El documento presenta 11 principios para la selección, utilización, diseño, producción y evaluación de medios TIC en procesos de enseñanza y aprendizaje. Los principios cubren aspectos como los objetivos educativos, las características de los estudiantes, el contexto instructivo y la importancia del profesorado. El documento enfatiza que el aprendizaje depende de las estrategias didácticas aplicadas y no del medio en sí mismo, y que los medios deben usarse como complemento y no de manera aislada.

1. TIC
aplicadas
a
la
Educación
Grupo de trabajo: 8
Principios para la selección, utilización,
diseño-Producción y evaluación
de medios-TIC en los procesos de enseñanza
y aprendizaje

2. Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación
Principios para la Selección
Principios para la Utilización
Principios para el Diseño-Producción
Principios para la Evaluación

3. Selección
• Principio 1: Objetivos y contenidos
• Principio 2: Predisposiciones que el alumnado y el profesorado
tengan hacia las TIC
• Principio 3: Características de los receptores
• Principio 4: Contexto instruccional y físico
• Principio 5: Diferencias cognitivas entre los estudiantes
• Principio 6: Intervención del alumno sobre el medio~TIC
Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación

4. Selección
• Principio 7: Características técnicas , sémicas y calidad
• Principio 8: Participación del profesorado y el alumnado en la
construcción de los mensajes
• Principio 9: Los contenidos no sólo transmiten información
sino también valores
• Principio 10: Facilidad de manejo y versatilidad
• Principio 11: Complementariedad
Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación

5. -Los objetivos y la finalidad de los alumnos de una clase.
-Aplicamos las TIC a esas finalidades
Selección 1.Objetivos y contenidos
Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación

6. -La disposición condicionan los resultados.
-Una buena disposición provocara un buen resultado.
-Valorar mas dicho criterio debido a su importancia.
Selección 2.Predisposiciones que el alumno y el profesorado tengan hacia las
TIC
Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación

7. -Conocer las características del alumnado es muy importante
-Saber comunicarnos dependiendo de la persona
-Características : edad , nivel de comunicación , expresión …
Selección 3.Caracteristicas de los receptores
Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación

8. -Modelos instruccionales : necesidad ,esquema conceptual , guion de la
información
-Contexto físico: objetivos y entorno (favorecen o entorpecen la
comunicación
EJ: paredes , cuaderno , ordenadores..
Selección 4.Contexto construccional y físico
Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación

9. -Tener en cuenta las diferencias cognitivas entre los alumnos.
-Dependiendo de la adaptación al tema por parte de los alumnos se puede
producir una facilitación o dificultades
Selección 5.Diferencias cognitivas entre los estudiantes
Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación

10. -Introducir a los alumnos a los medios tic
-Gracias a las TIC es posible obtener información en segundos
-Por medio de las TIC se puede concebir informacion rapidamente y de una
manera eficiente
Selección 6. Intervención sobre el medio TIC
Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación

11. -Características técnicas y sistemáticas (fomentar trabajos para fomentar dicho
aspecto)
-La calidad abarca una multitud de aspectos ( ej: buen estilo de comunicación
…)
Selección 7. Características técnicas, sémicas y claridad
Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación

12. -Las TIC permiten de una gran variedad de formas las participación.
-Y permite la comunicación evitando gran variedad de dificultades (permitiendo
hacer un seguimiento de los alumnos)
Selección 8. Participación del profesorado y el alumno en la
construcción de los mensajes
Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación

13. -Los contenidos transmiten información la cual es muy importante
-Pero también transmiten y enseñan valores
-Los contenidos no solo es información
Selección 9.Los contenidos no solo transmiten información sino
también valores
Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación

14. -La atención es un aspecto importante ya que condicionan el proceso de
aprendizaje
-Un recurso a destacar que el profesor prevé emplear es el diseño del
curricular
Selección 10.Facilidad de manejo y versatilidad
Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación

15. -Es fácil complementar las TIC con otros medios .
-Las TIC es una buena herramienta de apoyo para cualquier tema.
Selección 11. Complementariedad
Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación

16. Utilización
• Principio 1: Cualquier tipo de medio.
• Principio 2: El aprendizaje no se encuentra en función del medio.
• Principio 3: El profesor es el elemento más significativo para concretar el medio
dentro de un contexto determinado de enseñanza-aprendizaje.
• Principio 4: Antes de pensar en términos de qué medio.
• Principio 5: Todo medio no funciona en el vacío sino en un contexto complejo.
• Principio 6:Los medios son transformadores vicariales de la realidad.
Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación

17. Utilización
• Principio 7: Los medios por sus sistemas simbólicos y formas de
estructurarlos.
• Principio 8: El alumno no es un procesador pasivo de información
• Principio 9: No debemos pensar en el medio como globalidad sino más bien
como la conjunción de una serie de componentes internos y externos.
• Principio 10: Los medios por sí solos no provocan cambios significativos.
• Principio 11: No existe el "supermedio"
Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación

18. -Cualquier medio ya sea lo más básico posible, es un recurso didáctico.
-Que será movilizado cuando llegue a su meta propuesta y esta lo justifique.
Utilización 1. Cualquier tipo de medio
Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación

19. -El aprendizaje se encuentra sobre todo en la base de las estrategias que
utilicemos y en las técnicas didácticas que apliquemos.
Utilización 2. El aprendizaje no se encuentra en función del medio
Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación

20. -El profesor será el que determine las posibilidades que se pueden desarrollar
en el contexto educativo.
-Mediante sus actitudes hacia los medios, sus creencias y hacia otro medios.
Utilización 3. El profesor es el elemento más significativo para concretar el
medio dentro de un contexto determinado E-A
Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación

21. -Antes de pensar que medio y que tipo de medio, nos tendríamos que plantear
para quien esta dirigido, como lo vamos a utilizar y que pretendemos con el.
Utilización 4. Antes de pensar en términos de que medio
Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación

22. -Prácticamente todo puede variar si no tiene un contexto determinado y
este lo determinara todo
-El medio entonces se ve condicionado por el contexto ya sea psicológico,
físico, organizativo, didáctico...
Utilización 5. Todo medio no funciona en el vacío sino en un contexto
complejo
Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación

23. -Los medios nunca son la realidad siempre la transforman a su conveniencia
para conseguir sus metas..
Utilización 6. Los medios son transformadores vicariales de la realidad
Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación

24. -Estos medios son capaces de que el receptor de este mensaje determine
diversos efectos cognitivos, y desarrolle habilidades cognitivas específicas.
Utilización 7. Los medio por sus sistemas simbólicos y formas de estructurarlo.
Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación

25. -El receptor debe ser activo y consciente de la información que se le están
presentando .
-Determinará su influencia ya sea cognitiva, afectiva o psicomotora del medio
mediante sus actitudes y habilidades cognitivas.
Utilización 8. El alumno no es un procesador pasivo de información
Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación

26. -El medio no lo es todo sino una parte condicionada por los componentes de la
comunicación didácticas internos y externos.
Utilización 9. No debemos pensar en el medio como globalidad sino mas bien
como la conjunción de una serie de componentes internos y externos
Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación

27. -Los medios por sí solos no son capaces de hacer cambios significativos
en ningún hábito, necesitan de un contexto de unas estrategias, de un
contenido, de un entorno, ....
-Por sí solo no se vería ningún cambio significativo ni en educación ni en
nada en general.
Utilización 10. Los medios por si solos no provocan cambios significativos
Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación

28. -Ningún medio es mejor que otro, sino que cada uno tiene su utilidad
dependiendo de la interacción de una serie de variables y de sus objetivos.
-Podremos tener preferencia ya sea más fácil de obtener o de utilizar pero
ninguno es mejor o peor que otro.
Utilización 11. No existe el ¨Supermedio¨
Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación