no suele ser una persona alegre. Es en este
darse a los demás miembros de la familia donde se
obtiene la alegría.
La alegría no depende de las circunstancias o de las
facilidades que puede presentar la vida y tampoco
consiste en tener cosas. Este valor tiene su fundamento
en lo profundo de la persona, no es sino la consecuencia
de una vida equilibrada, de una coherencia entre lo que
pensamos y lo que hacemos, el tener una mente y un
cuerpo sanos.

26. La generosidad es uno de los valores que se
fomentan en la vida familiar. Entendiendo por
generosidad el actuar en favor de otras personas
desinteresadamente y con alegría. Hacer algo por
otras personas puede traducirse de diferentes
maneras, por ejemplo, dar cosas, prestar juguetes,
dar tiempo para escuchar y atender a otro miembro
de la familia, saludar, perdonar.
Se notará una actitud generosa en
una persona que se esfuerza por
hacer la vida agradable a los demás
miembros de la familiar.

27. La responsabilidad supone asumir las
consecuencias de los propios actos, no solo
ante uno mismo sino ante los demás. Para
que una persona pueda ser responsable
tiene que ser consciente de sus deberes y
obligaciones, es por ello, de gran
importancia que los hijos tengan sus
responsabilidades y obligaciones muy
claras. Por ejemplo, el niño debe tener claro
que es su responsabilidad la calidad y el
esfuerzo en sus estudios, que debe poner el
mayor trabajo y empeño en esta actividad,
en beneficio propio y en respuesta a la
oportunidad que le brindan sus padres. El desarrollo de la responsabilidad en los hijos es
parte del proceso educativo, esto con vistas a la
participación de los hijos en la vida familiar primero,
y a la vida en sociedad después, de una manera
responsable y autónoma.

28. La lealtad surge cuando se reconocen y aceptan vínculos que nos
unen a otros, de tal manera que se busca fortalecer y
salvaguardar dichos vínculos así como los valores que
representan. La aceptación y el reconocimiento de este vínculo
no se centra hacia el futuro, como una posibilidad, sino que es
una realidad actual. Este vínculo no pasa con el tiempo, es
profundo, suele madurar y fortalecerse a la larga.
Es en la familia donde surgen y se fortalecen este tipo de
vínculos, por ejemplo, un niño pequeño aprende a ser leal al
esforzarse por ayudar a los demás, al procurar hacer todo lo que
pueda para cumplir con lo que sus padres le dicen que es bueno.
Se muestra lealtad entre los hermanos al apoyarse, defenderse y
ayudarse ante las dificultades, ante la amenaza de personas o
circunstancias ajenas a la familia.
Conviene aclarar que ser leal a los papás,
por ejemplo, no significa aprobar una
conducta errónea de los mismos, sino el
respetar y cuidar su buen nombre, se trata
de ser sincero con ellos, además de
ayudarlos a superar las dificultades.
Lo mismo ocurre al ser leal a la patria, esto
no supone ocultar o negar los males y
deficiencias que en ella puedan existir, sino
el proteger, reforzar y participar en la
vivencia de los valores de la misma

29. La autoestima es uno de los valores fundamentales para el ser
humano maduro, equilibrado y sano. Este valor tiene sus raíces y
fundamentos en el núcleo familiar.
Se entiende por autoestima la visión más profunda que cada
persona tiene de sí misma, influye de modo decisivo en las
elecciones y en la toma de decisiones, en consecuencia conforma
el tipo de vida, las actividades y los valores que elegimos.
Desde niños vamos construyendo el concepto de nosotros mismos de
acuerdo a los mensajes recibidos de nuestros padres, hermanos, familiares,
amigos y maestros. Es la suma de la autoconfianza, el sentimiento de
nuestra valía personal y de nuestra capacidad. Ésta se basa en la variedad
de pensamientos, sentimientos, experiencias y sensaciones que hemos ido
acumulando a lo largo de nuestra vida, pero principalmente a lo largo de
nuestra infancia y adolescencia.
Si queremos construir una personalidad fuerte y equilibrada, es de vital
importancia que como padres hagamos sentir a nuestros hijos que son
dignos de ser queridos con un amor incondicional, es decir, no
condicionado a su comportamiento, calificaciones o actitudes.
Elevar la autoestima de nuestros hijos es
de vital importancia, ya que contribuimos
a que desarrolle la convicción de que es
estimado y valorado, que es competente
para enfrentarse a la vida con confianza y
optimismo, y que es merecedor de la
felicidad.

30. “Las virtudes morales se desarrollan con el
hábito… no las poseemos por naturaleza, ni a
despecho de la naturaleza, y las desarrollamos
por medio del hábito… adquirimos estas
virtudes ejercitándolas, al igual que ocurre con
otras artes
Aprendemos a hacer las cosas al hacerlas: los hombres
aprenden el arte de construir, por ejemplo,
construyendo, y a tocar el arpa tocando el arpa.
Asimismo, al realizar actos de justicia aprendemos a
ser justos, al practicar la autodisciplina aprendemos a
ser autodisciplinados, y al realizar actos de valentía
aprendemos a ser valientes”. (Aristóteles)

31. La Justicia
La Laboriosidad
La Lealtad
La Libertad
La Paz
La Perseverancia
La Prudencia
La Responsabilidad
La Solidaridad
La Tolerancia
El Amor
El Agradecimiento
El Respeto
La Amistad
La Bondad
La Dignidad
La Fortaleza
La Generosidad
La Honestidad
La Humildad

32. Este valor posee dos aspectos muy importantes, y los
cuales debe entenderse por separado para comprender
finalmente su acepción. Es decir por un lado, “el valor”
es decir todo aquello que apreciamos, estimamos,
deseamos. Y por otro lado, “lo humano”; es decir las
acepciones que hacemos de la concepción en relación a
la sociedad en la que nos desarrollamos. A partir de
aquí, uno tiende a modelar formas de vida y actuar de
determinada manera ante las situaciones que se les
plantean.
Todo objeto tiene un valor, mayor o menor, en la medida en que sirve mejor
para la supervivencia y prosperidad del ser humano, ayudándole a conseguir la
armonía y la independencia que necesita y a las que aspira.
Es por esto, que los valores que se elijen y se persiguen en la propia vida se
corresponden con la realidad del hombre, es decir, verdaderos. Porque solo los
valores verdaderos pueden conducir a las personas a un desarrollo pleno de sus
capacidades naturales. Puede afirmarse que, en el terreno moral, un valor será
verdadero en función de su capacidad para hacer más humano al hombre.
El valor más básico, es el valor de toda vida humana, de todo humano es la
dignidad humana.

33. Lo más importante, es valorarse uno mismo y tal cual es.
Porque ello nos permitirá aceptar y querer a las demás
personas por lo que son y no por lo que tienen. Debemos
ser más generosos y más capaces de prestar ayuda al
prójimo ante determinadas circunstancias, sin esperar
algo a cambio, sino por el solo hecho de sacar de uno
mismo valores tan importantes para nuestro ser. No
seamos superficiales, sino seamos nosotros mismos, porque
ello nos ayudará a rescatar el valor humano.
Es decir, a la capacidad que tiene cada persona de actuar
libremente junto a la toma de decisiones, sin que estos
perjudiquen a los demás. Primemos en cada uno de
nosotros este valor, porque debemos velar y obrar por el
bien de todos.
El valor humano en nuestras vidas es fundamental, ya
que nos permite alcanzar determinadas cosas y por sobre
todo adquirir otras actitudes tan relevantes para actuar
como sujetos más comprometidos. Por ejemplo:
responsabilidad, respeto, compromiso, amor, justicia,
sencillez, optimismo, entre otros.
En la actualidad, estamos inmersos en una sociedad que
ha perdido muchas de estas actitudes y que hacen al valor
humano como el eje central de una sociedad más
equitativa. Es decir, nos estamos rigiendo por la pérdida
de metas, objetivos claros, para tornarnos más
consumistas y materialistas; lo cual crea en nosotros una
falsa felicidad y nos enceguece ante los verdaderos y
simples hechos que nos permiten ser más humano, en esta
sociedad global.

34. Potencialidades Humanas
Las potencialidades por definición son las
características personales o materiales que en caso
de ser fortalecidas contribuirán a un devenir del
sujeto más provechoso. En esa medida son
particulares a cada ser humano. Tiene que ver
principalmente con posibilidades para el desarrollo de
habilidades o la adquisición de recursos.

35. Clasificación de
Potencialidades Humanas
• Inteligencia Racional
• Inteligencia Emocional
• Memoria
• Sensibilidad
• Creatividad

36. La Autorrealización
Consiste en desarrollar todo nuestro
potencial para convertirnos en todo lo
que somos. Es llegar a ser uno mismo
en plenitud.

37. Estilos de Comunicación
Pasividad
Agresividad
Asertividad

38. Pasividad o no Asertividad
Es aquel estilo de comunicación propio de personas
que evitan mostrar sus sentimientos o pensamientos
por temor a ofender, ser rechazados o
incomprendidos.

39. Agresividad
Se caracteriza por la sobrevaloración de las
opiniones y sentimientos personales, obviando
o incluso despreciando las de los demás.

40. Comunicación Asertiva/Congruente
Es un proceso de comunicación donde se establecen relaciones que implican
conductas honestas, respetuosas y positivas cuando se interactúa con otras
personas. Para lograr una comunicación asertiva se deben tomar en cuenta las
siguientes áreas:

41. Somos congruentes cuando el lenguaje verbal y el corporal
(gestos, tono de voz, respiración, postura corporal) están
alineados.
Comunicación Asertiva/Congruente
Cuando nos comunicamos en forma congruente tenemos libre
acceso a todos nuestros recursos, de esta manera podremos lograr
nuestra metas. La congruencia genera confianza.La congruencia genera confianza.
““Para poder comunicarnos con alguien, el primer logro es llegar a serPara poder comunicarnos con alguien, el primer logro es llegar a ser
sinceros con los propios sentimientos. A esta capacidad de sersinceros con los propios sentimientos. A esta capacidad de ser
sincero emocionalmente la llamo congruencia.”sincero emocionalmente la llamo congruencia.”
VIRGINIA SATIRVIRGINIA SATIR

42. SI
NO
TAL VEZ
Emplear la asertividad es saber pedir, saber negarse,
negociar y ser flexible para poder conseguir lo que se quiere,
respetando los derechos del otro y expresando nuestros
sentimientos de forma clara.
Su finalidad es comunicar nuestras ideas y sentimientos o
defender nuestros legítimos derechos sin la intención de herir
o perjudicar.

43.  Mirada directa y franca.
 El volumen de su voz no es ni alto, ni bajo, sino normal, lo
que demuestra seguridad en si misma.
 Postura relajada.
 Relaciones positivas.
 Habla con efectividad y propiedad, Expone sus ideas en
forma lógica y sin contradicciones.
 Resuelve problemas.
 Juega al “yo gano, tu ganas”.
 Respeta la posición propia y la de los demás.
Perfil de una persona ASERTIVA/CONGRUENTE:

44. Consejos para ser Asertivos

45. “La mitad de nuestros problemas en la
vida pueden ser identificados por
haber dicho que si demasiado rápido o
por haber dicho que no demasiado
tarde.”
Josh Billings

46. Bibliografía
López V. Luis A. (2015) 77 Claves de Comunicación Asertiva: Formulas
maestras de comunicación asertiva. Casa Editorial Eliprovex. Medellín- Colombia
Van der Hofstadt Román C. (2005) El libro de las habilidades de comunicación.
Ediciones Díaz de Santos. España
http://elvalordelosvalores.com/definicion-de-los-valores
http://www.miautoestima.com/autorrealizacionhttp://arboldevalores.blogspot.com/
p/valores.html