El documento presenta una comparación entre las teorías del desarrollo cognitivo de Piaget y Vigotsky. Mientras Piaget veía el conocimiento como algo que se construye de forma individual a través de etapas determinadas, Vigotsky sostenía que el conocimiento se construye mediante interacciones sociales. Otra diferencia es que para Piaget el desarrollo precede al aprendizaje, mientras que para Vigotsky el aprendizaje antecede y guía el desarrollo a través del lenguaje y el apoyo de otros. Ambos teó

1. Cuadro comparativo
Piaget Vigotsky
 El conocimiento se construye de
forma individual.
 Tenía un patrón de universalización
que eran las etapas o estudios.
 El desarrollo controla el aprendizaje.
 Lo veía como algo secundario ya
que para él era más importante la
acción.
 El niño aprende a edades
determinadas, si no lo hace en ese
periodo ya no aprendió lo que
correspondía a su edad.
 Promueve el aprendizaje por
descubrimiento o exploración.
 Fomenta la creatividad e
independencia del niño.
 El niño juega con el papel activo.
 El alumno logra el aprendizaje
construyendo su conocimiento por
medio de sus acciones.
 El alumno construye su
conocimiento de forma individual.
 El conocimiento se construye
mediante las interacciones sociales.
 La universalidad del desarrollo.
 Para el no existía la universalización
en el desarrollo cognitivo del niño,
ya que fundamentaba que cada
cultura es destino por lo tanto no se
puede generalizar.
 La importancia del aprendizaje.
 El aprendizaje antecede al
desarrollo.
 El papel del lenguaje, y le daba
mucha importancia al habla
egocéntrica por que regula las
actividades de los niños.
 La madurez para el aprendizaje.
 El niño va madurando de acuerdo a
lo que va aprendiendo, con el apoyo
de alguien más capaz que el.
 Promueve el aprendizaje
colaborativo.
 El alumno juega un papel activo en
su intento de aprender.
 Las destrezas que adquieren son en
base a sus problemas culturales.
 El aprendizaje se da de forma
colaborativa.