Este documento presenta diferentes enfoques pedagógicos como el conductismo, constructivismo y cognitivismo. El conductismo ve al estudiante como pasivo que recibe información, mientras que el constructivismo propone que el conocimiento se construye de manera activa. El cognitivismo considera que cada persona procesa la información de manera única.

2. EDUCACIÓN
PEDAGOGIAS
Tradicional Constructivismo(s)
Pedagogía para
Activista PEDAGOGÍA
la comprensión
CONCEPTUAL
Conductista
Socio Crítica Modificabilidad
cognitiva

3. CONDUCTIVISMO
CONSTRUCTIVISMO
ECLÉCTICAS
COGNITIVISMO
CAMBIO CONCEPTUAL

4. APRENDIZAJE = ESTIMULO-RESPUESTA

5. CONOCIMIENTO DE LA REALIDAD
MEDIANTE LOS SENTIDOS.
ESTUDIANTE CONSIDERADO SER PASIVO
APRENDIZAJE ASOCIATIVO , CUANDO DOS
SENSACIONE SOCURREN
CONSTANTEMENTE, AL MOMENTO DE
OCURRIR SOLOA UNA LA OTRA APARECE
AUTOMATICAMENTE.
LOS ESTUDIANTES:
*VISTOS COMO “TABLA RASA” QUE RECIBEN
INFORMACIÓN DEL MAESTRO.
* CUMPLE ÓRDENES, OBEDECE.
EL CONDUCTISMO PRETENDE QUE EL
ESTUDIANTE RESPONDA A LOS ESTÍMULOS
AMBIENTALES Y QUE SE CONVIERTA EN UN
SER AUTO-DISCIPLINADO

6. EL DOCENTE VISTO COMO:
*LA PERSONA CLAVE
*EL CENTRO DEL PROCESO ENSEÑANZA—APRENDIZAJE.
*EL QUE IMPARTE LA EDUCACIÓN
*MONOPOLIZA LA PALABRA
*MONOPOLIZA LA ACCIÓN.
*CENTRALIZA EL PODER, LA AUTORIDAD Y LAS DECISIONES.
DICE QUÉ, CUÁNDO, Y CÓMO HACERLO CONSIDERA AL
ESTUDIANTE COMO RECEPTOR PASIVO.

7. VENTAJAS INCONVENIENTES
FACILIDAD DE USO; NO SE REQUIEREN CONOCIMIENTOS
ALUMNO PASIVO
PREVIOS
NO ES POSIBLE LA PARTICIPACIÓN DEL EDUCADOR PARA
EXISTE CIERTO GRADO DE INTERACCIÓN
EL PLANTEAMIENTO DE DUDAS, ETC.
LA SECUENCIA DE APRENDIZAJE PUEDE SER EXCESIVA RIGIDEZ EN LA SECUENCIA DE LOS
PROGRAMADA DE ACUERDO A LAS NECESIDADES DEL CONTENIDOS, QUE IMPIDE EL TRATAMIENTO DE
ALUMNO RESPUESTAS NO PREVISTAS
NO SE SABE POR QUÉ UN ÍTEM ES CORRECTO O
FEEDBACK INMEDIATO SOBRE CADA RESPUESTA
INCORRECTO
FAVORECEN AUTOMATIZACIÓN DE HABILIDADES FRAGMENTACIÓN DE CONTENIDOS EXCESIVAMENTE
BÁSICAS PARA APRENDIZAJES MÁS COMPLEJOS UNIFORME Y REDUCTORA, SEA CUAL SEA LA MATERIA
INDIVIDUALIZACIÓN MUY ELEMENTAL; NO TIENE EN
PROPORCIONA ENSEÑANZA INDIVIDUALIZADA
CUENTA EL RITMO, NO GUÍA

10. conocimiento = proceso dinámico e interactivo a
través del cual la información externa es interpretada
y re-interpretada por la mente que va construyendo.

11. ESTUDIANTE
• AUTÓNOMO. PARA ELLO ES CONVENIENTE DISEÑAR
ACTIVIDADES EN LAS QUE EL ALUMNO PUEDA APRENDER A
INVESTIGAR DE MANERA AUTÓNOMA Y PONGA EN PRÁCTICA EL
APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO.
• ACTIVO. PIAGET (1978) QUE EL APRENDIZAJE ES UN PROCESO
ACTIVO EN EL QUE EL ALUMNO TIENEN QUE BUSCAR SOLUCIONES.
ES IMPORTANTE QUE EL ALUMNO PARTICIPE EN ACTVIDADES.
• DESARROLLA SU CREATIVIDAD Y ACTITUD CRÍTICA. DE AHÍ QUE
HAYA QUE FOMENTAR LA REFLEXIÓN Y EL PENSAMIENTO
DIVERGENTE.
• ES RESPONSABLE DE SU PROPIO PROCESO DE APRENDIZAJE.
• LA EXPERIENCIA PREVIA DEL ALUMNO ES UN REMANENTE DE
GRAN VALOR. DE AHÍ QUE SU VISIÓN DEL MUNDO SEA DIFÍCIL DE
MODIFICAR.

13. DOCENTE
• FACILITADOR DE SITUACIONES EN LAS
QUE EL ALUMNNO DESARROLLE
ACTIVIDADES MENTALES
CONSTRUCTIVAS.
• ORIENTADOR.
• DINAMIZADOR.
• DEBE CONOCER LA INDIVIDUALIDAD
COGNITIVA DE CADA ESTUDIANTE PARA
GUIARLE EN EL PROCESO.
• PARTICIPAR ACTIVAMENTE EN LAS
ACTIVIDADES PROPUESTAS.
• PROPONER IDEAS.
• DEFENDER SUS IDEAS.
• VINCULAR SUS IDEAS Y LA DE LOS DEMÁS.

14. RELACIÓN ENTRE DOCENTES Y ALUMNOS
• PARTICIPAR ACTIVAMENTE EN LAS ACTIVIDADES
PROPUESTAS.
• PROPONER IDEAS.
• DEFENDER IDEAS.
• VINCULAR SUS IDEAS Y LAS DE LOS DEMÁS.
• PREGUNTAR A OTROS PARA COMPRENDER Y CLARIFICAR.
• PROPONER SOLUCIONES.
• ESCUCHAR TANTO A SUS PARES COMO AL COORDINADOR O
FACILITADOR.
• CUMPLIR CON LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS.
• CUMPLIR CON LOS PLAZOS ESTIPULADOS.

15. CADA PERSONA PROCESA LA INFORMACIÓN EXTERNA
CONSIDERA QUE LOS EVENTOS SON FACILITADORES DEL
APRENDIZAJE

20. APRENDIZAJE = CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO,
MEDIANTE LA CONTRAPOSISICÓN DE CONOCIMIENTOS
PROPIOS(ADQUIRIDOS) CON LOS NUEVOS CONOCIMIENTOS

21. EL ROL DEL ESTUDIANTE.
EN ESTE CONTEXTO EL ESTUDIANTE TIENE UN ROL ACTIVO EN SU
PROPIO PROCESO DE APRENDIZAJE YA QUE POSEE LA SUFICIENTE
COMPETENCIA COGNITIVA PARA APRENDER A APRENDER Y
SOLUCIONAR LOS PROBLEMAS.
LA INTERACCIÓN ENTRE ESTUDIANTES.
LA INTERACCIÓN ENTRE LOS ESTUDIANTES ES MUY IMPORTANTE YA
QUE UNO DE ELLOS PUEDE APORTAR CONOCIMIENTO A OTROS.
ESPECIALMENTE INTERACTUANDO MEDIANTE EL TRABAJO
COLABORATIVO, CON EL CUAL:
• SE PROMUEVE EL PENSAMIENTO CRÍTICO.
• MEJORAN LAS HABILIDADES COMUNICATIVAS.
• AUMENTA LA AUTOESTIMA.
COMO RESULTADO DE ESTA SINERGIA EL PRODUCTO FINAL ES DE
MAYOR CALIDAD QUE LA SUMA DE LOS PRODUCTOS INDIVIDUALES

24. EL ESTUDIANTE
TOMACONCIEN
CIA D ELA
LIMITACIONE S
DE SUS
CONOCIMIENT
OS EN
RELACION AL
CONCOIMEINT
O CIENTÍFICO