Este documento resume diferentes teorías del conocimiento desde varias perspectivas. Expone brevemente las ideas de Marx sobre el materialismo histórico e idealismo histórico. También resume la epistemología genética de Piaget, incluyendo los tipos de conocimiento, inteligencia y desarrollo cognitivo. Brevemente describe las ideas de Adam Schaff sobre el lenguaje y las aportaciones de Gaston Bachelard sobre los obstáculos en el conocimiento.

1. INSTITUTO MICHOACANO DE CIENCIAS DE LA EDUCACION
“JOSE MARIA MORELOS “
MATERIA.TEORIA EDUCATIVA (EPISTEMOLOGIA)
ASESOR.ROBINSON IVAN CISNEROSCALIXTO
ALUMNA. SANDRA MARIA MEDINA GARCIA
MORELIA, MICH.14 DE NOVIEMBRE DEL 2016

2. TEORIAS DE CONOCIMIENTOSEGÚNMARX (MARXISMO)
Para Marx no hay algo sistemático para obtener o adquirir un conocimiento, no existen pasos a
seguiro algoque searigurosamente estructuradocomo reglas;Pero de todosupensamiento o de
su investigación que él hizo sobre el conocimiento se rescatan pasos para adquirir mejor un
conocimiento osea, de mejormanerayasí podersacar una buenadefiniciónde todo lo que es un
conocimiento. Marx divide al conocimiento de 2 formas:
1. Materialismohistórico. Que se basa másen el conocimiento de un objeto de algo que se
puede ver o tocar para saber su existencia o sea estarlo viendo
2. Idealismo histórico. Se trata, del pensamiento o sentimientos que va adquiriendo el
conocimiento, es de una forma más interior.
Marx nos dice que estas dos van tomadas de la mano para así, poder adquirir un mejor
conocimiento aprendizaje, tener una forma más completa y poder adquirirlo mejormente.
EPISTEMOLOGIA GENETICA DE JEAN PIAGET
Estudia De donde vienen los diferentes tipos de conocimiento y los clasifica en:
 Conocimiento.Sontodaslas cosasque aprendemos o adquirimos en la vida cotidiana, es
una relación entre el sujeto y el objeto
 Inteligencia.Se derivadel conocimiento , es la capacidad que tenemos para comprender
lo que nos están transmitiendo , para estos conocimientos se derivan 3 partes que son:
Adaptacion.Que es saber lo que se está transmitiendo o enseñando.
Asimilacion.Es entender el conocimiento adquirirlo (comprenderlo)
Acomodación. Se debe tenerunordende ese conocimiento(Proceso) porejemplo, no se
puede enseñar a alguien a mandar un whatsapp , sin antes enseñarse a usar bien un
celular o sea todo tiene un proceso una acomodación para llegar al conocimiento.
Y de la inteligencia se derivan 2 ramas:
1. Inteligencia sensorio motriz. Se adquiere desde que nacemos, hasta que tenemos 2 o 3
años de edad, ya que es una inteligencia que vamos adquiriendo porque queremos
conocer el porqué de todas las cosas, nos da mucha curiosidad.
2. Inteligencia conceptual. Esta se adquiere de los 2 o 3 años en adelante hasta que
morimos,yaque es unainteligenciaconun conocimiento ya previo y es más precisa, más
concreta, se podría decir ya va más al grano.
Jean Piaget define 3 conociemitos:
 Conociemientofísico. Surge de laobservación(Objeto, con lo físico), ya que te vas dando
cuenta de cómo son las cosas hasta que miramos como es.
 Conocimiento Logico-Matematico. Se construye de los conocimientos a través de la
experiencia. Por ejemplo: No hay necesidad de contar 2 más 2 porque ya es un

3. conocimientoque se adquiriómuchoantesyno existe lanecesidadde estarcontando con
los dedos o con manzanas
 Conocimientosocial. Se da por una relaciónocomunicación interpersonal, eneste caso el
conocimientose adquiriendo conforme se va aprendiendo de las cosas al platicar con las
demás personas e intercambiar puntos de vista.
La epistemología de genética de Jean Piaget un gran pedagogo, estudia el conocimiento y dice
que no solo se tramite el conocimiento hablando, si no también interactuando (de una manera
social por medio del mundo), y está en constante cambio.
EL LENGUAJE SEGÚN ADAM SCHAFF
Crea la realidad.- El lenguaje noessolo corporal es innato y después lo desarrollamos (Habilidad
social)
Copia la realidad.- Noes muy crítico, esmuy superficialyaestal cual nos dice, al copiarla realidad
tú le das tu propia originalidad, según tu persona y va muy pegado a la realidad.
El lenguaje es un pensamiento hablado, una realidad y está en constante cambio.
APORTACIONES DE GASTON BACHELARD A LA TEORIA DEL CONOCIMIENTO
Son obstáculos psicológicos que no permiten una aportación al conocimiento objetico; Francis
Bacón nosdice que todo el conocimiento que adquirimos dudemos de analizarlo y criticarlo para
versi esreal (conocimiento objetivo); Los obstáculos, pueden ser cualquiera y los llama “Ídolos”
pueden ser psicológicos o básicos (físicos). Considero 4 obstáculos;
1. Ídolo tribu. Son sucesos deseados o creados, se refiere a la creencia de las tribus, por
ejemplo va a llover y dicen que es por Dios y no se pregunta el porqué.
2. Ídolo de teatro. Te montan un teatro en el conocimiento, los conocimientos están
herrados (sin comprobar), por ejemplo, el planeta Plutón era considerado del sistema
solar y ahora ya no lo es, esto se da porque los científicos en ese momento estaban de
acuerdo en lo descubierto.
3. Ídolo de cueva. Depende de la experiencia del ser humano cada quien tiene su propio
conocimiento, porejemplo, lagente mayorque ya tiene sus conocimientos es difícil que
los cambien.
4. Ídolo de foro. Son conocimientos que llegaron a una verdad herrada, porque todos los
científicos opinaban lo mismo. Por ejemplo, cuando decían que la tierra era plana y
después se descubrió que no es así.
Hay 10 obstáculos epistemológicos:
Experiencia. Conocimiento que se adquiere de niño pero no se cuestiona, ya que lo van
adquiriendo o descubriendo según los papas enseñen o gente mayor con experiencia.
Realista. Nose discute, porejemploel origendeluniversoesalgo que descubrieron y es verídico.

4. Verbales claro y no es necesario explicar (Lenguaje)
Unitario-Pracmatico.Simplifica cualquier realidad al poder explicar el todo.
Realismo. Es algo ya comprobado, es verídico
Animista. Toma importancia a lo conocido.
Mito de la digestión. Se procesa
Lívido. Voluntad de poder o dominio (conductismo), fue impuesto el conocimiento.
Cuantifico. Libre de errores, objetivo, por ejemplo la experiencia
Sustancialista. Lo que conforma